形式运算阶段
前运阶段
具体运算阶段
感知—动作阶段
第1题:
第2题:
()即运用概念、根据事物的逻辑关系来进行的思维。
第3题:
中学生思维发展的特点是()。
第4题:
在()阶段,儿童开始认识事物的属性。
第5题:
进入中学后学生开始写议论文,他们能脱离具体事物进行抽象逻辑思维。根据皮亚杰的思维发展阶段理论这属于()。
第6题:
高中学生思考问题时能够摆脱具体事物的束缚,能根据各种假设进行系统抽象的分析。根据皮亚杰的思维发展阶段理论,此学生处于()
第7题:
具体思维向抽象逻辑思维过渡
具体形象思维
抽象逻辑思维
经验型思维
第8题:
直觉行动思维
直觉思维
具体形象思维
抽象逻辑思维
第9题:
形式运算阶段
前运阶段
具体运算阶段
感知—动作阶段
第10题:
直觉运动思维
具体形象思维
抽象逻辑思维
形式运算思维
第11题:
具体形象思维
直观动作思维
抽象逻辑思维
形式逻辑思维
第12题:
具体形象思维
直观行动思维
抽象逻辑思维
数理逻辑思维
第13题:
以下不属于高中生抽象逻辑思维发展的总特点的是()。
第14题:
()是指幼儿依靠事物在头脑中的具体形象进行的思维,即依靠具体事物的表象以及对具体形象的联想而进行的思维。
第15题:
皮亚杰的具体运算阶段相当于儿童思维发展的()。
第16题:
儿童的思维主要是凭借事物的具体形象或表象进行的,这称为()。
第17题:
初中学生思维的主要特点是()
第18题:
在哪个阶段,儿童开始认识事物的属性?()
第19题:
感知运动阶段
前运算阶段
具体运算阶段
形式运算阶段
第20题:
以直觉行动思维为主
以具体形象思维为主
以抽象逻辑思维为主
具体形象思维向抽象逻辑思维过渡
第21题:
抽象逻辑思维占主导地位
具体形象思维占主导地位
由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,但离不开具体事物的支持
具体形象思维形式不变
第22题:
形式逻辑思维处于优势,辩证逻辑思维迅速发展
抽象逻辑思维的发展在高中阶段进入成熟期
抽象逻辑思维已具有充分的假设性、预计性和内省性
抽象逻辑思维开始占主导地位,具体形象思维仍然起主要作用
第23题:
感知运动阶段
前运算阶段
具体运算阶段
形式运算阶段
第24题:
抽象逻辑思维
具体形象思维
直观行动思维
直觉动作思维