单选题默斯坦的“刺激--价值--角色”理论认为,刺激阶段主要是()A 评价对方是否符合自己的角色期望,在各项生活方面是否与自己一致B 考虑双方的心理需求和价值观C 主要是以感官信息,如外貌、年龄、种族等决定是否建立关系D 比较双方的价值观是否相似

题目
单选题
默斯坦的“刺激--价值--角色”理论认为,刺激阶段主要是()
A

评价对方是否符合自己的角色期望,在各项生活方面是否与自己一致

B

考虑双方的心理需求和价值观

C

主要是以感官信息,如外貌、年龄、种族等决定是否建立关系

D

比较双方的价值观是否相似


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更多“单选题默斯坦的“刺激--价值--角色”理论认为,刺激阶段主要是()A 评价对方是否符合自己的角色期望,在各项生活方面是否与自己一致B 考虑双方的心理需求和价值观C 主要是以感官信息,如外貌、年龄、种族等决定是否建立关系D 比较双方的价值观是否相似”相关问题
  • 第1题:

    导致角色负荷过重的原因为()。

    A角色变化太快

    B角色期望与自我价值观不匹配

    C角色期望过高

    D主要角色与互补角色间沟通不良


    C

  • 第2题:

    默斯坦的“刺激--价值--角色”理论认为,刺激阶段主要是()

    • A、评价对方是否符合自己的角色期望,在各项生活方面是否与自己一致
    • B、考虑双方的心理需求和价值观
    • C、主要是以感官信息,如外貌、年龄、种族等决定是否建立关系
    • D、比较双方的价值观是否相似

    正确答案:C

  • 第3题:

    斯金纳认为,在儿童眼中,是否多次得到外部刺激的()是衡量自己行为是否妥当的唯一标准。


    正确答案:强化

  • 第4题:

    亲密关系的三阶段理论指刺激-角色-价值观三个阶段。


    正确答案:错误

  • 第5题:

    在什么情况下,个人和角色之间会发生冲突()

    • A、当各种角色期望的压力和角色期望对象的需求以及价值观等有所差异
    • B、当各种角色期望的压力和角色期望对象的态度以及能力等有所差异
    • C、当各种角色期望的压力和角色期望对象的态度以及价值观等有所差异
    • D、当各种角色期望的压力和角色期望对象的需求以及能力等有所差异

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题:

    按照相等理论的观点:建立人际关系要看是否能获利,是否有需要,从而决定自己的交往行为。


    正确答案:正确

  • 第7题:

    对幼儿活动目标的评价不包括()

    • A、评价活动目标与教育的总目标、年龄阶段目标以及单元目标是否有紧密的联系;
    • B、评价活动目标是否包括了认知、情感与态度、操作技能三方面的要求;
    • C、评价活动目标是否与儿童的实际情况相适应;
    • D、评价活动目标是否包括了知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观

    正确答案:D

  • 第8题:

    什么影响我们在工作与生活之间做出选择()

    • A、角色、价值观、使命
    • B、使命、能力、价值观
    • C、角色、能力、价值观
    • D、价值观、能力、情感

    正确答案:C

  • 第9题:

    判断题
    在刺激—价值--角色理论中,价值阶段主要评价对方是否符合自己的角色期望。
    A

    B


    正确答案:
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    单选题
    企业价值观的差异主要表现在 ( )①是否存在官僚作风;②是否强调投资的快速回收;③是否采取长期的观点;④市场战略是否一致;⑤注重质量还是价格
    A

    ①③④

    B

    ②④⑤

    C

    ①②⑤

    D

    ①②③


    正确答案: D
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    多选题
    在什么情况下,个人和角色之间会发生冲突()
    A

    当各种角色期望的压力和角色期望对象的需求以及价值观等有所差异

    B

    当各种角色期望的压力和角色期望对象的态度以及能力等有所差异

    C

    当各种角色期望的压力和角色期望对象的态度以及价值观等有所差异

    D

    当各种角色期望的压力和角色期望对象的需求以及能力等有所差异


    正确答案: C,D
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    单选题
    对幼儿活动目标的评价不包括()
    A

    评价活动目标与教育的总目标、年龄阶段目标以及单元目标是否有紧密的联系;

    B

    评价活动目标是否包括了认知、情感与态度、操作技能三方面的要求;

    C

    评价活动目标是否与儿童的实际情况相适应;

    D

    评价活动目标是否包括了知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    下面选项里,评价个体心理是否健康的标准有哪些()

    • A、肯定自己
    • B、注意锻炼身体,展现朝气活力
    • C、建立良好的人际关系
    • D、对自己的生活负责

    正确答案:A,B,C,D

  • 第14题:

    与往来单位对帐时应怎样做()

    • A、核算员把自己的帐面余额拿给对方单位,看余额是否一致
    • B、核算员向对方单位拿帐面上的余额,看与自己的帐面余额是否一致
    • C、核算员报出自己的帐面余额,同时对方单位报出帐面余额,看双方的余额是否一致
    • D、核算员打个电话给对方单位的财务部,核对一下双方的帐面余额

    正确答案:C

  • 第15题:

    角色定位理论认为,每个人在日常工作与生活中都扮演着一定的角色,因此,在交往中,一定要考虑双方的角色


    正确答案:正确

  • 第16题:

    关于判断家庭角色功能是否充分的标准,描述错误的是()

    • A、家庭成员的角色固定不变
    • B、家庭对某一角色的期望一致
    • C、家庭成员乐意扮演自己的角色
    • D、家庭的角色模式符合社会规范
    • E、家庭成员能适应自己的角色模式

    正确答案:A

  • 第17题:

    在刺激—价值--角色理论中,价值阶段主要评价对方是否符合自己的角色期望。


    正确答案:错误

  • 第18题:

    广告创意方案的评价可以从()方面进行。

    • A、是否符合整体预算
    • B、是否具有冲击力
    • C、信息传递是否准确到位
    • D、是否符合媒体特征
    • E、是否充分考虑了不同受众的不同心理承受能力和理解能力

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第19题:

    面谈是社会工作者与服务对象之间一种面对面地讨论问题以确定()的过程。

    • A、是否建立专业协助关系
    • B、双方职责
    • C、双方角色
    • D、服务对象需求和目的

    正确答案:A

  • 第20题:

    单选题
    默斯坦的“刺激--价值--角色”理论认为,刺激阶段主要是()
    A

    评价对方是否符合自己的角色期望,在各项生活方面是否与自己一致

    B

    考虑双方的心理需求和价值观

    C

    主要是以感官信息,如外貌、年龄、种族等决定是否建立关系

    D

    比较双方的价值观是否相似


    正确答案: D
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    单选题
    什么影响我们在工作与生活之间做出选择()
    A

    角色、价值观、使命

    B

    使命、能力、价值观

    C

    角色、能力、价值观

    D

    价值观、能力、情感


    正确答案: D
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    单选题
    导致角色负荷过重的原因为()
    A

    角色变化太快

    B

    角色期望与自我价值观不匹配

    C

    角色期望过高

    D

    主要角色与互补角色间沟通不良


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    单选题
    关于判断家庭角色功能是否充分的标准,描述错误的是()
    A

    家庭成员的角色固定不变

    B

    家庭对某一角色的期望一致

    C

    家庭成员乐意扮演自己的角色

    D

    家庭的角色模式符合社会规范

    E

    家庭成员能适应自己的角色模式


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第24题:

    单选题
    面谈是社会工作者与服务对象之间一种面对面地讨论问题以确定()的过程。
    A

    是否建立专业协助关系

    B

    双方职责

    C

    双方角色

    D

    服务对象需求和目的


    正确答案: B
    解析: 面谈是社会工作者与服务对象之间一种面对面地讨论问题以确定是否建立专业协助关系的过程。同时也是一种有意识、有目标的人际互动。【命题点拨】本题是对社会工作者进行面谈的概念的考查。