单选题实验研究中理想的被试类型是（）。A 合作型B 消极型C 评价担忧型D 诚实型E 以上都不是

题目
单选题
实验研究中理想的被试类型是（）。
A

合作型

B

消极型

C

评价担忧型

D

诚实型

E

以上都不是

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1.在教育与心理实验研究中的被试内设计具有如下特点:()A.同一被试接受一次以上的实验处理B.不同被试接受不同的实验处理C.一部分被试接受一次以上的实验处理，一部分被试只接受一次实验处理D.所有被试只接受一次实验处理

2.实验研究中理想的被试类型是A、合作型B、消极型C、评价担忧型D、诚实型E、以上都不是

3.在实验室实验研究中，主要要控制哪些方面（）A、实验情境B、控制被试C、控制实验刺激D、控制被试的反应

4.相对于被试间实验设计,被试内实验设计的缺点是()A.需要更多的被试B.研究效率较低C.容易引起顺序效应D.容易混淆被试差异与实验条件

参考答案和解析
正确答案： A
解析： 暂无解析
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  • 第1题：

    通常当被试不能被随机分配到实验处理中去时,可以应用准实验设计,包括()。

    A.自变量为被试变量

    B.控制变量较多

    C.在研究中难以实现把被试随机分配到实验处理中去

    D.在研究中可以实现把被试随机分配到实验处理中去


    参考答案：AC

  • 第2题：

    在考察不同危机情境类型中救助行为差异的研究中，自变量是

    A.被试特点
    B.作业特点
    C.环境特点
    D.暂时造成被试差异

    答案：B
    解析：
    心理学实验的自变量包括作业特点的自变量、环境特点的自变量、被试特点的自变量以及暂时造成的被试差异等类别。作业特点的自变量就是实验中被试的任务，或者实验中所呈现的、和被试任务有关的某种刺激。

  • 第3题：

    科瓦维拉什维利(Kvavilashvili)以成年人为被试研究前瞻记忆。被试被独自一人留在实验室中执行一个实验任务，为了“在他们的测试期间保证安静”，拔掉了房间里的电话，并要求被试在5分钟的测试时间结束后重新挂好它。此时，前瞻记忆任务为被试是否记得把电话挂起来。该研究采用的研究方法是

    A.自然法
    B.实验法
    C.情境模拟法
    D.访谈法

    答案：C
    解析：
    该方法属于情境模拟法。在情境模拟法中，对前瞻记忆的测量是对现实生活的模拟，同时又可以对额外变量进行严格控制。该方法集中了自然法和实验法的优势，并解决了它们所无法避免的问题。

  • 第4题：

    关于心理学研究伦理表述正确的是

    A.研究者要尊重被试，与被试建立良好的关系
    B.研究者要同样对待所有被试
    C.研究者要尽力消除实验所造成的有害后果
    D.砑究者要允许被试自主决定是否参加实验

    答案：B
    解析：

  • 第5题：

    合作型被试是研究中最理想的被试。

    A对

    B错


    错
    略

  • 第6题：

    未按随机原则来选择和分配被试，只把已有的研究对象作为被试，且只对无关变量作尽可能控制的实验是（）

    • A、真实验
    • B、前实验
    • C、准实验
    • D、探索性实验

    正确答案:C

  • 第7题：

    合作型被试是研究中最理想的被试。


    正确答案:错误

  • 第8题：

    关于大样本研究范式陈述错误的是（）.

    • A、运用随机化程序选择大量被试
    • B、对被试进行实验控制
    • C、运用统计方法检验研究结果
    • D、适用在临床心理学中

    正确答案:D

  • 第9题：

    单选题
    关于实验设计的下列说法中，正确的是（）。
    A

    将被试分为两组，一组施以实验处理称作实验组，另一组不给实验处理，然后测定他们对某种刺激的反应。比较两组反应上的差异不能被认为是实验处理的结果

    B

    组间设计的优点是：可以进行比较；缺点是：两组被试相等的假设难以得到保证，各种无关变量的控制，两组也难以做到完全相等。因此，对实验结果的解释上，可靠性就要降低

    C

    事前测定和事后测定比较设计是按照测定被试的方式来分类的设计类型

    D

    事前测定，是指在实验处理实施前对被试进行有关研究内容方面的测定，事后测定是指在实验处理实施后对被试进行有关研究内容方面的测定。前后两次测定的差异，就不能被认为是实验处理的结果


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    在实验室实验研究中，主要要控制哪些方面（）
    A

    实验情境

    B

    控制被试

    C

    控制实验刺激

    D

    控制被试的反应


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    未按随机原则来选择和分配被试，只把已有的研究对象作为被试，且只对无关变量作尽可能控制的实验是（）
    A

    真实验

    B

    前实验

    C

    准实验

    D

    探索性实验


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    合作型被试是研究中最理想的被试。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    相对于被试间实验设计，被试内没计的优点是( )

    A.节省了被试人数
    B.研究更有效率
    C.避免了实验处理问的相互污染
    D.排除个体差异对实验的混淆

    答案：A,B,D
    解析：
    实验设计类型。 被试内设计是指每个被试须接受自变量的所有水平的处理。这种设计不但节省了被试人数（高效率），而且不同组间的个体差异也得到了最好的控制。和被试间设计相反，被试内设计不会受到来自不同被试个体差异的困扰，但却必须面对实验处理之间相互污染的问题。故选择ABD。

  • 第14题：

    下列因素中,影响实验研究内部效度的有()

    A.历史因素
    B.统计回归效应
    C.被试的缺失
    D.被试的成熟与发展

    答案：A,B,C,D
    解析：
    实验的内量效是情实中的自变量与因变量之间因果关系的明确程度。影响因素主要有历史（经历），成熟或自然发展的影响、选择、测验、被试的亡失、统计回归、仪器的使用、选择和成熟的交互作用及其他。

  • 第15题：

    关于实验者效应表述正确的是

    A.实验者严格按照研究程序完成研究，研究效果好，这是实验者效应
    B.实验者与被试有效沟通，使研究顺利完成，这是实验者效应
    C.实验者保持价值中立，使研究顺利完成，这是实验者效应
    D.实验者暗示被试，使被试的反应能够验证假设，这是实验者效应

    答案：D
    解析：
    实验者在实验中可能会有意无意地以某种方式影响被试，使他们的反应迎合实验者的期望，这种现象是实验者效应。

  • 第16题：

    随机化是指研究中的被试、实验处理或分数等的每一成分被抽选的概率（）。
    均等
    略

  • 第17题：

    实验研究的基本要素是（）

    • A、处理因素
    • B、受试对象
    • C、实验效应
    • D、资料类型
    • E、动物分型

    正确答案:A,B,C

  • 第18题：

    关于实验设计的下列说法中，正确的是（）。

    • A、将被试分为两组，一组施以实验处理称作实验组，另一组不给实验处理，然后测定他们对某种刺激的反应。比较两组反应上的差异不能被认为是实验处理的结果
    • B、组间设计的优点是：可以进行比较；缺点是：两组被试相等的假设难以得到保证，各种无关变量的控制，两组也难以做到完全相等。因此，对实验结果的解释上，可靠性就要降低
    • C、事前测定和事后测定比较设计是按照测定被试的方式来分类的设计类型
    • D、事前测定，是指在实验处理实施前对被试进行有关研究内容方面的测定，事后测定是指在实验处理实施后对被试进行有关研究内容方面的测定。前后两次测定的差异，就不能被认为是实验处理的结果

    正确答案:B

  • 第19题：

    实验条件是由实验者加以设计和引进的，但其背景对于被试来说是真实的生活环境，这些被试并不知道是在进行实验研究。这种研究方法叫做（）

    • A、准实验研究
    • B、自然实验
    • C、模拟研究
    • D、现场实验

    正确答案:D

  • 第20题：

    采用被试内研究设计，可以减少实验误差。


    正确答案:错误

  • 第21题：

    多选题
    实验研究的基本要素是（）
    A

    处理因素

    B

    受试对象

    C

    实验效应

    D

    资料类型

    E

    动物分型


    正确答案： A,E
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    关于大样本研究范式陈述错误的是（）
    A

    运用随机化程序选择大量被试

    B

    对被试进行实验控制

    C

    运用统计方法检验研究结果

    D

    适用在临床心理学中


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    请设计一个研究方案，探讨文章的生字密度、文章的类型和文章的句子长短对学生阅读理解的影响。要求写明：被试数量；实验中的自变量、因变量和可能的额外变量；实验设计类型；实验基本步骤；数据处理方法和可能的结果。

    正确答案： （1）被试：被试类型、人数等根据需要可以选择，具体不确定。
    （2）变量：
    ①自变量有3个，分别是生字密度、文章类型、句子长短。变量水平根据需要设置。
    ②因变量根据研究需要，可以选择阅读成绩（正确率、错误率等也可以）、阅读速度、阅读效率等。
    ③可能的额外变量有文章长度、字体类型（如黑体、宋体、隶书等），被试的教育水平（或者年龄、年级）、对文章的熟悉度等，刺激材料的呈现方式（如计算机、纸质文稿等）。
    （3）实验设计类型：根据需要，可以选择重复实验设计、完全随机化实验设计和混合设计中的1种。如果是混合设计，必须指明组内变量和组间变量（要注意考虑被试的疲劳程度）。
    （4）实验基本步骤：
    ①根据实验设计类型、处理个数和研究需要，选择被试；
    ②选编实验材料（注意呈现方式）；
    ③呈现实验材料（注意随机化），进行实验；
    ④实验记录、数据分析和结果处理。
    （5）数据处理方法：用多因素方差分析方法。
    （6）可能的结果：在主效应方面，生字密度和文章类型可能具有显著差异（可以有变化）；在交互效应方面，鼓励大胆假设。
    解析： 暂无解析

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