问答题儿童免疫系统的发育有何特点？
题目
问答题
儿童免疫系统的发育有何特点？
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第1题：
儿童复发性腮腺炎病因包括（）
- A、外伤
- B、腮腺导管结石
- C、腮腺先天结构异常
- D、儿童期免疫系统发育不成熟
- E、经腮腺导管逆行感染
正确答案:C,D,E -
第2题：
学前儿童神经系统有何特点？如何做好学前儿童神经系统的卫生保健工作？
正确答案: 学前儿童神经系统的特点是：
（1）快速发育。胎儿时期，脑是优先发育的。在胎儿2~6个月及出生后的第一年是脑细胞数量增长的重要阶段。6个月时脑的重量约为成人脑重的50%，1岁时时脑的重量约为成人脑重的60%，4~6岁时脑的重量约为成人脑重的85%~90%。
（2）脑的可塑性强。在脑的发育过程中，良好的教育能使学前儿童大脑的发育达到最佳水平。
（3）需氧量大。在清醒安静的状态下，学前儿童脑的耗氧量大约为全身耗氧量的50%，而成人约为20%。
（4）对糖的依赖强。学前儿童的肝糖原储备少，血糖的水平对食物的依赖较强，一旦饥饿易造成低血糖。血糖降低时，可使脑功能发生紊乱。
（5）易兴奋、易疲劳。学前儿童大脑皮层的抑制过程不完善，兴奋过程强于抑制过程，兴奋占优势，且易于扩散，往往在大脑皮层形成较大的皮层兴奋区。因此，学前儿童常表现为易激动，自控力较差，注意力不容易集中且很难持久。
做好学前儿童神经系统的卫生保健工作包括：
（1）提供丰富的营养，保证大脑的发育。长期的营养不良，尤其是蛋白质摄入不足，不仅会使学前儿童生长发育迟缓、消瘦、体重过轻，而且还会影响到智力的发育。学前儿童的每餐膳食中应包含一定量的粮谷类或根茎类食物。因为粮谷类、根茎类食物富含有丰富的碳水化合物，可分解为葡萄糖，以满足脑组织代谢所需要的能量。
（2）保证充足、高质量的睡眠。对于学前儿童来说，睡眠能促进大脑的发育，睡得好大脑发育就更好。因为婴幼儿在快速眼动睡眠时期大脑仍处于活跃状态。活动得越多表明大脑用得越多，发育程度就越高。正在生长发育中的学前儿童的神经系统发育不完善，因而需要较长时间的睡眠，年龄越小，需要的睡眠时间越长。
（3）制定合理的生活作息制度。幼儿园的生活制度最主要的就是一日生活作息制度，除此之外还有学年生活制度、周生活制度。学前儿童一日生活环节主要包括入园、进餐、如厕、盥洗、睡眠、教学活动与游戏、户外活动和离园等。建立合理的生活制度，可以保证学前儿童有足够的游戏和户外活动时间、定时进餐及充足的睡眠。学前儿童身体各部分（包括大脑皮层
在内）的活动与休息能得到适宜的交替，身体的营养消耗可以得到及时的补充，有利于促进其生长发育。
（4）注重学前儿童左右脑的平衡发展，重视右脑开发。大脑两个半球功能的高度专门化及学前儿童脑发育的可塑性，要求我们高度重视如何在学前期充分利用两个半球的特点，发挥整个大脑的整体功能，特别是右半球的潜力，把具体的和形象的、抽象的和概括的东西结合起来，以促进左、右脑的均衡发展。开发右脑，应多提倡对儿童开展图形及绘画训练。 -
第3题：
学前儿童的记忆有何特点？
正确答案: 1）无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展；
2）机械记忆用的多，意义识记不断发展；
3）形象记忆为主，逻辑记忆不断发展；
4）记忆的精准性较差；
5）记得快也忘得快，容易记也容易忘。 -
第4题：
群落的发育有哪些过程？各个过程有何特点？
正确答案: （1）群落发育的初期：这一时期，群落已有雏型，建群种已有良好的发育，但未达到成熟期。种类组成不稳定，每个物种的个体数量变化也很大。群落结构尚未定型，群落所特有的植物环境正在形成中，特点不突出。总之，群落仍在成长发展之中，群落的主要特征仍在不断的增进。
（2）成熟期：这个时期是群落发展的盛期。群落的物种多样性和生产力达到最大，建群种或优势种在群落中作用明显。主要的种类组成在群落内能正常地更新。群落结构已经定型。主要表现在层次上有了良好的分化，呈现出明显结构特点。群落特征处于最优状态。
（3）衰老期：一个群发育的过程，群落不断对内部进行改造，最初这种改造对群落的发育起着有利的影响。当改造加强时，就改变了其它种类所代替，一批新侵入种定居，原有物种逐渐消失。群落组成、群落结构和植物环境特点也逐渐变化，物种多样性下降，最终被另一个群落所代替。 -
第5题：
小学生生理发育有何特点？
正确答案: 6——12岁的孩子，生长发育迅速，每年可增加体重2.0——2.5千克，身高可增加4.0——7.5厘米，同时，独立生活能力逐渐增强，但器官组织远未成熟。
（1）智力发育：小学阶段，人的神经系统发育基本完成，分析综合能力明显增强，其行为变得更有目的、更有意识，模仿力极强，并有一定的感情色彩，智力发育较学龄前有明显进步。但大脑细胞与成人相比，还较脆弱，故过多过久的脑力活动容易引起疲劳，学习缺乏持久性，自我控制能力弱。
（2）骨骼与肌肉：小学生的骨骼弹性大、硬度小，随着年龄的增长，骨中的钙质不断沉积，骨骼的坚硬度也逐渐增大。小学生的肌肉纤维比成人细软，肌肉中的水分比成人多，因此能量存储较差，体力远不及成人。
（3）心、肺、肾等内脏器官娇嫩，比如儿童的肾功能发育不健全，膀胱壁较薄，贮尿机能差，小便次数较多。
班主任要了解小学生的这些生理特点，有目的、有针对性地关心爱护孩子，在工作中多考虑孩子的需要。 -
第6题：
儿童免疫系统发育不成熟的原因主要是免疫器官发育不成熟。
正确答案:错误 -
第7题：
问答题群落的发育有哪些过程？各个过程有何特点？正确答案： （1）群落发育的初期：这一时期，群落已有雏型，建群种已有良好的发育，但未达到成熟期。种类组成不稳定，每个物种的个体数量变化也很大。群落结构尚未定型，群落所特有的植物环境正在形成中，特点不突出。总之，群落仍在成长发展之中，群落的主要特征仍在不断的增进。
（2）成熟期：这个时期是群落发展的盛期。群落的物种多样性和生产力达到最大，建群种或优势种在群落中作用明显。主要的种类组成在群落内能正常地更新。群落结构已经定型。主要表现在层次上有了良好的分化，呈现出明显结构特点。群落特征处于最优状态。
（3）衰老期：一个群发育的过程，群落不断对内部进行改造，最初这种改造对群落的发育起着有利的影响。当改造加强时，就改变了其它种类所代替，一批新侵入种定居，原有物种逐渐消失。群落组成、群落结构和植物环境特点也逐渐变化，物种多样性下降，最终被另一个群落所代替。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题离体幼胚培养胚发育有几种类型？各有何特点？正确答案： 1）、胚性发育：幼胚接种到培养基上以后，仍然按照在活体内的发育方式发育，最后形成成熟胚（有时甚至可能类似种子），然后再按种子萌发途径出苗形成完整植株，这种途径发育的幼胚一般一个幼胚将来就是一个植株。
（2）、早熟萌发：幼胚接种后，离体胚不继续胚性生长，而是在培养基上迅速萌发成幼苗，通常称之为早熟萌发。在大多数情况下，一个幼胚萌发成一个植株，但有时会由于细胞分裂产生大量的胚性细胞，以后形成许多胚状体，从而可以形成许多植株，这种现象就是所谓的丛生胚现象。
（3）、愈伤组织：在许多情况下，幼胚在离体培养中首先发生细胞增殖，形成愈伤组织。一般来讲由胚形成的愈伤组织大多为胚解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题儿童使用形容词的发展过程有何特点。正确答案： 从物体特征的描述发展到事件情境的描述。从单一特征到复杂特征，从方言到普通话话到书面语言。从形容词简单形式到复杂形式。解析： 暂无解析 -
第10题：
判断题儿童免疫系统发育不成熟的原因主要是免疫器官发育不成熟。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题儿童登革热临床有何特点?正确答案： 儿童登革热病以起病较慢、症状较轻、体温也较低为特点。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题茶的生命周期有哪几个发育阶段，各有何特点？正确答案： （1）童期阶段：指播种后，从胚芽开始到植株进入开花结实这一阶段。包括胚芽期、幼苗期和幼年期。
（2）成年阶段：包括生长结果期和盛果期。
生长结果期：树龄6-10年，树体生长旺盛，大量分枝、开花结果逐步增加，产量处于逐年上升阶段。
盛果期：10-120年，油茶大量结果时期，生殖占优势，对光温水肥需求增多，结果部位外移。
（3）衰老阶段：两大标志
A.骨干衰老，吸收大量死并波及骨干根，根幅变小，根颈处出现大量的不定根。
B.周期性的茶果负荷繁重，落花落蕾严重。解析： 暂无解析 -
第13题：
日本的儿童家庭教育有何特点？
正确答案:日本家庭教育重视礼仪培养、挫折教育和自立教育。儿童不仅在外要注意礼仪，在家庭内部也需要遵守一整套的规矩，文明礼仪是儿童生活中不可缺少的一部分；日本家庭的挫折教育从婴儿期就开始了，日本父母认为，只有让孩子经受一定的以忍耐为内容的身心训练，才能培养儿童克服困难的能力，形成坚韧和顽强的品质。日本的家庭教育学家认为，父母过于保护和过于干涉对孩子的成长非常不利，因此，日本家庭从小就注意培养孩子自立、自主的精神。 -
第14题：
学前儿童运动系统有何特点？如何做好学前儿童运动系统的卫生保健工作？.
正确答案: 学前儿童运动系统的特点是：柔韧性大而硬度低，不易发生骨折；学前儿童的骨不断生长；脊柱易弯曲；随着骨的生长发育，某些原来分离的骨，逐渐愈合；腕骨的骨化情况可判断骨骼的发育年龄；足弓易塌陷；关节灵活；骨骼肌易疲劳。
做好学前儿童运动系统的卫生保健工作包括：
（1）培养学前儿童坐、立、行等正确的姿势。坐着时，身体挺直，不耸肩，躯干与大腿垂直，两小腿与地面垂直或向前伸，两脚平放地面，使膝关节后面的肌肉、血管、神经不受压迫，这种坐姿使人感到舒适而又不易产生疲劳。站立时，身体正，腿不弯，两肩在同一水平上自然下垂，抬头，挺胸，两眼向前平视，腹部微内收，两脚稍稍分开约两拳的距离，脚尖微向外斜，把身体重量落在两脚的脚跟和外缘上。行走时，为了维护身体的左右平衡，上身要保持端正的姿势，当右脚向前迈步时，左手同时向前摆动，身体重心向前移；当左脚向前迈步时，右手同时向前摆动，身体重心又向前移，如此反复；两脚脚尖应该指向前方，不要向里勾或向外撇。
（2）要合理安排体育锻炼。体育锻炼可以促进全身的新陈代谢，加速血液循环，使骨骼和肌肉得到更多的营养。学前儿童参加体育锻炼不仅能使其肌纤维变粗，肌肉重量增加；而且还能促进骨骼的生长发育，加速骨的钙化，使骨质更加粗壮结实；同时还可促进韧带发育，增加关节的牢固性和灵活性。在组织学前儿童锻炼时，一定要合理安排锻炼的内容、锻炼持续的时间及运动强度。
（3）提供充足的营养。学前儿童的骨骼和肌肉正处在不断生长、发育的过程中，充足的营养是它们生长发育的基础，如钙、维生素D能促进骨的钙化，蛋白质能促进肌肉的发育等。因此，要供给学前儿童充足的营养，以保证学前儿童正常的发育。
（4）护好手和足。学前儿童腕部骨骼尚未骨化完成，这决定了其腕部力气不大；手部、腕部小肌肉群活动能力较差，难以完成精细动作。因此，不宜让学前儿童拎重物，不宜让学前儿童进行长时间的写字、绘画练习，给学前儿童提供的玩具不能过重。
为了保护和促进学前儿童足弓的正常发育，应给他们提供宽松、合适的鞋子，并且以软底为宜，可以适当让学前儿童光脚在沙坑或鹅卵石上行走或玩耍，以免形成扁平足。
（5）预防意外事故。不要牵拉肘，悠圈子，防止脱臼和伤孩子筋骨。当肘部处于伸直位置时，若被猛烈牵拉，就可造成牵拉肘。这种现象的出现常常是因为大人带着孩子上楼梯、过马路或帮孩子穿脱衣袖时，用力拉扯小孩的手臂造成的。有的大人逗孩子玩时，抓住小孩的两手，使孩子全身离地，一圈一圈地悠着玩，这种玩法易伤孩子的筋骨，应禁止。
（6）着装应宽松适度。学前儿童不宜穿过于紧身的衣服，以免影响血液循环进而影响骨骼、肌肉的发育；也不能穿过于肥大的衣服，以免在运动中造成意外伤害。 -
第15题：
儿童使用形容词的发展过程有何特点。
正确答案: 从物体特征的描述发展到事件情境的描述。从单一特征到复杂特征，从方言到普通话话到书面语言。从形容词简单形式到复杂形式。 -
第16题：
树木的阶段发育有何特点？
正确答案: （1）局限性：从一个阶段到另一个阶段，树木的细胞要发生质的变化，这种变化只限于生长点，且只能通过细胞分裂传递。
（2）顺序性：只有通过了前一个发育阶段，才能进入下一个发育阶段
（3）不可逆性：一旦进入了更高级的阶段，就不能回到原来的阶段。 -
第17题：
儿童免疫系统的发育有何特点？
正确答案:儿童免疫系统的发育特点：①免疫系统功能不成熟；②CD4相对较多，CD8不足，易感染；③Th2细胞功能相对亢进，易过敏；④出生6个月内有来自母体的IgG，自身合成免疫球蛋白能力不足。 -
第18题：
问答题小学生生理发育有何特点？正确答案： 6——12岁的孩子，生长发育迅速，每年可增加体重2.0——2.5千克，身高可增加4.0——7.5厘米，同时，独立生活能力逐渐增强，但器官组织远未成熟。
（1）智力发育：小学阶段，人的神经系统发育基本完成，分析综合能力明显增强，其行为变得更有目的、更有意识，模仿力极强，并有一定的感情色彩，智力发育较学龄前有明显进步。但大脑细胞与成人相比，还较脆弱，故过多过久的脑力活动容易引起疲劳，学习缺乏持久性，自我控制能力弱。
（2）骨骼与肌肉：小学生的骨骼弹性大、硬度小，随着年龄的增长，骨中的钙质不断沉积，骨骼的坚硬度也逐渐增大。小学生的肌肉纤维比成人细软，肌肉中的水分比成人多，因此能量存储较差，体力远不及成人。
（3）心、肺、肾等内脏器官娇嫩，比如儿童的肾功能发育不健全，膀胱壁较薄，贮尿机能差，小便次数较多。
班主任要了解小学生的这些生理特点，有目的、有针对性地关心爱护孩子，在工作中多考虑孩子的需要。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题鱼类卵巢发育分几个时期？各期有何细胞和组织特点？正确答案： 1.卵原细胞增殖期（第Ⅰ期卵巢）
卵细胞：
①卵原细胞进行有丝分裂，增加数量；
②细胞小，卵径5-15微米，核占直径的一半；
③由第一时相卵原细胞组成
卵巢：
①仅为宽约1mm左右的白色半透明细线；
②无法分辨雄、雌。一生只出现一次
2.小生长期（第Ⅱ期卵巢）
卵细胞：
①只是原生质的不断增加，无卵黄的积累；
②细胞为多角形或圆形，为小生长期的卵母细胞；
③此时期称第二时相初级卵母细胞；
④Ⅱ期卵巢可直接发育而来，也可以是产卵后退化到第Ⅱ期的卵巢。
卵巢：
①此时的卵巢叫第Ⅱ期卵巢；
②扁带状，宽10mm，白色透明，看不到卵粒；
③但卵巢表面有微血管分布。
3.大生长期（第Ⅲ期卵巢）
卵巢：
①块状，淡青灰色，约占腹腔1／2；
②肉眼可见卵粒，但相互粘连，血管明显；
③卵巢中以处于大生长期的初级卵母细胞为主；
④只有性成熟后的鱼，卵巢才能发育到这一期
卵子：
①卵黄的积累初期；
②d＝300-500微米，卵外有两层滤泡
大生长期（第Ⅳ期卵巢）
卵巢：
①长囊状，宽4.5cm，青灰色，也有黄色或棕黄色细胞；
②内已充满卵黄颗粒，卵大而饱满，已游离，卵巢有粗血管分布，占体重15-20%（占腹腔的2／3）；
③卵巢中以处于大生长末期的初级卵母细胞为主；
④家鱼此期维持约1月，若不能排卵，卵巢将退化
卵子：
①卵黄的积累后期，卵黄充满细胞；
②d＝500-1100微米，比卵原细胞大几十倍；
③从第Ⅳ期末过渡到第V期，一般只需几小时，否则，便会过熟而失去受精能力
4.成熟期（第Ⅴ期卵巢）
卵巢：
①青灰色，松软，卵巢内充满成熟卵子，卵粒大而饱满，呈游离状态；
②卵巢发育到第Ⅳ期只完成生长成熟，为二倍体，不能受精；
③此时在内、外源性激素的作用下，进行两次减数分裂，并停留在第二次分裂中期，等待受精。这一过程叫生理成熟。
5.退化期（第Ⅵ期卵巢）
特点：
①产卵后的卵巢或退化吸收的卵巢为第Ⅵ期卵巢；
②卵巢缩小，呈深红色，其中有许多残卵；
③此期主要是卵巢恢复整理阶段：吸收残卵、卵巢修复；结束后，卵巢又回到第Ⅱ期，新一代的性细胞又开始发育，进入第二个周期解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题树木的阶段发育有何特点？正确答案： （1）局限性：从一个阶段到另一个阶段，树木的细胞要发生质的变化，这种变化只限于生长点，且只能通过细胞分裂传递。
（2）顺序性：只有通过了前一个发育阶段，才能进入下一个发育阶段
（3）不可逆性：一旦进入了更高级的阶段，就不能回到原来的阶段。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题游戏在儿童认知发育中有何作用？正确答案： 1.加深知识理解和巩固记忆的作用
2.发展了有意记忆能力
3.促进了幼儿思维能力的发育
4.促进了幼儿想象力和创造力的发育
5.促进了语言能力的发育
6.促进幼儿情感发育和幼儿个性的形成解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题学前儿童运动系统有何特点？如何做好学前儿童运动系统的卫生保健工作？.正确答案： 学前儿童运动系统的特点是：柔韧性大而硬度低，不易发生骨折；学前儿童的骨不断生长；脊柱易弯曲；随着骨的生长发育，某些原来分离的骨，逐渐愈合；腕骨的骨化情况可判断骨骼的发育年龄；足弓易塌陷；关节灵活；骨骼肌易疲劳。
做好学前儿童运动系统的卫生保健工作包括：
（1）培养学前儿童坐、立、行等正确的姿势。坐着时，身体挺直，不耸肩，躯干与大腿垂直，两小腿与地面垂直或向前伸，两脚平放地面，使膝关节后面的肌肉、血管、神经不受压迫，这种坐姿使人感到舒适而又不易产生疲劳。站立时，身体正，腿不弯，两肩在同一水平上自然下垂，抬头，挺胸，两眼向前平视，腹部微内收，两脚稍稍分开约两拳的距离，脚尖微向外斜，把身体重量落在两脚的脚跟和外缘上。行走时，为了维护身体的左右平衡，上身要保持端正的姿势，当右脚向前迈步时，左手同时向前摆动，身体重心向前移；当左脚向前迈步时，右手同时向前摆动，身体重心又向前移，如此反复；两脚脚尖应该指向前方，不要向里勾或向外撇。
（2）要合理安排体育锻炼。体育锻炼可以促进全身的新陈代谢，加速血液循环，使骨骼和肌肉得到更多的营养。学前儿童参加体育锻炼不仅能使其肌纤维变粗，肌肉重量增加；而且还能促进骨骼的生长发育，加速骨的钙化，使骨质更加粗壮结实；同时还可促进韧带发育，增加关节的牢固性和灵活性。在组织学前儿童锻炼时，一定要合理安排锻炼的内容、锻炼持续的时间及运动强度。
（3）提供充足的营养。学前儿童的骨骼和肌肉正处在不断生长、发育的过程中，充足的营养是它们生长发育的基础，如钙、维生素D能促进骨的钙化，蛋白质能促进肌肉的发育等。因此，要供给学前儿童充足的营养，以保证学前儿童正常的发育。
（4）护好手和足。学前儿童腕部骨骼尚未骨化完成，这决定了其腕部力气不大；手部、腕部小肌肉群活动能力较差，难以完成精细动作。因此，不宜让学前儿童拎重物，不宜让学前儿童进行长时间的写字、绘画练习，给学前儿童提供的玩具不能过重。
为了保护和促进学前儿童足弓的正常发育，应给他们提供宽松、合适的鞋子，并且以软底为宜，可以适当让学前儿童光脚在沙坑或鹅卵石上行走或玩耍，以免形成扁平足。
（5）预防意外事故。不要牵拉肘，悠圈子，防止脱臼和伤孩子筋骨。当肘部处于伸直位置时，若被猛烈牵拉，就可造成牵拉肘。这种现象的出现常常是因为大人带着孩子上楼梯、过马路或帮孩子穿脱衣袖时，用力拉扯小孩的手臂造成的。有的大人逗孩子玩时，抓住小孩的两手，使孩子全身离地，一圈一圈地悠着玩，这种玩法易伤孩子的筋骨，应禁止。
（6）着装应宽松适度。学前儿童不宜穿过于紧身的衣服，以免影响血液循环进而影响骨骼、肌肉的发育；也不能穿过于肥大的衣服，以免在运动中造成意外伤害。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题儿童对色彩的选择和描绘有何特点？正确答案： 儿童对色彩的选择是循序渐进的。3个月的婴儿能分辨红，黄，蓝，绿等4种基本色；3岁—4岁的幼儿分辨红，橙，黄，绿，天蓝，紫等6种颜色的百分率为97%，4岁后达到100%。在颜色的细微区别能力在4岁后逐渐发展。4岁前，幼儿可分辨基本色；4岁后，幼儿渐渐能区别颜色的深浅和色调倾向。
儿童对色彩的描绘可以分为三个阶段。
第一：涂抹阶段。4岁前，儿童摆弄画笔，用颜色涂涂抹抹，幼儿在探索和认识色彩。初期一般单色，什么颜色都行；渐渐的，幼儿对一两种色彩产生了喜爱或讨厌的情感，开始跟更多地选用他们喜欢的色彩，而拒绝选用不喜欢的色彩，画中出现的大都是是他们喜欢的色彩。
第二：装饰阶段。经过第一阶段后，幼儿对颜色的认识达到一定程度，于是，他们对色彩产生极大热情，喜欢的色彩随之增加。在他们喜欢的色彩中又扩充进了橙，粉，天蓝，草绿色等不喜欢的色彩也多起来，扩大到深蓝，棕，灰，土黄等色。他们画中的色彩也多起来了，幼儿把自己认识和掌握的色彩到处运用，画面五彩缤纷，有了明显的装饰性。幼儿对色彩的美感取决于各种色彩的知觉特征与个人性格特征之间的关联。他们喜欢比较温暖明快的红，橙，黄和绿，而不喜欢黑，灰，棕等色，这与幼儿活泼旺盛的生命力相一致。此时，也有的幼儿开始将色彩同他们对事物的情感联系起来。
第三：再现和表现阶段。大约在幼儿末期，一些幼儿有再现物体固有色的想法。例如：画熊猫有黑和白色，画小鸡用黄色，他们意识到，不这样用色，不这样赋色，就画不像了。同时，并不影响表现的真实性的情况下，幼儿还是尽其所愿地给形象赋色。解析： 暂无解析