单选题90年代（）上海怀旧的社会主体是刚刚离开体制获得自由的文化小资，而当下的民国范儿所询唤的主体则是随着中国经济崛起所浮现出来的社会上流精英。当然，从上海热到民国范儿的升级中，历史（）的主体也从一个城市变成了民族国家。A 展示；承载B 支撑；叙述C 营造；传承D 烘托；重视

题目
单选题
90年代（）上海怀旧的社会主体是刚刚离开体制获得自由的文化小资，而当下的民国范儿所询唤的主体则是随着中国经济崛起所浮现出来的社会上流精英。当然，从上海热到民国范儿的升级中，历史（）的主体也从一个城市变成了民族国家。
A

展示；承载

B

支撑；叙述

C

营造；传承

D

烘托；重视

相似考题

1.下列关于权利与义务关系表述正确的是A.权利是权利主体必须且应该从义务主体那里得到的利益B.义务是义务客体必须且应该付给权利客体的利益C.一个人所享有的权利与他所负有的义务的关系不是他自己能够自由选择的D.一个人的权利与他人的义务无关E.一个人所行使的权利与他所履行的义务则是自己能够自由选择的

2.民事权利体现为民事主体一定范围内的行为自由，民事权利的内容就是法律上的自由。对此认识正确的是（ ）。A．民事主体的自由要么是自主决定的积极自由，要么是免受侵扰的消极自由B．民事权利主体具有是否行使权利的自由C．民事权利主体具有处分其享有的一切权利的自由D．限制民事主体的行为自由也就限制了民事主体对民事权利所享有的利益

3.运输业的()是指一个经济主体的行为对另一个经济主体的福利所产生的外部影响，而施加这种影响的主体却没有为此付出代价或者因此获得补偿。A:外部性 B:内部性 C:正外部性 D:负外部性

4.物权的权利主体是特定的，而义务主体则是不特定的。（ ）

更多“90年代（）上海怀旧的社会主体是刚刚离开体制获得自由的文化小资，而当下的民国范儿所询唤的主体则是随着中国经济崛起所浮现出”相关问题

  • 第1题：

    经验课程离开了人的发展所必需的文化遗产、知识体系，片面强调学生主体的自发性，从形式上看似乎注重发挥主体性，实际上限制了主体的发展。（　　）


    答案：对
    解析：
    经验课程论的缺点在于：①经验课程离开了人的发展所必需的文化遗产、知识体系，片面强调了主体的自发性；②经验的组织难有共同一致的标准和计划，无法比较、评判其优劣；③经验课程的实施难度较大。

  • 第2题：

    在传统体制下投资的主体和储蓄的主体是分离开来的，并不是一个共同的主体。


    正确答案:错误

  • 第3题：

    著作权的主体是著作权权利的拥有者，（）则是指著作权所保护的作品。


    正确答案:客体

  • 第4题：

    在大众文化中，人们可以领略一个民族当下的现实和它来自当下的想象力、创造力；从大众文化中，人们可以感受一个社会和其他社会沟通与对话的可能。我们所倡导的大众文化是（） ①面向广大人民、反映人民利益与呼声的文化 ②为人民群众所喜闻见的文化 ③先进的、健康的、有益的文化 ④通俗流行的文化

    • A、①②③
    • B、②③④
    • C、①③④
    • D、①②④

    正确答案:A

  • 第5题：

    教育法律关系，是指依据教育法规所确认和调整的，以教育关系主体之间的（）关系的形式表现出来的特殊社会关系。


    正确答案:权利与义务

  • 第6题：

    现就业必须符合哪些基本条件（）

    • A、就业主体是达到法定年龄具有劳动能力的人
    • B、就业主体所从事的劳动属于合法社会劳动
    • C、就业主体必须是本国公民
    • D、就业主体所从事的劳动是有报酬的劳动

    正确答案:A,B,D

  • 第7题：

    行政附庸党务是（）的特征。

    • A、宪政体制
    • B、党国体制
    • C、自由体制
    • D、民主体制

    正确答案:B

  • 第8题：

    90年代（）上海怀旧的社会主体是刚刚离开体制获得自由的文化小资，而当下的民国范儿所询唤的主体则是随着中国经济崛起所浮现出来的社会上流精英。当然，从上海热到民国范儿的升级中，历史（）的主体也从一个城市变成了民族国家。

    • A、展示；承载
    • B、支撑；叙述
    • C、营造；传承
    • D、烘托；重视

    正确答案:B

  • 第9题：

    多选题
    现就业必须符合哪些基本条件（）
    A

    就业主体是达到法定年龄具有劳动能力的人

    B

    就业主体所从事的劳动属于合法社会劳动

    C

    就业主体必须是本国公民

    D

    就业主体所从事的劳动是有报酬的劳动


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    教育法律关系，是指依据教育法规所确认和调整的，以教育关系主体之间的（）关系的形式表现出来的特殊社会关系。

    正确答案： 权利与义务
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    在传统体制下投资的主体和储蓄的主体是分离开来的，并不是一个共同的主体。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    优美是实践主体与客体的所显现出来（）的美。优美最根本的美学特性就是（）。

    正确答案： 和谐统一、和谐
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    教师道德品质是指以教师为职业的道德主体所特有的行为习惯和行为特征，是教师在处理个人与他人、社会的利益关系时所表现出来的稳定倾向和一贯表现。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第14题：

    广播电视里不同主体间的关系是由（）所决定的。

    • A、国家的性质
    • B、广电诞生时所形成的传统
    • C、广电机构的归属者
    • D、广电体制

    正确答案:C

  • 第15题：

    在读秀平台上，向达编著的《主体现象学主体的自由之旅》属于（）学科类别

    • A、社会、科学
    • B、文化、教育
    • C、政治、法律
    • D、哲学、宗教

    正确答案:D

  • 第16题：

    公共政策体制，是指公共政策权力在政策主体之间进行分配所形成的权力格局，并非政策主体在政策过程中的活动程序。


    正确答案:错误

  • 第17题：

    教师道德品质是指以教师为职业的道德主体所特有的行为习惯和行为特征，是教师在处理个人与他人、社会的利益关系时所表现出来的稳定倾向和一贯表现。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    我国的政策研究主体包括（）。

    • A、政府体制内的研究主体
    • B、社会精英
    • C、有关专家
    • D、体制外利益集团研究主体

    正确答案:A,B,C,D

  • 第19题：

    下面的说法哪项是语用信息的含义？（）

    • A、主体在观察事物的过程中实际获得的关于该事物的信息；
    • B、认识主体所感知事物运动状态及其变化方式的内在含义；
    • C、主体在观察事物之前已经居具有的关于该事物的信息；
    • D、认识主体所感知事物运动状态及其变化方式的效用价值。

    正确答案:D

  • 第20题：

    犯罪的主观要件是指（　）

    • A、 犯罪主体对自己的行为所报的故意或者过失的心理态度
    • B、犯罪主体对危害结果所报的心理态度
    • C、犯罪主体对自己的危害行为及其危害结果所持的心理态度
    • D、犯罪主体对自己的危害行为的社会效果所持的心理态度

    正确答案:C

  • 第21题：

    单选题
    （  ）指一个经济主体的行为对另一个经济主体的福利所产生的外部影响，而施加这种影响的主体却没有为此付出代价或者因此获得补偿。
    A

    外部性

    B

    社会成本

    C

    公共物品

    D

    消费者剩余


    正确答案： A
    解析：

  • 第22题：

    单选题
    行政附庸党务是（）的特征。
    A

    宪政体制

    B

    党国体制

    C

    自由体制

    D

    民主体制


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    90年代（）上海怀旧的社会主体是刚刚离开体制获得自由的文化小资，而当下的民国范儿所询唤的主体则是随着中国经济崛起所浮现出来的社会上流精英。当然，从上海热到民国范儿的升级中，历史（）的主体也从一个城市变成了民族国家。
    A

    展示；承载

    B

    支撑；叙述

    C

    营造；传承

    D

    烘托；重视


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    判断题
    经验课程离开了人的发展所必需的文化遗产、知识体系，片面强调学生主体的自发性，从形式上看似乎注重发挥主体性，实际上限制了主体的发展。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 经验课程论的缺点在于：
    ①经验课程离开了人的发展所必需的文化遗产、知识体系，片面强调了主体的自发性；
    ②经验的组织难有共同一致的标准和计划，无法比较、评判其优劣；
    ③经验课程的实施难度较大。

相关内容