师生平等,对话式启发诱导
强调教师的传授
讽刺学生,要突出学生的无知
一定要在街头进行
第1题:
苏格拉底法的特性是()
A.师生平等,对话式启发诱导
B.强调教师的传授,学生只是单纯地听
C.讽刺学生,突出教师的知识
D.经教师为中心
第2题:
第3题:
第4题:
教师将学生作为平等的公民来对待,并且赋予学生与教师平等对话的权利,师生之间的平等就基本实现了。
第5题:
苏格拉底法的特性是()
第6题:
语文教学应在()的过程中进行。
第7题:
苏格拉底的问答法包括以下哪几个步骤()
第8题:
教师问学生答
师生对话
学生问教师答
教师起控制作用
第9题:
遵循听觉艺术的感知规律,突出音乐学科特点
面向全体学生,注意因材施教
建立平等互动的师生关系
运用现代教育技术手段
第10题:
传授式
填鸭式
启发式
引导式
第11题:
师生平等,对话式启发诱导
强调教师的传授
讽刺学生,要突出学生的无知
一定要在街头进行
第12题:
第13题:
第14题:
第15题:
在对话法教学中,师生关系应该是()
A平等的
B以教师为中心
C以学生为中心
D以教师为主体
第16题:
下面有关建立平等的师生关系说法正确的是()。
第17题:
下列选项中关于课堂倾听的要求中说法正确的有()。
第18题:
新的课程标准要求,教师要成为课堂教育的()、(),突出学生的主体地位,与学生建立平等、和谐的师生关系。
第19题:
谈话法的特点是()。
第20题:
以教师为主体
以学生为主体
师生平等对话
第21题:
助产术
定义
启发
苏格拉底讽刺
诱导
第22题:
师生平等,对话式启发诱导
强调教师的传授,学生只是单纯地听
讽刺学生,突出教师的知识
经教师为中心
第23题:
平等的
以教师为中心
以学生为中心
以教师为主体
第24题:
创设平等的师生对话情境
营造和谐轻松的课堂气氛
欣赏学生的独特性
要倾听不同学生的声音
倾听后要进行及时反馈