单选题下列关于维果斯基文化-历史发展观的描述，错误的是（）。A 心理的发展是指人的心理在环境教育影响下由低级心理功能逐渐向高级心理功能转化的过程B “心理活动的抽象概括功能”是心理功能发展的第二个层次C “心理活动的个性化”是心理功能发展的第一个层次D 心理功能由低级向高级发展的原因之一是发展受社会规律的制约E 心理功能由低级向高级发展的原因之一是高级的心理功能是不断内化的结果

题目
单选题
下列关于维果斯基文化-历史发展观的描述，错误的是（）。
A

心理的发展是指人的心理在环境教育影响下由低级心理功能逐渐向高级心理功能转化的过程

B

“心理活动的抽象概括功能”是心理功能发展的第二个层次

C

“心理活动的个性化”是心理功能发展的第一个层次

D

心理功能由低级向高级发展的原因之一是发展受社会规律的制约

E

心理功能由低级向高级发展的原因之一是高级的心理功能是不断内化的结果

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1.请教教师资格考试:维果斯基在儿童心理发展观上提出了( )。．维果斯基在儿童心理发展观上提出了（　）。A．阶段发展理论B．最近发展区理论C．文化历史发展理论D．人格发展理论E．认知发展理论

2.维果斯基在儿童心理发展观上提出了（ ）。A．阶段发展理论B．最近发展区理论C．文化历史发展理论D．人格发展理论

3.论述维果斯基的心理发展观及其教育意义。

4.维果斯基的发展观的基本内容包括（ ）。A．文化历史发展理论B．心理发展观B．内化学说D．最近发展区理论E．心智技能按阶段形成理论

更多“下列关于维果斯基文化-历史发展观的描述，错误的是（）。”相关问题

  • 第1题：

    维果斯基在儿童心理发展观上提出了（ ） A．阶段发展理论 B．道德发展理论 C．文化历史发展理论 D．人格发展理论


    正确答案：C
    维果斯基是文化历史发展理论的创始人，特别强调在儿童的发展过程中社会文化历史的作用。

  • 第2题：

    简答维果斯基的文化历史发展理论的主要内容。


    正确答案：维果斯基从历史唯物主义观点出发，在30年代提出“文化历史发展理论”，主张人的高级心理机能是社会历史的产物，受社会规律制约，十分强调人类社会文化对人心理发展的重要作用，以及社会交互作用对认知发展的重要性。维果斯基区分了两种心理机能:一种是作为动物进化结果的低级心理机能，这是人和动物共有的:另一种则是作为历史发展结果的高级心理机能，即以符号系统为中介的心理机能，是人独有的，比如听课。根据恩格斯关于劳动在人类适应自然和在生产过程中借助于工具改造自然过程中作用的思想，维果斯基详细论述了他对高级心理机能的社会起源和中介结构的看法。工具的使用导致了人类新的适应方式，即物质生产的间接方式，不再像动物一样以身体直接方式来适应自然。在人的工具生产中凝结着人类的间接经验，即社会文化知识经验，这就使人类的心理发展规律不再受生物进化规律所制约，而是受社会历史发展规律制约。维果斯基提到的工具有两个层次:物质生产的工具和精神生产的工具-语言符号系统。生产工具指向外部，它引起客体的变化:语言符号系统则指向内部，影响人的心理结构和行为。

  • 第3题：

    试述维果斯基的文化历史发展理论。


    答案：
    解析：
    维果斯基从种系和个体发展的 角度分析了心理发展实质，提出了文化历史发展理论来说明人的髙级心理技能的社会历史发生问题。 维果斯基区分了两种心理机能：一种是作为动物进化结果的低级心理机能，这是个体早期以直接的方式与外界相互作用时表现出来的特征，如基本的知觉加工和自动化过程；另一种则是作为历史发展结果的高级心理机能，即以符号系统为中介的心理机能， 如记忆的精细加工。正是髙级心理机能使得 人类心理在本质上区别于动物。在个体心理 发展的过程中，这两种机能是融合在一起的。髙级心理机能的实质是以心理工具为中介，受到社会历史发展规律的制约。因此， 人的心理与动物比较不仅是量上的增加，而且首先是结构的变化，形成新质的意识系统。 维果斯基认为，人的思维与智力是在活动中发展起来的，是各种活动、社会性相互作用不断内化的结果。与其他人以及语言等符号系统的这种社会性相互作用，包括教学，对发展起形成性的作用。儿童的认知发 展更多地依赖于周围人们的帮助，儿童的知 识、思想、态度、价值观都是在与他人的交往中发展起来的，儿童发展的情况取决于他 们学习的方式和内容。他认为，人的高级心理机能是在与社会的交互作用中发展起来的，或者说人的高级心理活动起源于社会的交互作用。

  • 第4题：

    文化--历史发展理论是由前苏联（）创立的。

    • A、巴甫洛夫
    • B、维果斯基
    • C、达维多夫
    • D、谢切诺夫

    正确答案:B

  • 第5题：

    社会文化一历史发展理论的创始人是（）。

    • A、皮亚杰
    • B、维果斯基
    • C、艾里克森
    • D、高尔顿

    正确答案:B

  • 第6题：

    维果斯基提出的（）是指两个邻近发展阶段间的过渡状态，他认为教学应走在儿童发展的前面。

    • A、文化历史发展理论
    • B、内化学说
    • C、心理发展观
    • D、最近发展区

    正确答案:D

  • 第7题：

    维果斯基的发展观的基本内容包括（）。

    • A、文化历史发展理论
    • B、心理发展观
    • C、内化学说
    • D、最近发展区理论
    • E、心智技能按阶段形成理论

    正确答案:A,B,C,D

  • 第8题：

    单选题
    文化--历史发展理论是由前苏联（）创立的。
    A

    巴甫洛夫

    B

    维果斯基

    C

    达维多夫

    D

    谢切诺夫


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    提出“文化—历史发展理论”的是（）
    A

    华生

    B

    埃里克森

    C

    维果斯基

    D

    班杜拉


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    苏联心理学家维果斯基就儿童心理发展观提出了(    )
    A

    阶段发展理论

    B

    人格发展理论

    C

    最近发展区

    D

    文化历史发展理论


    正确答案： C
    解析：

  • 第11题：

    单选题
    维果斯基在儿童心理发展观上提出了（）。
    A

    阶段发展理论

    B

    道德发展理论

    C

    文化历史发展理论

    D

    人格发展理论


    正确答案： B
    解析： 维果斯基是文化历史发展理论的创始人，特别强调在儿童的发展过程中社会文化历史的作用。

  • 第12题：

    单选题
    维果斯基在儿童心理发展观上提出了（　　）。
    A

    阶段发展理论

    B

    最近发展区理论

    C

    文化历史发展理论

    D

    人格发展理论


    正确答案： A
    解析：
    维果斯基提出了“最近发展区”的思想，认为教学必须要考虑儿童已达到的水平并要走在儿童发展的前面。

  • 第13题：

    下列关于维果斯基文化—历史发展观的描述正确的有()。

    A、用以解释人类心理本质上与动物不同的那些高级的心理机能

    B、探讨了发展的实质

    C、提出了教学与发展，特别是教学与智力发展的关系的思想

    D、分析了智力形成的过程，提出了内化学说


    参考答案：ABCD

  • 第14题：

    维果斯基心理发展观的核心是（ ）。

    A．高级心理机能理论

    B．文化历史发展理论

    C．物质生产工具理论

    D．精神生产工具理论


    正确答案：B

  • 第15题：

    （）提出关于心理发展理的“社会文化历史学说”

    • A、维果斯基
    • B、皮亚杰
    • C、埃里克森
    • D、弗洛伊德

    正确答案:A

  • 第16题：

    属于维果斯基的心理发展观的是（）

    • A、“文化—历史发展理论”
    • B、最近发展区
    • C、教学应走在发展的前面
    • D、行为塑造
    • E、“内化”

    正确答案:A,B,C,E

  • 第17题：

    简述维果斯基的心理发展观。


    正确答案: 维果斯基认为，心理发展是个体的心理从出生到成年，在环境和教育的影响下，在低级心理机能的基础上，逐渐向高级机能转化的过程。
    （1）低级机能向高级机能发展有四个主要表现：
    1）随意机能的不断发展；
    2）抽象—概括机能的提高；
    3）各种心理机能之间的不断重组，形成间接的、以符号为中介的心理结构；
    4）心理活动的个性化。
    （2）对于儿童心理发展的原因，维果斯基强调：
    1）心理机能的发展源于社会文化历史的发展，受社会规律的制约；
    2）从个体发展来看，儿童在与成人交往的过程中通过掌握语言符号系统，从而形成各种新质的心理机能。
    3）高级心理机能是外部活动不断内化的结果。

  • 第18题：

    提出“文化—历史发展理论”的是（）

    • A、华生
    • B、埃里克森
    • C、维果斯基
    • D、班杜拉

    正确答案:C

  • 第19题：

    维果斯基在儿童心理发展观上提出了（）。

    • A、阶段发展理论
    • B、道德发展理论
    • C、文化历史发展理论
    • D、人格发展理论

    正确答案:C

  • 第20题：

    填空题
    在维果斯基的文化历史理论中，在教育与发展方面提出的三个问题是（）、（）和（）。

    正确答案： 最近发展区,教学应当走在发展的前面,关于学习的最佳期限
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    维果斯基的发展观的基本内容包括（）。
    A

    文化历史发展理论

    B

    心理发展观

    C

    内化学说

    D

    最近发展区理论

    E

    心智技能按阶段形成理论


    正确答案： B,D
    解析： 维果斯基的发展观包括文化历史发展理论、心理发展观、内化学说和最近发展区理论。

  • 第22题：

    问答题
    简述维果斯基文化—历史发展理论的核心内容。

    正确答案： 心理机能区分为低级心理机能和高级心理机能
    低级心理机能受个体的生物成熟所制约；高级心理机能受文化—历史所制约 心理的实质是社会文化历史通过语言符号的中介而不断内化的结果
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    属于维果斯基的心理发展观的是（）
    A

    “文化—历史发展理论”

    B

    最近发展区

    C

    教学应走在发展的前面

    D

    行为塑造

    E

    “内化”


    正确答案： E,D
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    比较皮亚杰的发展观与维果斯基的发展观的异同。

    正确答案：
    (1)两种发展观的不同点
    ①在发展原因上,皮亚杰认为个体发展是生物适应的过程,强调人的自然本性;维果斯基认为个体发展受社会文化历史因素的制约,强调人的社会本性。
    ②在发展的关键问题上,皮亚杰认为发展的关键在于儿童的独立探索活动,成人的直接教育是不重要的;维果斯基则强调教育的重要性,认为环境、教育的质量决定着智力发展的质量。
    ③在发展是否存在阶段性上,皮亚杰认为儿童的发展存在阶段性;维果斯基认为发展是连续的,没有绝对的阶段。
    ④在思维与语言的关系上,皮亚杰认为思维发展决定语言的发展;维果斯基认为语言的发展决定思维的发展。
    (2)两种发展观的相同点
    ①都强调主体的活动在发展中的重要作用。
    ②都强调主体与环境的相互作用。
    解析： 暂无解析

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