问答题联系实际论述教学中的因材施教原则。

循序渐进是指按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握知识。“不陵节而施”强调一步一步地教学顺序，正是体现了此教学原则。

启发性原则，是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，应注意调动他们学习的主动性，引导他们进行独立思考，积极探索，自觉地掌握科 学知识和提高分析问题和解决问题的能力。这一原则重在调动学生的主动性，引导他们逐步深入地认知事物，掌握规律，培养能力，是能够反映学生 认识规律的教学原则。

[参考答案]因材施教的原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有 差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展机会和条件。 因材施材原则要求教学既要按照课程标准和教科书规定的目的和任务，面向全体学生，提出统一的 要求，又要从学生的实际情况和个别差异出发，有的放矢地进行教学，使每个学生都能在各自的基础上得 到应有的充分发展。 贯彻这一原则的基本要求是：
(1)了解学生，全面把握学生实际。要教育学生，必须了解学生，了解学生是因材施教的基础和首要 任务。苏联教育家苏霍姆林斯基就是了解学生的典范，他一生中仔细研究过3700名学生，给每一个学生 都写了观察记录，他能指名道姓地说出25年中178名“最难教育的”学生的成长过程。他对学生了解之 深刻，证明了他突出的教育教学成果的取得并非偶然。
(2)面向学生的大多数进行教学。教学要从大多数学生的实际出发，使教学的深度、进度是大多数学 生经过努力能够达到和接受的。教学过难过快，学生就可能“吃不了”，消化不良；教学过易过慢，学生就 会“吃不饱”。所以，因材施教必须根据大多数学生的情况，处理好教学中的难与易、快与慢、多与少的 关系。
(3)正确对待个别差异。这个问题的核心，是针对每个学生的不同个别特点，提出不同要求。对此可 作三方面的理解：①要善于发现和培养有特殊才能的学生。②对于后进学生，要多研究他们学习上的具 体困难，分析造成落后的原因，有针对性地耐心帮助，比如加强辅导，及时补课，必要时可降低要求。③中 间学生绝不可忽视。在学习上照顾两头容易做到，中间学生学习困难不大，但成绩不突出，教师最容易忽 视这部分学生。