单选题关于幼儿身心发展的特点表述错误的是（）A 应注意不要让幼儿长时间的连续地跳跃、跑步、以免心脏负担过重，影响发育；B 幼儿膀胱肌肉层较薄，弹性较差，贮尿机能相对差，加之幼儿神经系统对排尿过程的调节作用差，所以，幼儿排尿次数较多，自控能力较弱C 幼儿期是大脑皮层细胞新陈代谢强度不如成人旺盛D 幼儿期是人脑迅速生长且基本成熟的时期，它保证了幼儿心理智力活动迅速发展的可能性，是对儿童进行早期教育的重要时期。
题目
单选题
关于幼儿身心发展的特点表述错误的是（）
A
应注意不要让幼儿长时间的连续地跳跃、跑步、以免心脏负担过重，影响发育；
B
幼儿膀胱肌肉层较薄，弹性较差，贮尿机能相对差，加之幼儿神经系统对排尿过程的调节作用差，所以，幼儿排尿次数较多，自控能力较弱
C
幼儿期是大脑皮层细胞新陈代谢强度不如成人旺盛
D
幼儿期是人脑迅速生长且基本成熟的时期，它保证了幼儿心理智力活动迅速发展的可能性，是对儿童进行早期教育的重要时期。
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第1题：
幼儿身心发展特点是确定幼儿园健康教育目标的根本依据。()
正确答案：对
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第2题：
关于个体身心发展的一般规律， 下面的哪种表述是错误的 【 】
A．个体身心发展具有个别差异性
B．个体身心发展具有阶段性
C．个体身心发展具有不平衡性
D．个体身心发展具有可逆性
正确答案：D
-
第3题：
根据幼儿身心发展的规律特点，结合幼儿园教育实际，分析论述培养幼儿情绪调控能力自策略。答案：解析：(1)转移注意法。3岁孩子刚进入幼儿园时往往会哭闹，教师常常用转移注意的方法，要么逗他玩玩具，要么指着书上的动物给他讲故事，一会儿孩子的情绪会有所好转。
(2)冷处理法。孩子情绪十分激动时，可以采取暂时置之不理的办法，孩子自己会慢慢地停止哭喊。当孩子处于激动状态时，成人切忌激动起来。例如，对孩子大声喊叫“你再哭!我打你!”或“你哭什么?不准哭，赶快闭上嘴!”之类的。
(3)消退法。对孩子的消极情绪可以采用消退法。例如，有个孩子总不愿意把水果分给爸爸妈妈吃，父母要吃他手中的水果，他总要哭闹。后来父母商量好，采用消退法，对他的哭闹不予理睬。第一天吃水果时，父母把一个水果分成几块，孩子拿着水果哭了很久，看着父母不理会他。只好把手中的水果吃了。第二天哭的时间缩短了。以后哭闹时间逐渐减少，最后看着父母把他手中的水果拿去分成几块给大家吃也不哭了。
【命题立意】考查培养幼儿情绪调控能力的策略。★★★ -
第4题：
关于学前教育任务最准确的表述是（ ）A.促进幼儿智力发展
B.促进幼儿身心的快速发展
C.促进幼儿社会性发展
D.促进幼儿身心全面和谐发展答案：D解析： -
第5题：
幼儿园课程的主要特点是由（）决定的。
- A、文化
- B、经济发展
- C、幼儿的身心特征
- D、环境
正确答案:C -
第6题：
狭义的幼儿教育是指由专门的幼儿教育机构实施的，根据（），对幼儿实施有目的、有计划、有组织的影响，使之能够在德、智、体、美等方面都得到全面、和谐发展的教育活动的总和。
- A、社会的要求和幼儿身心发展的特点和需要
- B、社会的要求
- C、幼儿身心发展的特点和需要
- D、时代的要求
正确答案:A -
第7题：
下列关于遗传、环境、教育对人的身心发展的影响作用表述错误的是（ ）
- A、环境对人的身心发展有重要影响
- B、遗传对人的身心发展起决定性作用
- C、教育对人的身心发展起主导作用
- D、社会环境对人的身心发展不起决定性作用
正确答案:B -
第8题：
小班幼儿在身心发展上有哪些特点?
正确答案: 小班幼儿在身心发展上具有以下特点：(1)动作迅速发展(2)幼儿对教师有很强烈的依恋感情，并向往得到教师的赞赏和认可。（3)处于直觉行动思维阶段。(4)行动容易受情绪支配。幼儿期是情绪情感十分丰富的阶段。(5)喜欢模仿，辨别是非的能力较差。（6)开始关注同伴，社会性得到初步发展。(7)语言发展快，爱说话。随着儿童生活范围的扩大，他们认识了更多的事物，因而有许多话要说。(8)感知觉发展迅速，观察力有待发展。 -
第9题：
判断题2015版《幼儿园工作规程》指出，“幼儿园的教学任务是：贯彻国家的教育方针，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展”。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题如何理解“幼儿园课程的性质和特点是由幼儿教育的性质和幼儿身心发展的规律、特点所决定的”。正确答案： 幼儿园课程的性质和特点是由幼儿教育的性质和幼儿身心发展的规律、特点所决定的。幼儿园课程的对象是3~6岁的幼儿。幼儿正处在发展的起始阶段,他们的身体迅速发育,心智逐渐萌生,个性开始萌芽。这一阶段所获得的学习经验不仅影响到当时的发展,甚至会影响一生。这就决定了幼儿园课程具有基础性。发展是儿童这一时期最根本的需要,幼儿园课程必须适宜于儿童发展,有利于儿童发展,才能为儿童的一生发展奠定良好的基础。
3~6岁的儿童已经具有一定的思维能力,他们的思维具有形象性和直观性。这时的儿童对外界充满好奇和求知的渴望,但他们思维比较简单,无法完全理解外面复杂的世界,难以理解抽象的间接经验和知识。幼儿的这些身心特点决定了幼儿园课程具有启蒙的特点,指导儿童逐步认识世界。幼儿所处的年龄阶段又决定了他们学习内容的广泛性,除了认识世界,还要学习一些基本的生活和做人所需的态度和能力。因此,幼儿园课程带有浓厚的生活化特征,课程内容来自幼儿生活,课程实施贯穿幼儿生活。幼儿园课程必须具有活动性和直接经验性,能被幼儿接受,并能促进幼儿的发展,而课程也只能以游戏为基本活动形式。幼儿的身心特点和学习特点,使得幼儿园课程只能蕴藏在环境、生活、游戏中,这就决定了幼儿园课程的潜在性。
幼儿园的教育是学制的最初环节,因此幼儿园的课程是学校课程的基石,具有基础性。学前教育是非义务的,幼儿园课程也就具有了非义务性。幼儿园教育是基础,在人的一生发展中具有奠基地位,它决定了幼儿园课程的启蒙性等特点。
总之,准确地理解了“幼儿园课程的性质和特点是由幼儿身心特点规律以及幼儿教育性质决定的”,将有利于我们科学地设计实施幼儿园课程。解析： 暂无解析 -
第11题：
填空题幼儿全面发展是指以幼儿身心发展的现实和可能为前提，以____为宗旨，并意识和幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿____的教育。正确答案： 促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展,基本素质解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述小班幼儿身心发展的特点。正确答案：
我国幼儿园小班幼儿年龄一般为3~4周岁,就总体而言,小班幼儿在身心发展上具有以下特点:
(1)动作迅速发展;(2)幼儿对教师有很强烈的依恋感情,并向往得到教师的赞赏和认可;(3)处于直觉行动思维阶段;(4)行动容易受情绪支配;(5)喜欢模仿,辨别是非的能力较差;(6)开始关注同伴,社会性得到初步发展;(7)语言发展快,爱说话;(8)感知觉发展迅速,观察力有待发展。解析： 暂无解析 -
第13题：
幼儿园课程的性质是由幼儿身心发展规律、特点以及幼儿教育的性质决定的。()
参考答案：正确
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第14题：
幼儿教师劳动的（ ）是由幼儿教师的职业责任和幼儿的身心发展特点决定的。
答案：E解析：幼儿好模仿，对老师无限信任和尊重，这使得幼儿教师的言行对幼儿有着极大的示范作用和感染力，凡是深受幼儿喜欢的教师其言行常常被幼儿模仿，其教导也易被幼儿接受，从而对幼儿的发展产生重要的影响。 -
第15题：
根据幼儿园教育的特点和幼儿身心发展的规律。论述幼儿园为什么不能“小学化”。答案：解析：(1)幼儿园教育有其自身特点： 幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应该从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活与活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
(2)幼儿有其自身的身心发展规律：
①顺序性。个体身心发展在整体上具有一定的顺序，幼儿身心发展的个别规律和特点的出现也具有一定的顺序。因此，要求教师在组织教育活动时必须遵循循序渐进的原则，表现为无论是知识的学习、能力的培养还是品德的养成，都应该由简入繁、由易到难、由具体到抽象，逐步推进。
②阶段性。个体在不同年龄阶段表现出身心发展的不同特征，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性特点，这一特点要求教育要有针对性，对处于不同发展阶段的儿童，教师要制定不同的教育目标，采取不同的教育方法，有的放矢。
③不平衡性。个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：一是发展速度的不平衡，在不同年龄阶段的变化发展是不平衡的：二是不同方面的发展具有不平衡性。个体身心的某些方面在较早的年龄就已达到较高的发展水平，而有一些方面则需要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。这一特点要求教育活动要分析个体各方面发展的最佳时期，“对症下药”才能取得最好的教育效果。
因此，“小学化”倾向不利于幼儿未来的学习，严重干扰了小学正常秩序的开展，不利于幼儿身心的发展，不利于幼儿的全面发展。 -
第16题：
幼儿教育的阶段性由（ ）决定。A、幼儿身心发展的年龄特征
B、幼儿的身心发展水平
C、幼儿身心发展的速度
D、幼儿的家庭环境答案：A解析：幼儿身心发展的年龄特征决定了幼儿教育的阶段性。 -
第17题：
幼儿是发展的人包含三层含义，下列选项中错误的是（）。
- A、幼儿的身心发展是有规律的
- B、幼儿自身是一张白纸
- C、幼儿具有巨大的发展潜能
- D、幼儿是处于发展过程中的人
正确答案:B -
第18题：
幼儿身心发展的最大特点是心理活动的具体性和无意性。
正确答案:正确 -
第19题：
关于幼儿身心发展的特点表述错误的是（）
- A、应注意不要让幼儿长时间的连续地跳跃、跑步、以免心脏负担过重，影响发育；
- B、幼儿膀胱肌肉层较薄，弹性较差，贮尿机能相对差，加之幼儿神经系统对排尿过程的调节作用差，所以，幼儿排尿次数较多，自控能力较弱
- C、幼儿期是大脑皮层细胞新陈代谢强度不如成人旺盛
- D、幼儿期是人脑迅速生长且基本成熟的时期，它保证了幼儿心理智力活动迅速发展的可能性，是对儿童进行早期教育的重要时期。
正确答案:C -
第20题：
幼儿园课程的内容和形式是由（）来决定的。
- A、教育目标
- B、教育目的
- C、幼儿的年龄
- D、幼儿身心发展的特点
正确答案:D -
第21题：
问答题小班幼儿在身心发展上有哪些特点?正确答案： 小班幼儿在身心发展上具有以下特点：(1)动作迅速发展(2)幼儿对教师有很强烈的依恋感情，并向往得到教师的赞赏和认可。（3)处于直觉行动思维阶段。(4)行动容易受情绪支配。幼儿期是情绪情感十分丰富的阶段。(5)喜欢模仿，辨别是非的能力较差。（6)开始关注同伴，社会性得到初步发展。(7)语言发展快，爱说话。随着儿童生活范围的扩大，他们认识了更多的事物，因而有许多话要说。(8)感知觉发展迅速，观察力有待发展。解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题不符合幼儿园教育目标制定依据的是（）。A国家关于幼儿园的教育目标
B幼儿身心发展的规律和特点
C幼儿园环境条件
D幼儿教师素养
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题试述小班幼儿身心发展特点。正确答案： 我国幼儿园小班幼儿年龄一般为3~4周岁,就总体而言,小班幼儿在身心发展上具有以下特点:
(1)动作迅速发展
迈入3岁这个年龄阶段,幼儿身体组织结构和器官的功能都有所增强,幼儿的动作有了较大的进展,基本掌握了走、跑、跳、爬、攀登等动作技能,并在各种各样的体育游戏活动中发展起运动能力,学会了更为复杂的动作技能。但是小班幼儿动作仍然不够协调和平稳,大肌肉动作比控制手指小肌肉发育更早些。
(2)幼儿对教师有很强烈的依恋感情,并向往得到教师的赞赏和认可
教师要尽可能地公平关注和对待每一个幼儿。在给予某个小朋友表扬、奖励时,要坚持一致的标准。教师不可总是偏爱某个幼儿而经常性地给予公开赞赏,会给其他幼儿的心灵带来极大的伤害。
(3)处于直觉行动思维阶段
3岁前幼儿的思维主要是直觉行动思维阶段,思维和动作行为紧密联系,一旦动作停止或转移,思维活动也随之而停止或转移。他们在认知过程中,容易受外界事物和自己情绪的支配,无意记忆占优势,常常在无意之中记住一些事物,而有意记忆的内容反而记不住。
(4)行动容易受情绪支配
幼儿期是情绪情感十分丰富的阶段。在多种分化的情绪基础上,幼儿期出现了一些高级情感,如同情心,羞愧感等,这些情感的产生和发展成为幼儿社会性行为产生发展的内部动力和催化剂,但总的来说,幼儿高级情感的发展还处于初级阶段,需要教育者不断引导和培养。
(5)喜欢模仿,辨别是非的能力较差
小班的幼儿十分喜欢模仿父母、教师等亲近的人,因此在幼儿面前成人一定要注意自己的言行。
(6)开始关注同伴,社会性得到初步发展
幼儿园的生活范围扩大了,环境比家庭里丰富,他们开始接触更多的成人以及小伙伴,看到更多新鲜事物,独立生活能力和自理能力有了进一步的发展,比较喜欢独自游戏,对外部动作感兴趣。
(7)语言发展快,爱说话
幼儿的生活变得更加丰富,因而主动表达的欲望,但这个年龄段的孩子发音仍然不够准确,词汇比较贫乏,说话不够完整。这个时期的幼儿喜欢听成人讲简短的童话、故事和儿歌,并能记住它们的内容。
(8)感知觉发展迅速,观察力有待发展
小班幼儿是感知觉迅速发展的时期,通过五官与周围环境相接触,并获得感性经验。但其观察力还很弱,观察事物时只注意事物的表面的、明显突出的特征,不太注意事物各部分之间的关系,也不善于从整个事物中发现内在的联系,随着儿童思维能力的增强,观察的概括性将不断增长。解析： 暂无解析 -
第24题：
单选题关于学前教育任务最准确的表述是( )A促进幼儿智力发展
B促进幼儿身心的快速发展
C促进幼儿社会性发展
D促进幼儿身心全面和谐发展
正确答案： D解析：