单选题衡量受训者应用所学技能的机会的多少的标准不包括（　　）。A 受训者是否执行过该类型任务B 受训者执行了多少次该类型任务C 可用于工作当中的培训内容的数量D 难度大且富有挑战性的该类型任务的执行情况

题目
单选题
衡量受训者应用所学技能的机会的多少的标准不包括（　　）。
A

受训者是否执行过该类型任务

B

受训者执行了多少次该类型任务

C

可用于工作当中的培训内容的数量

D

难度大且富有挑战性的该类型任务的执行情况

相似考题

1.工作指导培训的步骤有()A、准备受训者B、呈现任务C、练习/实践D、跟踪/随访

2.不属于公共部门人力资源培训评估的类型的是()A、培训总体评估B、受训者反应评估C、受训者知识、技能学习成果评估D、培训效果的评估

3.培训效果的四层框架体系是指( )。①反应层次，即受训者对培训科目、教材以及自己的收获感受②学习效果，对培训内容的掌握程度，能否回忆和理解培训的概念及技能③态度层次，即通过培训，员工的工作态度有没有变化④行为变化，在实际工作中受训者是否应用了所学的概念和技能⑤培训效果，即培训对工作成果的影响A．①②③④B．①②③⑤C．①②④⑤D．①③④⑤

4.选择培训对象判断的依据,不包括()A.有培训需求的人B.培训内容与受训者工作无关C.回到岗位后马上应用学到的技能D.受训者能完成学习目标

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  • 第1题：

    受训者为促进培训成果转化在培训结束后承担的任务包括()。

    A.制定应用新技能和实施培训成果转化方案
    B.与同事分享资源和学习成果
    C.与其他受训者和培训者保持联系以获得支持
    D.回顾评估结果并制定未来自我发展计划
    E.与受训者保持联系并鼓励他们

    答案：A,B,C,D
    解析：

  • 第2题：

    执行机会的多少具体体现在（）。

    A.受训者是否执行过该类型任务
    B.受训者执行了多少次该类型任务
    C.可用于工作当中的培训内容的数量
    D.难度大且富有挑战性的该类型任务的执行情况


    答案：C
    解析：

  • 第3题：

    下列有关认知转换理论的说法，正确的有（）。
    A.强调最重要原则和一般原则
    B.适用于工作环境特点可预测且很稳定的情况
    C.向受训者提供有意义的材料来提高培训转换的可能性
    D.认为培训转换的效果取决于受训者恢复所学技能的能力
    E.认为培训转化只有在受训者执行工作与培训期间所学内容完全相同时才会发生


    答案：A,B
    解析：

  • 第4题：

    管理者在培训结束后应该做的工作是（ ）。

    A．和培训者、受训者的同事一起编写受训者的培训报告
    B．维持培训机制，监控培训计划的进展
    C．为受训者提供应用新技能的机会
    D．评估受训者的工作业绩
    E．回顾和修正培训计划

    答案：A,B,C,D
    解析：
    P246

  • 第5题：

    管理者为促进培训成果转化在培训结束后承担的任务包括()。

    A.和培训者、受训者的同事一起编写受训者的培训报告
    B.维持培训机制，监控培训计划的进展
    C.为受训者提供应用新技能的机会
    D.评估受训者的工作业绩
    E.经常进行正面强化

    答案：A,B,C,D,E
    解析：

  • 第6题：

    受训者培训成果的评估内容包括（　　）。

    A.受训者工资评估
    B.受训者绩效增长度的评估
    C.受训者技能结果的评估
    D.受训者行为改善度的评估
    E.受训者情感结果的评估

    答案：B,C,D,E
    解析：
    受训者培训成果的评估内容主要包括后四项。

  • 第7题：

    受训者培训成果的评估内容包括()。

    A:受训者工资评估
    B:受训者绩效增长度的评估
    C:受训者技能结果的评估
    D:受训者行为改善度的评估
    E:受训者情感结果的评估

    答案：B,C,D,E
    解析：
    受训者培训成果的评估内容主要包括后四项。

  • 第8题：

    对培训效果评估的内容不包括（）

    A、受训者的知识收获
    B、受训者个人工作绩效的改善
    C、受训者对培训管理的满意度
    D、受训者对组织绩效的贡献

    答案：C
    解析：
    培训效果的评估可概括为以下四方面：1.受训者对培训计划的满意度；2.受训者的知识收获；3.培训者个人工作绩效的改善；4.受训者对组织绩效的改善。
    @##

  • 第9题：

    培训者向受训者演示如何执行任务，然后允许受训者自己完成任务的是（）。

    • A、工作指导法
    • B、辅导法
    • C、工作轮换
    • D、脱产培训

    正确答案:A

  • 第10题：

    为促进培训成果转化，管理者在培训结束后的管理任务包括（）。

    • A、与培训者、受训者一起编写受训者的培训报告
    • B、监督培训计划的进展
    • C、为受训者提供应用新技能的机会
    • D、评估受训者的工作业绩
    • E、参与培训需求评估

    正确答案:A,B,C,D

  • 第11题：

    单选题
    不属于公共部门人力资源培训评估的类型的是（）
    A

    培训总体评估

    B

    受训者反应评估

    C

    受训者知识、技能学习成果评估

    D

    培训效果的评估


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    执行机会的多少具体体现在几个方面。其中不包括（　）。
    A

    受训者是否执行过该类型任务

    B

    受训者执行了多少资该类型任务

    C

    可用于工作当中的培训内容的数量

    D

    难度大且富有挑战性的该类型任务的执行情况


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    应用所学技能机会的多少具体体现不包括()。

    A.培训者是否执行过该类型任务
    B.受训者是否执行过该类型任务
    C.受训者执行了多少次该类型任务
    D.难度大且富有挑战性的该类型任务的执行情况

    答案：A
    解析：
    应用所学技能的机会（执行机会）是指向受训者提供的，或是他们主动寻求的，应用培训中学到的新知识，技能和行为方式的机会。执行机会受工作环境、受训者学习动机和学习主动性的影响。执行机会的多少具体体现在以下几个方面： （1）受训者是否执行过该类型任务。 （2）受训者执行了多少次该类型任务。 （3）难度大且富有挑战性的该类任务的执行情况。 不包括A

  • 第14题：

    执行机会的具体表现包括（ ）。

    A.受训者是否执行过该类型任务
    B.受训者执行了多少次该类型任务
    C.难度大且富有挑战性的该类型任务的执行情况
    D.活动程度在工作运用中被培训内容的次数增大
    E.实践机会的受训者更有可能保持住所获得的能力


    答案：A,B,C
    解析：

  • 第15题：

    应用所学技能的机会会受到（）的影响。

    A . 受训者的工作环境
    B . 受训者的技能情况
    C . 受训者的学习动机
    D . 受训者的学习主动性
    E . 受训者的工作年限

    答案：A,C,D
    解析：
    ACD P247

  • 第16题：

    下列有关认知转换理论说法正确的有（ ）。
    A.强调最重要原则和一般原则的适应范围
    B.适用于工作环境特点可预测且很稳定的情况
    C.向受训者提供有意义的材料来提高培训转化的可能性
    D.认为培训转换的效果取决于受训者恢复所学技能的能力
    E.认为培训转化只有在受训者执行工作与培训期间所学内容完全相同时才会发生


    答案：C,D
    解析：

  • 第17题：

    选择培训对象的判断依据包括()。

    A:受训者首先是有主动接受培训意愿的人
    B:培训内容与受训者的工作有直接的关系
    C:受训者回到工作岗位后将马上应用所学到的技能
    D:受训者满足接受培训的必备条件并需要所教的技能
    E:受训者基本上能完成学习目标

    答案：A,B,C,D,E
    解析：
    选择培训对象的判断依据为：①受训者首先是有主动接受培训意愿的人，即有培训需求的人；②培训内容与受训者的工作有直接的关系；③受训者回到工作岗位后将马上应用所学到的技能；④受训者满足接受培训的必备条件并需要所教的技能；⑤受训者基本上能完成学习目标，否则就需要进行预培训；⑥通过培训能提高工作效率，受训者回到工作岗位后能把损失的时间补回来并做出更大的贡献。

  • 第18题：

    选择培训对象的判断依据包括（　　）。

    A.受训者首先是有主动接受培训意愿的人
    B.培训内容与受训者的工作有直接的关系
    C.受训者回到工作岗位后将马上应用所学到的技能
    D.受训者满足接受培训的必备条件并需要所教的技能
    E.受训者基本上能完成学习目标

    答案：A,B,C,D,E
    解析：
    选择培训对象的判断依据为：①受训者首先是有主动接受培训意愿的人，即有培训需求的人；②培训内容与受训者的工作有直接的关系；③受训者回到工作岗位后将马上应用所学到的技能；④受训者满足接受培训的必备条件并需要所教的技能；⑤受训者基本上能完成学习目标，否则就需要进行预培训；⑥通过培训能提高工作效率，受训者回到工作岗位后能把损失的时间补回来并做出更大的贡献。

  • 第19题：

    选择培训对象的判断依据是()。

    A.有培训需求的人
    B.培训内容与受训者的工作有直接的关系
    C.受训者回到工作岗位后将马上应用所学到的技能
    D.受训者满足接受培训的必备条件并需要所教的技能
    E.通过培训能提高工作效率

    答案：A,B,C,D,E
    解析：

  • 第20题：

    选择培训对象判断的依据，不包括（）

    • A、有培训需求的人
    • B、培训内容与受训者工作无关
    • C、回到岗位后马上应用学到的技能
    • D、受训者能完成学习目标

    正确答案:B

  • 第21题：

    培训成果转化机制中环境支持机制包括：（）。

    • A、管理者支持
    • B、同事支持
    • C、受训者配合
    • D、应用所学技能的机会
    • E、技术支持

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第22题：

    单选题
    选择培训对象判断的依据，不包括（）
    A

    有培训需求的人

    B

    培训内容与受训者工作无关

    C

    回到岗位后马上应用学到的技能

    D

    受训者能完成学习目标


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    以下关于员工培训效果的评估的说法不正确的是（　　）。
    A

    评估受训者的反应，主要是测量受训者对于培训项目的满意度

    B

    对学习的评估是确保受训者将学到的知识、技能、能力、态度等转化为实际的工作行为

    C

    结果与组织利益最为相关，它衡量培训是否对组织产生了积极效果

    D

    行为是受训者接受培训后行为发生的改变程度


    正确答案： C
    解析： 员工培训效果的评估应该包括以下四个方面：①受训者的反应。评估受训者的反应，主要是测量受训者对于培训项目的满意度。②学习。学习主要是评估受训者通过培训，学到了什么知识、技能、能力、态度等。③行为。行为是受训者在实际工作中是否有意识地运用在培训中所学习到的东西，接受培训后行为发生的改变程度。④结果。结果与组织利益最为相关，它衡量培训是否对组织产生了积极效果。

  • 第24题：

    单选题
    衡量受训者应用所学技能的机会的多少的标准不包括（　　）。
    A

    受训者是否执行过该类型任务

    B

    受训者执行了多少次该类型任务

    C

    可用于工作当中的培训内容的数量

    D

    难度大且富有挑战性的该类型任务的执行情况


    正确答案： C
    解析：
    有利于培训成果转化的工作环境需要增加受训者应用所学技能的机会。衡量工作环境中应用所学技能机会的多少，具体表现为：①受训者是否执行过该类型任务；②受训者执行了多少次该类型任务；③难度大且富有挑战性的该类型任务的执行情况。应用所学技能的机会包括适用范围、活动程度和任务类型。

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