第1题:
第2题:
对于个体心理来说,再精彩生动的讲授都无法替代()。
第3题:
我们有了知识,明白道理,却仍旧不能做到,这是因为此时我们缺乏的,不是知识,而是一种体验式内心经验,这种经验需要亲身体验才会具备。
第4题:
反转体验主要是帮助学生获得一些特定的经验,教师不需要参与。
第5题:
从学生兴趣和需要出发,以学生活动为中心,通过亲身体验获得直接经验的课程叫()。
第6题:
《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》要求:“思想品德课在教学中要关注学生的成长需要与生活体验,尊重学生学习与发展的规律,不断丰富学生的思想情感,要面向丰富多彩的社会生活,要开发和利用学生已有的生活经验。强调教学的过程性、体验性,要在学生亲身经历中,使知识、能力、情感、态度得以整合”,并明确指出:“注重学生的情感体验和道德实践”“在教学中,不断创造条件,丰富学生的情感体验,促进学生的道德践行,感悟和理解社会的思想道德价值要求,逐步形成正确的道德观和良好行为习惯。”思想品德课程改革改变了以往“师讲生听”的单一教学模式,强调教学过程的开放性,重视教学内容的生成性,其中体验教学模式被广泛运用到课堂教字甲。问题:请结合思想品德课教学实际,分析如何运用体验教学模式开展教学。
第7题:
对
错
第8题:
对
错
第9题:
合作交流
操作策略
活动方式
情感体验
第10题:
第11题:
知识
经验
活动
学科
第12题:
第13题:
《标准》提出的“获得一些初步的教学实践活动的经验是指学生经历实践活动之后,初步懂得一些实践活动的操作步骤、操作方法以及活动过程中的()。
第14题:
对于一些学生很难亲身体验或体验过程中危险性较大的经验,可采用计算机辅助教学,其模式最好是()。
第15题:
如何能增加学生的心理承受能力:()。
第16题:
对于一些学生很难亲身体验或体验过程中危险性较大的经验,可采用计算机辅助教学,其模式最好是()。
第17题:
通过亲身体验获得直接经验的课程是()
第18题:
增加学生体验挫折,困难,不适的机会,增加经验
增加“逆商”体验,体验从不适中获益的经验
尽量避免学生犯错
通过角色扮演,情景剧,模拟各种挫折,困难情景,使学生体验
第19题:
活动课程
学科课程
核心课程
综合课程
第20题:
个人的亲身体悟和直接体验
个人的亲身体悟
直接体验
个人的思考
第21题:
客观经验
亲身体验
社会体验
主观经验
第22题:
学科课程
分科课程
综合课程
活动课程
第23题:
学科课程
活动课程
分科课程
综合课程
第24题:
学科课程
综合课程
校本课程
活动课程