判断题教学活动在本质上是一个以知识和材料为基础的教学主体之间共同建构和创造新的意义的动态生成过程。A 对B 错

题目
判断题
教学活动在本质上是一个以知识和材料为基础的教学主体之间共同建构和创造新的意义的动态生成过程。
A

对

B

错

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1.建构主义关于课程与教学的基本观点可归纳为:(1)学习者具有主体性和能动性,建构着关于客观世界的知识。(2)学习是学习者的一种主动建构活动。(3)知识学习不是教师简单地向学生传递,而是学生在已有经验基础上自己建构知识的过程。(4)教学的作用仅仅在于给学生提供活动机会,帮助、促进学生组织自己的经验,建构自己的知识,而不是去发现本体论意义上的客观现实。()此题为判断题(对，错)。

2.讲授教学是指以在教学过程中建构具有教育性、创造性、实践性的学生主体活动为主要形式,以激励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为主要特征,以实现学生多方面能力综合发展为核心,以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型教学观和教学形式。()此题为判断题(对，错)。

3.以“教”为主的教学设计过程模式中，学生是知识意义的主动建构者;教师是教学过程的组织者、指挥者、意义建构的帮助者、促进者。()

4.所谓教学交往实践,是指在一定的教学活动情境中,教学主体与教学主体之间以()为中介,借助于言语或非言语符号系统而实现的一种以建构学生完满的精神世界为目标的主体际交往实践活动。A.课程B.教材C.共同客体D.课堂

更多“教学活动在本质上是一个以知识和材料为基础的教学主体之间共同建构和创造新的意义的动态生成过程。”相关问题

  • 第1题：

    新的教学观的主要教学理念包括()

    A、教学是师生互动的交往活动

    B、教学是以理解为基础的采取多元方式建构生活的过程

    C、教学是知识传递的过程

    D、教学过程应该以教师为中心


    参考答案：A,B

  • 第2题：

    基于网络教学（即：WBI）作为上世纪末产生的一种教学模式，其优越性主要表现在（）。

    A.为合作学习创造了条件

    B.能实现因材施教

    C.能为学习者建构知识提供充足的信息和自由的环境

    D.促进了认知主体知识的意义构建


    参考答案：A, B, C, D

  • 第3题：

    从某种意义上讲，教学活动在本质上是一个教师指导下学生积极学习、（）和（）的过程。


    正确答案:主动参与；独立思考

  • 第4题：

    综合实践活动课程基于互动共建的教学观，认为教学是以（）为基础的、采用多元方式建构生活的过程。


    正确答案:理解

  • 第5题：

    教学活动在本质上是一个以知识和材料为基础的教学主体之间共同建构和创造新的意义的动态生成过程。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    建构主义教学方法的教学环节中都包含有（）和（），并在此基础上由学习者自身最终完成对所学知识的意义建构。


    正确答案:情境创设；协作学习

  • 第7题：

    基于网络教学（即：WBI）作为上世纪末产生的一种教学模式，其优越性主要表现在（）。

    • A、为合作学习创造了条件
    • B、能实现因材施教
    • C、能为学习者建构知识提供充足的信息和自由的环境
    • D、促进了认知主体知识的意义构建

    正确答案:A,B,C,D

  • 第8题：

    课堂教学设计是一个动态的过程，设计活动实质上是伴随实施教学的全过程。考察课堂教学设计的知识过程，我们不能只看到教师的课前教学设计，请解释“课间设计”和“课后设计”。


    正确答案:在课堂教学过程中教师要根据与学生对话的具体情境，调整甚至改变课前的教学设计，这也是一个设计活动，可称为“课间的设计”，同时，教师在教学完成之后，仍然要反思自己的教学设计，以便为将来的教学提供新的经验与思路，可称之为“后设计”。

  • 第9题：

    多选题
    认知教学观认为（）
    A

    学习是知识的自我建构和理解过程

    B

    学习依赖于学生自主的信息加工系统

    C

    教学导致认知结构的变化

    D

    教学的目的是建构知识或得深层次意义理解


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    从某种意义上讲，教学活动在本质上是一个教师指导下学生积极学习、主动参与和（）的过程。

    正确答案： 独立思考
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    建构主义教学方法的教学环节中都包含有（）和（），并在此基础上由学习者自身最终完成对所学知识的意义建构。

    正确答案： 情境创设,协作学习
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    教学活动在本质上是一个以知识和材料为基础的教学主体之间共同建构和创造新的意义的动态生成过程。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    教学在本质上是过程性和()的,它是动态的教学环境中的动态行动。

    A、环境性

    B、互动性

    C、实践性

    D、情境性


    答案：D

  • 第14题：

    关于教学设计描述正确的是（　　）

    A.教学设计是提高教师知识、技能的过程
    B.教学设计以教师自身特点为指导
    C.教学设计是实现教师的计划性和决策性的活动
    D.教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划

    答案：D
    解析：
    教学设计主要是以促进学习者的学习为根本目的，运用系统方法，将学习、理论与教学理论等的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划、创设有效的教与学系统的“过程”或“程序”。

  • 第15题：

    认知教学观认为（）

    • A、学习是知识的自我建构和理解过程
    • B、学习依赖于学生自主的信息加工系统
    • C、教学导致认知结构的变化
    • D、教学的目的是建构知识或得深层次意义理解

    正确答案:A,B,C,D

  • 第16题：

    从某种意义上讲，教学活动在本质上是一个教师指导下学生积极学习、主动参与和（）的过程。


    正确答案:独立思考

  • 第17题：

    从某种意义上讲，教学活动就如同蜜蜂采蜜一样，是一个以知识和材料为基础的教学主体之间共同建构和（）的动态生成过程。

    • A、创造新的意义
    • B、完成
    • C、创造
    • D、意义

    正确答案:A

  • 第18题：

    教学评价是指以（）为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果进行价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。

    • A、教学目标
    • B、教学活动
    • C、教学内容
    • D、教学材料

    正确答案:A

  • 第19题：

    主导——主体”教学设计的理论基础是（）和建构主义理论.


    正确答案:系统论

  • 第20题：

    单选题
    从某种意义上讲，教学活动就如同蜜蜂采蜜一样，是一个以知识和材料为基础的教学主体之间共同建构和（）的动态生成过程。
    A

    创造新的意义

    B

    完成

    C

    创造

    D

    意义


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    建构主义随机访问教学的基本特征是（）
    A

    学习者中心、情境中心、问题中心

    B

    学习者为中心、元认知为中心、意义建构为中心

    C

    重视社会交互作用和文化在知识理解和意义建构中的作用，认为儿童认知能力的发展不仅是一个个体的过程，还是一个社会和文化的过程

    D

    在不同情境、从不同角度建构知识的意义和理解，由此获得可广泛而灵活迁移的、高级的、非结构性的知识


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    教学过程是不断生成的过程，教师应把学习看成是意义建构的过程，避免按照预定的教学内容和教学程序机械地进行教学。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    从某种意义上讲，教学活动在本质上是一个教师指导下学生积极学习、（）和（）的过程。

    正确答案： 主动参与,独立思考
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    课堂教学设计是一个动态的过程，设计活动实质上是伴随实施教学的全过程。考察课堂教学设计的知识过程，我们不能只看到教师的课前教学设计，请解释“课间设计”和“课后设计”。

    正确答案： 在课堂教学过程中教师要根据与学生对话的具体情境，调整甚至改变课前的教学设计，这也是一个设计活动，可称为“课间的设计”，同时，教师在教学完成之后，仍然要反思自己的教学设计，以便为将来的教学提供新的经验与思路，可称之为“后设计”。
    解析： 暂无解析

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