第1题:
可测性原则是指标作为具体的目标,是用操作化的语言加以定义的,它所规定的内容是可通过实际观察加以直接测量而获得明确结论的。()
第2题:
__________指具体而有形的、可通过直接观察而获得的信息。该类知识往往可以用具体的事物加以表示,如有关日期、地点、物品等方面的知识。
第3题:
“真理是具体的”是指()
第4题:
关于抽象类和具体类,下列说法不正确的是()
第5题:
教师拟定具体的教学活动目标时,应尽可能地从情感、态度、能力、知识、技能等方面加以考虑。()
第6题:
早期的信息系统用户处理操作层的()。
第7题:
()是指很难被具体描述而加以成文化之知识,通常必须经过在职培训或师徒制方式转移知识。
第8题:
影响观察的因素中属于主观性的是:()
第9题:
客观事物的属性没有直接显露出来,人们往往只看到事物的假象,
人的感官的局限性,使观察者在观察事物时容易产生错觉。
观察者的知识、经验和心理习惯等方面的影响,往往在观察时产生先入之见。
仪器设备所造成的误差。
第10题:
具体是全面的而不是片面的
具体是过程的或历史的、变化的而不是静止的和一成不变的
具体是现实的即是同现实、实践相结合而不是抽象地存在着的
具体是客观事物及其规律本身
具体没有任何的抽象性、普遍性
第11题:
第12题:
循序渐进原则
发展性原则
直观性原则
启发性原则
第13题:
比较观察指的是()。
A、对发展变化着的事物作连续性的观察,它观察的是生活中的戏剧,而不是生活的图画
B、把观察对象作为静物而进行关照体察,它观察的是生活的图画而不是生活的戏剧
C、对于同一环境(或条件)下的不同事物所进行的对照观察
D、对具体对象的全貌作观察,直接获得整体的印象
第14题:
第15题:
美的形式是指表现在具体事物身上的美的形象、样式,而()则是从具体的美的形式中抽象、概括出来的美的形象。
第16题:
思维的超越性表现在()等方面。
第17题:
()是指幼儿依靠事物在头脑中的具体形象进行的思维,即依靠具体事物的表象以及对具体形象的联想而进行的思维。
第18题:
在教学中通过引导学生观察所学事物或图像,聆听教师用语言对所学对象的形象描绘,使学生形成有关事物具体而清晰的表象,从而使他们理解所学知识的原则是()
第19题:
人们通过经历、观察或学习而获得的对事物的理解或会意是()。
第20题:
计算机在处理信息时,一般要经过以下过程()
第21题:
第22题:
对有与无的超越上
对空间的超越上
对时间的超越和突破
对具体——具体事物、具体现象、具体物品等等超越上
第23题:
具体形象思维
直观行动思维
抽象逻辑思维
数理逻辑思维
第24题:
内隐知识
外显知识
外隐知识
内显知识