单选题患儿男性，5岁，注意缺陷多动障碍。针对其注意力不能高度集中，注意时间短暂，治疗师引导孩子观察并描述图片，顺序从局部到整体，从简单到复杂，若其将图片所有内容都提到，由左而右依次描述内容并说出动物在做什么及他们之间的关系则予以适时奖励，该治疗方法结合了（）A 结构化教育和疏泄疗法B 认知训练和结构化教育C 认知训练和行为矫正疗法D 行为矫止疗法和结构化教育E 结构化教育和应用行为分析疗法

题目
单选题
患儿男性，5岁，注意缺陷多动障碍。针对其注意力不能高度集中，注意时间短暂，治疗师引导孩子观察并描述图片，顺序从局部到整体，从简单到复杂，若其将图片所有内容都提到，由左而右依次描述内容并说出动物在做什么及他们之间的关系则予以适时奖励，该治疗方法结合了（）
A

结构化教育和疏泄疗法

B

认知训练和结构化教育

C

认知训练和行为矫正疗法

D

行为矫止疗法和结构化教育

E

结构化教育和应用行为分析疗法

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1.不是注意缺陷多动障碍康复治疗的项目是A．药物疗法B．行为矫正疗法C．ADL训练D．认知训练E．疏泄疗法

2.患儿男性，5岁，注意缺陷多动障碍。针对其注意力不能高度集中，注意时间短暂，治疗师引导孩子观察并描述图片，顺序从局部到整体，从简单到复杂，若其将图片所有内容都提到，由左而右依次描述内容并说出动物在做什么及他们之间的关系则予以适时奖励，该治疗方法结合了A.结构化教育和疏泄疗法 B.认知训练和结构化教育 C.认知训练和行为矫正疗法 D.行为矫止疗法和结构化教育 E.结构化教育和应用行为分析疗法

3.注意缺陷多动障碍的康复治疗不包括(　　)。A.行为矫正疗法 B.认知训练 C.神经发育学疗法 D.特殊教育项目 E.疏泄疗法

4.注意缺陷多动障碍的康复，不包括A.认知训练 B.言语治疗 C.感觉统合训练 D.疏泄和行为矫正疗法 E.为父母和教师提供咨询

更多“单选题患儿男性，5岁，注意缺陷多动障碍。针对其注意力不能高度集中，注意时间短暂，治疗师引导孩子观察并描述图片，顺序从局部到整体，从简单到复杂，若其将图片所有内容都提到，由左而右依次描述内容并说出动物在做什么及他们之间的关系则予以适时奖励，该治疗方法结合了（）A 结构化教育和疏泄疗法B 认知训练和结构化教育C 认知训练和行为矫正疗法D 行为矫止疗法和结构化教育E 结构化教育和应用行为分析疗法”相关问题

  • 第1题：

    不是注意缺陷多动障碍的康复治疗的项目是（）

    • A、药物疗法
    • B、行为矫正疗法
    • C、ADL训练
    • D、认知训练
    • E、疏泄疗法

    正确答案:C

  • 第2题：

    注意缺陷多动障碍的康复，不包括（）

    • A、认知训练
    • B、言语治疗
    • C、感觉统合训练
    • D、疏泄和行为矫正疗法
    • E、为父母和教师提供咨询

    正确答案:B

  • 第3题：

    患儿男性，5岁，注意缺陷多动障碍。针对其注意力不能高度集中，注意时间短暂，治疗师引导孩子观察并描述图片，顺序从局部到整体，从简单到复杂，若其将图片所有内容都提到，由左而右依次描述内容并说出动物在做什么及他们之间的关系则予以适时奖励，该治疗方法结合了（）

    • A、结构化教育和疏泄疗法
    • B、认知训练和结构化教育
    • C、认知训练和行为矫正疗法
    • D、行为矫止疗法和结构化教育
    • E、结构化教育和应用行为分析疗法

    正确答案:C

  • 第4题：

    单选题
    不是注意缺陷多动障碍的康复治疗的项目是（）
    A

    药物疗法

    B

    行为矫正疗法

    C

    ADL训练

    D

    认知训练

    E

    疏泄疗法


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第5题：

    单选题
    患儿男性，3岁，孤独症，治疗师将吃饭任务分解为走到桌前、坐在椅子上、拿自己的餐具、吃自己碗里的东西、夹盘子里的菜来帮助孩子学会有社会适应性的行为和活动，该疗法属于（）
    A

    认知疗法

    B

    社交故事

    C

    结构化教育

    D

    行为矫正

    E

    应用行为分析疗法


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

  • 第6题：

    单选题
    注意缺陷多动障碍的康复治疗不包括（）
    A

    行为矫正疗法

    B

    认知训练

    C

    神经发育学疗法

    D

    特殊教育项目

    E

    疏泄疗法


    正确答案： B
    解析： 注意缺陷多动障碍康复治疗包括行为矫正疗法、认知训练、特殊教育项目与疏泄疗法。不包括神经发育学疗法。故答案为C。

  • 第7题：

    患儿男性，3岁，孤独症，治疗师将吃饭任务分解为走到桌前、坐在椅子上、拿自己的餐具、吃自己碗里的东西、夹盘子里的菜来帮助孩子学会有社会适应性的行为和活动，该疗法属于（）

    • A、认知疗法
    • B、社交故事
    • C、结构化教育
    • D、行为矫正
    • E、应用行为分析疗法

    正确答案:E

  • 第8题：

    注意缺陷多动障碍的康复治疗不包括（）

    • A、行为矫正疗法
    • B、认知训练
    • C、神经发育学疗法
    • D、特殊教育项目
    • E、疏泄疗法

    正确答案:C

  • 第9题：

    单选题
    孤独症康复治疗的干预方法描述不正确的是（　　）。
    A

    方法多，有循证医学依据

    B

    个体化治疗

    C

    教育和训练是最有效及最主要的方法

    D

    应用行为分析法，结构化教学、人际关系训练为主流训练法

    E

    可尝试使用言语、认知、行为矫正疗法


    正确答案： C
    解析：
    目前孤独症的干预方法很多，但是大多缺乏循证医学的证据。尚无最优治疗方案，最佳的治疗方法应该是个体化的治疗。其中，教育和训练是最有效、最主要的治疗方法。目标是促进患者语言发育，提高社会交往能力，掌握基本生活技能和学习技能。

  • 第10题：

    单选题
    注意缺陷多动障碍的康复，不包括（）。
    A

    认知训练

    B

    言语治疗

    C

    感觉统合训练

    D

    疏泄和行为矫正疗法

    E

    为父母和教师提供咨询


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    患儿男性，5岁，注意缺陷多动障碍。针对其注意力不能高度集中，注意时间短暂，治疗师引导孩子观察并描述图片，顺序从局部到整体，从简单到复杂，若其将图片所有内容都提到，由左而右依次描述内容并说出动物在做什么及他们之间的关系则予以适时奖励，该治疗方法结合了（）。
    A

    结构化教育和疏泄疗法

    B

    认知训练和结构化教育

    C

    认知训练和行为矫正疗法

    D

    行为矫止疗法和结构化教育

    E

    结构化教育和应用行为分析疗法


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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