单选题学完长方形的周长公式后，再学习正方形的周长公式。这种学习属于( )A 上位学习B 下位学习C 组合学习D 并列学习

题目
单选题
学完长方形的周长公式后，再学习正方形的周长公式。这种学习属于(    )
A

上位学习

B

下位学习

C

组合学习

D

并列学习

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1.知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形是长方形的一个特例，那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”。这种同化模式属于( )。A.上位学习B.下位学习C.组合学习D.推里学习

2.圆的周长和面积计算公式是什么？是怎样得出这两个公式的？

3.学习长方形的面积计算公式后，再学习正方形的面积计算公式的学习类型是（）。A.上位学习 B.下位学习 C.并列学习 D.结合学习

4.知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形是长方形一个特例，那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”。这种同化模式属于（ ）A、上位学习B、下位学习C、组合学习D、推理学习

更多“学完长方形的周长公式后，再学习正方形的周长公式。这种学习属于(    )”相关问题

  • 第1题：

    学生在了解了长方形面积公式、三角形面积公式及面积的可加性原则后，生成了梯形面积的计算公式。按照加涅的学习分类标准，这种学习属于
    A．辨别学习 B．概念学习 C．规则学习 D．高级规则学习


    答案：D
    解析：

  • 第2题：

    学习了三角形和长方形的面积公式之后,再学习梯形的面积公式就比较顺利。这种迁移属于()

    A.零迁移
    B.逆向迁移
    C.负迁移
    D.正迁移

    答案：D
    解析：

  • 第3题：

    如下图，一个正方形分成了五个大小相等的长方形。每个长方形的周长都是36米，问这个正方形的周长是多少米?

    A．56米 B．60米 C．64米 D．68米


    答案：B
    解析：

  • 第4题：

    在教学《长方形和正方形周长》时，张老师将能够正确计算长方形和正方形的周长拟定为教学目标之一，该目标属于（ ）

    A、知识性目标
    B、过程性目标
    C、技能性目标
    D、情感性目标

    答案：C
    解析：
    题干表述的目标是要学生能够运用计算方法，属于技能性目标。

  • 第5题：

    学生学习了正方形、长方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念。这种学习属于( )。

    A.辨别学习
    B.连锁学习
    C.规则学习
    D.概念学习

    答案：D
    解析：
    概念学习指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征做出反应。学生学习了正方形、长方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念属于概念学习。辨别学习是指学习一系列类似的刺激．并对每种刺激做出适当的反应。连锁学习是指学习联合两个或两个以上的刺激一反应动作，以形成一系列刺激一反应动作联结。各种动作技能的形成，都离不开这类学习。规则或原理学习是指学习两个或两个以上概念之间的关系．例如．物理学中的“功=力X距离”这一规则的学习。

  • 第6题：

    执教人教版“长方形和正方形周长的计算”，一位数学教师制定如下教学目标：（i）掌握长方形和正方形周长的计算公式；C2）利用长方形和正方形周长的计算公式解决有关问题，培养学生运用知识解决实际问题的能力。你认为这一教学目标存在的主要问题是（）。

    • A、太过简单
    • B、太过复杂
    • C、空洞不明
    • D、期望过高

    正确答案:B

  • 第7题：

    学习长方形的面积计算公式后，再学习正方形的面积计算公式的学习类型是（）。

    • A、上位学习
    • B、下位学习
    • C、并列学习
    • D、结合学习

    正确答案:B

  • 第8题：

    一个长方形和一个正方形的周长相等，那么它们的面积相比较，（）的面积大。

    • A、正方形
    • B、长方形
    • C、同样大

    正确答案:A

  • 第9题：

    问答题
    教学设计题：试给出长方形与正方形的特点及其周长的算法。

    正确答案： ①长方形特征：对边相等，4个角都是直角的四边形，有两条对称轴。周长计算公式：c=2（a+B.。②正方形特征：四条边都相等，四个角都是直角的四边形，有4条对称轴。周长计算公式：c=4a。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形是长方形的一个特例.那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”。这种同化模式属于（）
    A

    上位学习

    B

    下位学习

    C

    组合学习

    D

    推理学习


    正确答案： D
    解析： 把正方形的特征归属于已知长方形的特征当中，这是一种下位学习。

  • 第11题：

    单选题
    学完长方形的周长公式后，再学习正方形的周长公式，这种学习属于（）
    A

    上位学习

    B

    下位学习

    C

    并列学习

    D

    组合学习


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    分别用a、b表示长方形的长和宽，C表示周长。长方形的周长公式，下面说法错误的是（）。
    A

    C=2a+b

    B

    C=2a+2b

    C

    C=（a+B.³2


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在学过正方体、长方体、拦河坝等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积计算公式(V=SH)，这种学习属于（ ）。

    A.下位学习
    B.上位学习
    C.并列结合学习
    D.类属学习

    答案：B
    解析：

  • 第14题：

    学生在了解了长方形面积公式、三角形面积公式及面积的相加性原理后，生成了梯形面积的计算公式。按加涅的学习分类标准，这神学习属于

    A.辨别学习
    B.概念学习
    C.规则学习
    D.高级规则学习

    答案：D
    解析：
    加涅认为学习由低级到高级可分为：信号学习、连锁学习、刺激反应学习、言语联想学习、辨别学习、概念学习、规则学习或原理学习、高级规则学习或问题解决学习。低级别的学习是高级别学习的基础。题干中学生了解长方形面积公式、三角形面积公式及面积的相加性原理属于规则学习，学生运用这些规则生成了梯形面积的计算公式，这属于高级规则的学习。

  • 第15题：

    在学习《长方形和正方形周长》时，张老师将能够正确计算长方形和正方形的周长的是学习目标之一，该目标属于(　　)

    A.知识性目标
    B.过程性目标
    C.技能型目标
    D.情感性目标

    答案：C
    解析：
    题干表述能够正确计算长方形与正方形的周长，这属于一种计算的技能。区别于知识性目标，如果表述掌握长方形周长的计算公式，就属于知识性目标。

  • 第16题：

    在教学《长方形和正方形周长》时，张老师[亿师学教师考试研究院提供]将：“能够正确计算长方形和正方形的周长”拟定为教学目标之一。该目标属于( )

    A.知识性目标
    B.过程性目标
    C.技能性目标
    D.情感性目标

    答案：C
    解析：
    通过题干中的“正确计算”这一行为动词，可以判断出该目标属于技能性目标。@##

  • 第17题：

    学生在了解了长方形面积公式、三角形面积公式及面积的可加性原则后，生成了梯形面积的计算公式。按照加涅的学习分类标准，这种学习属于（）

    • A、辨别学习
    • B、概念学习
    • C、规则学习
    • D、高级规则学习

    正确答案:D

  • 第18题：

    在学习正方形、长方形、拦河坝等几何体的体积计算公式后，学习一般几何体的体积计算公式就属于（）。

    • A、并列学习
    • B、下位学习
    • C、上位学习
    • D、结合学习

    正确答案:C

  • 第19题：

    一个长方形和一个正方形的周长相等，它们的面积（）。

    • A、正方形大
    • B、长方形大
    • C、相等
    • D、不能确定

    正确答案:A

  • 第20题：

    分别用a、b表示长方形的长和宽，C表示周长。长方形的周长公式，下面说法错误的是（）。

    • A、C=2a+b
    • B、C=2a+2b
    • C、C=（a+B.³2

    正确答案:A

  • 第21题：

    单选题
    在学习正方形、长方形、拦河坝等几何体的体积计算公式后，学习一般几何体的体积计算公式就属于（）。
    A

    并列学习

    B

    下位学习

    C

    上位学习

    D

    结合学习


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形是长方形一个特例，那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”。这种同化模式属于（　）。
    A

    上位学习

    B

    下位学习

    C

    组合学习

    D

    推理学习


    正确答案： B
    解析： 把正方形的特征归属于已知长方形的特征当中，这显然是一种下位学习。

  • 第23题：

    单选题
    在教学《长方形和正方形周长》时，张老师将：“能够正确计算长方形和正方形的周长”拟定为教学目标之一。该目标属于
    A

    知识性目标

    B

    过程性目标

    C

    技能性目标

    D

    情感性目标


    正确答案： D
    解析：

  • 第24题：

    单选题
    学习长方形的面积计算公式后，再学习正方形的面积计算公式的学习类型是（）。
    A

    上位学习

    B

    下位学习

    C

    并列学习

    D

    结合学习


    正确答案： B
    解析： 下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包含程度较低的新概念或命题归属到认知结构中已有的、概括程度或包含程度更高的适当概念或命题之下的学习，从而获得新概念或新命题的意义。正方形是长方形的一种，学习长方形的面积计算公式之后再学习正方形的面积计算公式，是属于一种下位学习。

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