单选题对教师而言，有助于学生创造性发展的做法是（）A 不让学生提问B 及时解答问题C 不急于评价D 考试竞争

题目
单选题
对教师而言，有助于学生创造性发展的做法是（）
A

不让学生提问

B

及时解答问题

C

不急于评价

D

考试竞争

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1.为改变对教师的评价方式，突出学生主体地位，真正体现以人为本的思想和课改要求。某校创造性地拟定评价方案和表格，让学生对教师的教育教学行为逐条审核，逐项打分，以此来判断教师的教学行为是否符合学生的实际和具体需求，美其名曰“学生参与评价”。请对“学生参与评价”的做法阐述您的见解。

2.为改变对教师的评价方式，突出学生主体地位，真正体现以人为本的思想和课改要求。某校创造性地拟定评价方案和表格，让学生时教师的教育教学行为逐条审核，逐项打分，以此来判断教师的教学行为是否符合学生的实际和具体需求，美其名曰“学生参与评价”。请对“学生参与评价”的做法阐述您的见解。

3.教师心理健康有助于促进学生健康发展。()

4.为改变对教师的评价方式，突出学生主体地位，真正体现以人为本的思想和课改要求。某校创造性地拟定评价方案和表格，让学生对教师的教育教学行为逐条审核，逐项打分，以此来判断教师的教学行为是否符合学生的实际和具体需求，美其名日“学生参与评价”。请对“学生参与评价”的做法阐述您的见解。

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  • 第1题：

    严谨治学，主要是就教师对学生的管理而言，强调的是对学生的严格管理。


    参考答案：这一说法是不对的。严谨治学是指教师应有的自我修养
    和工作态度，而不是说对学生的管理问题 ;它意味着教师在学问上的严谨性，教学上的严谨性，对待自我的严谨性，培养学生在学习掌握知识方面的严谨态度等。

  • 第2题：

    对学生而言，“道德课堂”强调将学生的（）发展有机地结合起来，让学生在充满（）、（）、（）、关注的环境下身心健康、精神自由地成长与发展；对教师而言，“道德课堂”是延续教师（），是教师追求卓越、完善人格、实现（）的过程。


    正确答案:幸福成长与健康；和谐；民主；尊重；生命的舞台；价值

  • 第3题：

    对教师而言，有助于学生创造性发展的做法是（）

    • A、不让学生提问
    • B、及时解答问题
    • C、不急于评价
    • D、考试竞争

    正确答案:C

  • 第4题：

    教师参与课程领导的作用体现在（）。

    • A、有助于学生发展
    • B、充分调动家长的主动性
    • C、发挥学生的主体作用和创造性
    • D、凸显课程的开放性

    正确答案:A

  • 第5题：

    下列各项对教学反思的意义描述不合理的是（）。

    • A、"教学反思"承载着促进教师专业发展的功能
    • B、"教学反思"有助于教师的自我评价和自我改进
    • C、"教学反思"有助于教师成为智者，避免被学生愚弄
    • D、"教学反思"有助于促进教师团队建设

    正确答案:C

  • 第6题：

    权威型教师往往严厉地管教学生，限制了学生自主性的发挥，忽视了（）。

    • A、学生是发展中的人
    • B、学生是独特的人
    • C、学生是具有独立意义的人
    • D、学生是有创造性的人

    正确答案:B

  • 第7题：

    下列教师的做法得当的是（）

    • A、某教师为了能与家长有效沟通，学生犯错之后立即传家长到校
    • B、某教师为了与学生建立良好的关系，经常穿另类的服装
    • C、某教师为了更好地教书育人，经常指责老教师的不足
    • D、某教师为了促进学生的发展，对学习比较差的学生坚持严格要求

    正确答案:D

  • 第8题：

    判断题
    就教师与学生的关系而言，教师的角色是固定的。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    评选最差学生 《中国教师报》网站论坛报道：“2003年4月初，江苏盐城正在对600多名教师进行排列，以公文形式评选最差教师……（分析：你对此做法有何看法？你认为应该建立怎样的评价制度，才能有助于促进教师的发展？）

    正确答案： 我认为“评选最差教师”和“末位淘汰制”做法大同小异。其实无论这种评价方式或名称如何变化，着眼点是教师工作的“过去”，着重点是管理者单向判断，考核结果是注重奖励和惩罚，管理角色是裁判员，问题解决方式是评后发现问题，管理形式上是专制管理，给教师总的感觉就是“秋后算账”。评价的标准往往存在“以点代面”偏差。在“末位”、“最差”评价标准上难以找准、稍有偏差，极易造成对部分教师的不公正待遇；评价的操作容易造成教师不良心理。“末位淘汰制”、“评选最差教师”，很可能在教师中造成心理压力，而这种压力一旦超限，容易激起教师的逆反，最终结果也达不到考核评价的“促进、改善、提高”目的。
    一、构建以“师”为本的人性化评价的理念。对教师的一切考核评价，都应把教师真正看作为学校的主人、学校事业的根本。也只有在领导视教师为朋友、为自己的合作伙伴的基础上，制定定性和定量相结合的科学评价体系才能发挥它真正的效能。通过评价前、评价中、评价后的全过程跟踪管理为师服务，以此促进教师自觉改进自己教育教学工作中不足。这样，才能使教师队伍形成一种崇尚学术、崇尚研究、人人力争向上的好氛围，这是保证教育教学改革和教师专业化了发展的最有力的内在机制。
    二、构建以“民主管理”的人性化评价的机制。学校必须改变以“家长式”的管理评价意识。建立健全由教师、学生、家长、教育专家或社会知名人士组成的民主监督体制，加强民主管校、民主治校的制度建设。使广大教师通过一种法定的形式和正常途径参与考核评价与被评价、实现自我检查自主提高的“内化”境界。
    三、构建“以促进教师成长”的人性化评价制度。首先，对教师考评内容和标准上，要反映教师创造性劳动的性质和角色的转换的要求以及教改方向；其次，要把教师的教学研究、教改实验、创造性教学、校本课程开发和师生关系引入评价的内容；第三、在评价实施上，要努力使评价过程成为引导教师学会反思、学会自我总结的过程；此外，评价要防止片面性和绝对化。要从教师成长过程来看待评价结果，为教师建立档案，帮助教师全面了解自己，明确自身的成长阶段和尚需努力的方向。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    学生的主要任务是学习，就学习而言，教师对学生的评价是关于学习的评价。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    下列各项对教学反思的意义描述不合理的是（）。
    A

    教学反思承载着促进教师专业发展的功能

    B

    教学反思有助于教师的自我评价和自我改进

    C

    教学反思有助于教师成为智者，避免被学生愚弄

    D

    教学反思有助于促进教师团队建设


    正确答案： A
    解析： 本题考查教学反思的意义。教学反思有利于实现教师专业发展，促进教师自我评价和自我改进；有助于促进教师团队建设；有利于教案的改进；为撰写教学研究、论文提供丰富的素材。而不是为了让教师避免被学生愚弄。故选C。

  • 第12题：

    单选题
    下列哪一项对教学反思意义的描述不合理(    )
    A

    “教学反思”承载着促进教师专业发展的功能

    B

    “教学反思”有助于教师的自我评价和自我改进

    C

    “教学反思”有助于教师成为智者，避免被学生愚弄

    D

    “教学反思”有助于促进教师团队建设


    正确答案： C
    解析：

  • 第13题：

    教师在布置作业时，常常要求学生对某一问题提出不同的解决方法，这种做法有助于培养学生的（ ）。

    A.直觉思维

    B.分析思维

    C.发散思维

    D.聚合思维


    正确答案：C
    发散思维是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。具体表下为“一题多解”“一事多写”“一物多用”等方式。该教师要求学生“一题多解”的做法有助于培养学生的发散思维。

  • 第14题：

    评选最差学生 《中国教师报》网站论坛报道：“2003年4月初，江苏盐城正在对600多名教师进行排列，以公文形式评选最差教师……（分析：你对此做法有何看法？你认为应该建立怎样的评价制度，才能有助于促进教师的发展？）


    正确答案: 我认为“评选最差教师”和“末位淘汰制”做法大同小异。其实无论这种评价方式或名称如何变化，着眼点是教师工作的“过去”，着重点是管理者单向判断，考核结果是注重奖励和惩罚，管理角色是裁判员，问题解决方式是评后发现问题，管理形式上是专制管理，给教师总的感觉就是“秋后算账”。评价的标准往往存在“以点代面”偏差。在“末位”、“最差”评价标准上难以找准、稍有偏差，极易造成对部分教师的不公正待遇；评价的操作容易造成教师不良心理。“末位淘汰制”、“评选最差教师”，很可能在教师中造成心理压力，而这种压力一旦超限，容易激起教师的逆反，最终结果也达不到考核评价的“促进、改善、提高”目的。
    一、构建以“师”为本的人性化评价的理念。对教师的一切考核评价，都应把教师真正看作为学校的主人、学校事业的根本。也只有在领导视教师为朋友、为自己的合作伙伴的基础上，制定定性和定量相结合的科学评价体系才能发挥它真正的效能。通过评价前、评价中、评价后的全过程跟踪管理为师服务，以此促进教师自觉改进自己教育教学工作中不足。这样，才能使教师队伍形成一种崇尚学术、崇尚研究、人人力争向上的好氛围，这是保证教育教学改革和教师专业化了发展的最有力的内在机制。
    二、构建以“民主管理”的人性化评价的机制。学校必须改变以“家长式”的管理评价意识。建立健全由教师、学生、家长、教育专家或社会知名人士组成的民主监督体制，加强民主管校、民主治校的制度建设。使广大教师通过一种法定的形式和正常途径参与考核评价与被评价、实现自我检查自主提高的“内化”境界。
    三、构建“以促进教师成长”的人性化评价制度。首先，对教师考评内容和标准上，要反映教师创造性劳动的性质和角色的转换的要求以及教改方向；其次，要把教师的教学研究、教改实验、创造性教学、校本课程开发和师生关系引入评价的内容；第三、在评价实施上，要努力使评价过程成为引导教师学会反思、学会自我总结的过程；此外，评价要防止片面性和绝对化。要从教师成长过程来看待评价结果，为教师建立档案，帮助教师全面了解自己，明确自身的成长阶段和尚需努力的方向。

  • 第15题：

    教学过程是由教师和学生相互作用构成的，这相互作用的双方都是活动的主体，其中教师是（）主体，学生是（）主体。

    • A、主导性、创造性
    • B、发展性、主导性
    • C、主导性、发展性
    • D、创造性、发展性

    正确答案:C

  • 第16题：

    学生的主要任务是学习，就学习而言，教师对学生的评价是关于学习的评价。


    正确答案:错误

  • 第17题：

    教学期望是指教师对学生的期望，一般而言，高期望学生都会导致高成就。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    阅读材料并回答问题。为改变对教师的评价方式，突出学生主体地位，真正体现以人为本的思想和课改要求。某校创造性地拟定评价方案和表格，让学生对教师的教育教学行为逐条审核，逐项打分，以此来判断教师的教学行为是否符合学生的实际和具体需求，美其名曰“学生参与评价”。请对“学生参与评价”的做法阐述你的见解。


    正确答案: （1）评价是一种手段，旨在通过评价，使教师看到自己的成功之举和不足之处，以便及时调整工作目标和进程，优化教学过程，明确努力方向，对于激发教师发扬优势，克服缺点，增强工作责任心和积极性，提高教育质量不无裨益。
    （2）学生是受教育者，是教育的直接对象，他们与教师接触的机会较多，应该最有发言权。材料中，学生参与评教，由于学生年龄还小，认识不成熟，辨别是非能力较差，考虑欠妥，因此，他们没有能力对教师的各方面教学行为做出一个合理、科学、恰当的评价，甚至往往出现“倒挂”的现象，一旦哪位教师对学生要求比较高，就会遭到学生的非议，被学生认定为“不好教师”，普遍不受欢迎；而如果教师对学生放松要求，时时处处迁就忍让，和学生称兄道弟，对学生不负责任，反被说成是“好教师”，深受喜欢。
    （3）学校在组织评教时，不能盲目追求“时髦”效应，哗众取宠，注重形式，否则评教就会偏离正确的轨道和方向，不但起不到应有的效果，反而会挫伤大部分教师的工作热情和积极性。

  • 第19题：

    单选题
    教学过程是由教师和学生相互作用构成的，这相互作用的双方都是活动的主体，其中教师是（）主体，学生是（）主体。
    A

    主导性、创造性

    B

    发展性、主导性

    C

    主导性、发展性

    D

    创造性、发展性


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    对教师而言，有助于学生创造性发展的做法是（）
    A

    不让学生提问

    B

    及时解答问题

    C

    不急于评价

    D

    考试竞争


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    教师对学生做错作业采取“错一罚十”的做法有助于学生对知识的掌握。

    正确答案：
    解析：

  • 第22题：

    多选题
    学生学业评价的功能主要包括（）。
    A

    有助于把握学生的起点，选择教学策略

    B

    有助于改进教学活动，改善学生的行为表现

    C

    有助于使教师和学校全面了解学生发展情况

    D

    有助于惩罚不认真学习的学生


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    教师参与课程领导的作用体现在（）。
    A

    有助于学生发展

    B

    充分调动家长的主动性

    C

    发挥学生的主体作用和创造性

    D

    凸显课程的开放性


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    为改变对教师的评价方式，突出学生的主体地位，真正体现以人为本的思想和课改要求，某校创造性地拟定评价方案和表格，让学生对教师的教育教学行为逐条审核，逐项打分，以此来判断教师的教学行为是否符合学生的实际和具体需求，美其名日“学生参与评价”。　　问题：请对“学生参与评价”的做法阐述你的见解。

    正确答案：
    (1)评价是一种手段,评价的目的是使教师看到自己的优点和不足,以便及时调整工作目标和进程,优化教学过程,明确努力方向,对于激发教师发扬优势,克服缺点,增强工作责任心和积极性,提高教育质量有极大帮助。
    (2)学生是受教育者,他们与教师接触的机会较多,最有发言权。但是,学生年龄还小,认识不成熟,辨别是非能力较差,考虑欠妥,因此,他们对教师的各方面教学行为就难以作出合理、科学、恰当的评价。有时候甚至出现这样的现象:有的教师对学生要求比较高,就会遭到学生的非议,被学生认定为“不好教师”,普遍不受欢迎;而有的教师对学生要求放松,和学生称兄道弟,对学生不负责任,反被说成是“好教师”,深受喜欢。因此,学生的评价只能作为参照,而不能完全依照学生的评价结果去评价一名教师。
    (3)学校在组织进行评价时,不能盲目追求“时髦”,哗众取宠,注重形式,否则就会偏离正确的轨道和方向,不但起不到应有的效果,反而会挫伤部分教师的工作热情和积极性。
    解析： 暂无解析

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