单选题法国素质教育的目的是培养（）A责任公民B绅士、淑女C高尚品格的公民D公民道德观

题目
单选题
法国素质教育的目的是培养（）
A

 责任公民

B

 绅士、淑女

C

 高尚品格的公民

D

 公民道德观

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1.法国素质教育的目的是培养()A.责任公民B.绅士、淑女C.高尚品格的公民D.公民道德观

2.将公民分为“积极公民”和“消极公民”的宪法是A．英国宪法B．美国1787年宪法C．法国1791年宪法D．日本宪法

3.在英国教育家洛克看来，教育的目的主要是（）。A.培养国家需要的合格公民B.阶级对抗C.促进人的发展D.培养绅士

4.法国素质教育的要点是()A.自尊意识培养B.爱国意识培养C.公民意识培养D.绅士教育

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  • 第1题：

    将公民划分为“积极公民”和“消极公民”的宪法是（　　）。
    A.1789年法国《人权宣言》
    B.1787年美国宪法
    C.1919年德国魏玛宪法
    D.1791年法国宪法


    答案：D
    解析：
    【精解】1791年法国宪法将公民区分为“积极公民”和“消极公民”，该区分违背了1789年法国《人权宣言》所确立的民主原则，表明了这部宪法的资产阶级本质，故选D项。

  • 第2题：

    法国素质教育的目的是培养（）

    • A、 责任公民
    • B、 绅士、淑女
    • C、 高尚品格的公民
    • D、 公民道德观

    正确答案:A

  • 第3题：

    责任公民是对公共事务负责的公民，是自觉地履行义务的公民，是自主自律的公民。


    正确答案:正确

  • 第4题：

    曾经在宪法中把公民划分为“积极公民”和“消极公民”的国家是（）。

    • A、英国
    • B、法国
    • C、美国
    • D、德国

    正确答案:B

  • 第5题：

    主张用“公民表率”取代“道德表率”，依据是（）。 ①公民行为则是在公民意识支配下的公民行动 ②教师应该拥有模范的公民意识和公民行为 ③让教师成为“公民表率”具有更大的可能性与合理性 ④“公民表率”更容易让教师走向高尚

    • A、①②③
    • B、②③④
    • C、①②③④
    • D、①③④

    正确答案:C

  • 第6题：

    在英国教育家洛克看来，教育的目的主要是（）。

    • A、培养国家需要的合格公民
    • B、阶级对抗
    • C、促进人的发展
    • D、培养绅士

    正确答案:D

  • 第7题：

    单选题
    在英国教育家洛克看来，教育的目的主要是（）。
    A

    培养国家需要的合格公民

    B

    阶级对抗

    C

    促进人的发展

    D

    培养绅士


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    （）的1791年宪法将公民划分为“积极公民”和“消极公民”，只有前者才享有选举权。
    A

    法国

    B

    美国

    C

    德国

    D

    英国


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    曾经在宪法中把公民划分为“积极公民”和“消极公民”的国家是（）。
    A

    英国

    B

    法国

    C

    美国

    D

    德国


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    卢梭认为，理想国家公民教育的培养目标是（）
    A

    绅士

    B

    雄辩家

    C

    爱国者

    D

    治国之才


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    斯巴达教育要把氏族贵族子弟训练成为（）
    A

    公民

    B

    绅士

    C

    武士

    D

    骑士


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    公民在思想、道德、文化和遵纪守法方面的基本素质被称为（）。
    A

    公民素质

    B

    公民责任

    C

    公民态度

    D

    公民权利


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    什么是公民道德高尚的重要标志？


    正确答案:助人为乐是公民道德高尚的重要标志。

  • 第14题：

    素质教育责任的内在依据（）。

    • A、素质教育能提高学生的学习兴趣
    • B、素质教育能提高学生在职业中的身价
    • C、素质教育是社会和公民个人发展的内在需要，关系国家和公民个人的利益
    • D、素质教育仅从国家利益考虑，对个人的作用不大

    正确答案:C

  • 第15题：

    将法国公民分为积极公民和消极公民的宪法是（）。

    • A、1791年宪法
    • B、1793年宪法
    • C、1875年宪法
    • D、1946年宪法

    正确答案:A

  • 第16题：

    以下哪项不是公民参与理论的观点？（）

    • A、对普通公民的政治参与能力持乐观态度
    • B、提升公民的政治兴趣、政治知识、政治效能感和人际信任，可以培养有知识和负责任的公民
    • C、政治参与还可以让公民获得良好的反馈，变成更好的公民
    • D、大众投票是对精英政策制定进行授权的一种方法

    正确答案:D

  • 第17题：

    卢梭认为，理想国家公民教育的培养目标是（）

    • A、绅士
    • B、雄辩家
    • C、爱国者
    • D、治国之才

    正确答案:C

  • 第18题：

    普法宣传重点是说明劳动者享有的（）。

    • A、公民义务
    • B、公民责任
    • C、公民权利
    • D、公民常识

    正确答案:C

  • 第19题：

    单选题
    素质教育责任的内在依据（）。
    A

    素质教育能提高学生的学习兴趣

    B

    素质教育能提高学生在职业中的身价

    C

    素质教育是社会和公民个人发展的内在需要，关系国家和公民个人的利益

    D

    素质教育仅从国家利益考虑，对个人的作用不大


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    普法宣传重点是说明劳动者享有的（）。
    A

    公民义务

    B

    公民责任

    C

    公民权利

    D

    公民常识


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    以下哪项不是公民参与理论的观点？（）
    A

    对普通公民的政治参与能力持乐观态度

    B

    提升公民的政治兴趣、政治知识、政治效能感和人际信任，可以培养有知识和负责任的公民

    C

    政治参与还可以让公民获得良好的反馈，变成更好的公民

    D

    大众投票是对精英政策制定进行授权的一种方法


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    将法国公民分为积极公民和消极公民的宪法是（）
    A

    1791年宪法

    B

    1793年宪法

    C

    1875年宪法

    D

    1946年宪法


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    美国的教育努力培养民主社会中确能适应生活需要的理想公民，而英国教育着重培养品行，以养成绅士风范，这说明文化影响着（）。
    A

    教育模式

    B

    教育目的

    C

    教育内容

    D

    教育手段


    正确答案： C
    解析： 教育目的的确立，除了取决于社会政治经济制度和生产力发展水平以外，还受文化的影响。

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