问答题行为主义的主要代表人物有哪些？他们的主要观点是什么？
题目
问答题
行为主义的主要代表人物有哪些？他们的主要观点是什么？
相似考题
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第1题：
国内外有关游戏理论的代表人物有 哪些?主要观点是什么?
正确答案:(一)、英国哲学家斯宾塞，他提出了“剩余精力说”，他认为游戏活动是剩余精力的最好表现，是发散体内过剩精力的方法，剩余精力越多，游戏便越多。
(二)、德国生物学家、新达尔文主义者格罗斯，提出了游戏的练习说或生活准备说。他从生物进化论出发，认为游戏不是无目的的活动，而是将来生活做准备。
(三)、荷兰生物学家拜登代克的观点，认为游戏是儿童操作某些物品而进行的一种活动，游戏不是本能，而是一种欲望的表现。
(四)、奥地利心理学家、精神分析学派的创始人弗洛伊德认为，游戏是满足欲望和克服创伤性事件的手段。
(五)、瑞士心理学家皮亚杰认为，药铺系是学习新的复杂时间的防，是巩固和扩大概念和技能的方法，也是使思维和行动相结合的方法。
(六)、前苏联心理学家维果斯，认为游戏是儿童有目的、有意识的社会性活动，是儿童的一种特殊的实践活动。
(七)、中国的教育家、心理学家陶行知、陈鹤琴认为游戏是适合幼儿特点的一种独特的活动形式，也是促进幼儿心理发展的一种最好的活动方式。首先，游戏具有社会性，是人类社会活动的一种初级模拟形式，反映了儿童周围的社会生活。其次，游戏是想象与现实生活的一种独特结合，它不是社生活的简单翻版，而是对客观现实的一种特殊的反映。再次，游戏是幼儿有意识、有目的、主动参与、且伴有愉悦体验的活动。 -
第2题：
人的身心发展的典型观点有哪些？其代表人物及基本观点是什么？
正确答案: 1、遗传决定论。遗传决定论的代表人物是英国的高尔登和富国的霍尔，其基本观点是人的发展是由人的本能决定的，后天的环境和教育只起加速或延缓的作用。此论的典型言论是：一两遗传胜过一吨教育。
2、环境决定论。环境决定论的代表人物是美国的华生，其基本观点是：人的发展是由后天的环境决定的。环境决定论的典型言论是“合我一打健全的儿童，一个由我支配的环境，我可以保证，无论这些儿童的祖先如何，我都榻把他们培养成为任何一种人，或者是政治家、軍事家、律师，抑或是乞丐、盗贼。”
3、二因素论。此论的代表人物是美国的吴伟士和德国的施太伦，其基本观点是：人的发展是由遗传和环境共同决定的。以上三种观点各执一词，片面地强调某一方面的作用，不仅在理论上行不通，在实践上也是有害的。 -
第3题：
问答题简述行为主义学派的主要代表人物及其理论的基本观点正确答案： 华生，美国心理学家，行为主义的创始人。华生理论的基本观点：
1、感觉
2、遗传与环境的关系
3、动作流的概念解析： 暂无解析 -
第4题：
问答题关于社会化的过程和机制，主要有哪些理论？他们的主要观点是什么？正确答案： 1.自我意识和人格发展理论
⑴库利的“镜中我”理论
库利最早将“自我”概念引入社会化研究。他认为自我和人格是社会的产物，是通过社会互动而产生的。
他将自我意识的发展分成三个阶段：
设想自己在他人面前的行为方式；
在做出行为后，设想或理解他人对自己行为的评价；
根据自己对他人的评价的想象来评价自己的行为，并据此做出下一步反应。
⑵米德的“角色扮演”理论
米德将自我分成“主我”和“客我”两部分。“主我”是能动的部分，为人格发展提供动力。“客我”是内化了的社会要求和期待。
他认为社会化的实质是“角色扮演”，即学会理解他人对于角色的期待，并按照这种期待从事觉得行为的能力。
模仿阶段。简单理解和模仿父母的动作，自我意识很弱。
嬉戏阶段。扮演特定、重要的角色。
博弈阶段。“客我”的范围已经覆盖了整个社会。
⑶弗洛伊德的人格发展理论
弗洛伊德强调人格形成过程中的生物因素，“无意识”驱动人格发展。
他将人格分成“本我”“自我”“超我”三部分。本我受本能驱动，遵循快乐原则；自我遵循现实原则，起调节作用；超我遵循完美原则。
他把人格发展过程分为五个时期：
口腔期
肛门期
性器期
潜伏期
两性期
人格在前三个时期已经确定。
⑷埃里克森的“八阶段”理论
人在成长的各个阶段都会遇到某种心理问题，都要对社会环境提出的要求做出反应。如果不能很好的解决这些问题，就会出现“认同危机”。给以后的社会化过程留下隐患。
2.生命历程理论
兴起于20世纪初，在60年代后得到迅速发展。将生命历程理解为一个由多个生命事件构成的序列，是社会力量和社会结构的产物。
包括以下四个要点：
生命发生的时间和空间。
生命的相关性。
生命的时间安排。
人的能动性。解析： 暂无解析 -
第5题：
问答题人的身心发展的典型观点有哪些？其代表人物及基本观点是什么？正确答案： 1、遗传决定论。遗传决定论的代表人物是英国的高尔登和富国的霍尔，其基本观点是人的发展是由人的本能决定的，后天的环境和教育只起加速或延缓的作用。此论的典型言论是：一两遗传胜过一吨教育。
2、环境决定论。环境决定论的代表人物是美国的华生，其基本观点是：人的发展是由后天的环境决定的。环境决定论的典型言论是“合我一打健全的儿童，一个由我支配的环境，我可以保证，无论这些儿童的祖先如何，我都榻把他们培养成为任何一种人，或者是政治家、軍事家、律师，抑或是乞丐、盗贼。”
3、二因素论。此论的代表人物是美国的吴伟士和德国的施太伦，其基本观点是：人的发展是由遗传和环境共同决定的。以上三种观点各执一词，片面地强调某一方面的作用，不仅在理论上行不通，在实践上也是有害的。解析： 暂无解析 -
第6题：
问答题有关智力和能力的主要理论有哪些？其主要观点和理论价值的是什么？正确答案： 一、能力的因素说
1.独立因素说
人物：桑代克
观点：人的能力是由许多独立的成分或因素构成的。不同能力和不同因素是彼此没有关系的；能力的发展只是单个能力独立的发展。
批评：当人们完成不同的认知作业时，所得到的成绩具有明显的相关→不独立
2.二因素说
人物：斯皮尔曼
观点：
①能力由两种因素组成，一种是一般能力或一般因素（G因素），它是人的基本心理潜能（能量），是决定人能力高低的主要因素。另一种是特殊能力或特殊因素（S因素），它是保证人们完成某些特定的作业或活动所必须的。
②因素决定了人们不同智力作业时有相关，而因为S因素的存在作业成绩不是完全的相关。
③由许多特殊因素与某种普遍因素结合在一起，就组成了人的智力。在完成任何一种作业时，都有G因素和S因素的参与。
评价：有重要的启发意义，为研究一般能力与特殊能力的实质与规律奠定了理论和实验基础。然后，将一般因素与特殊因素绝对对立起来而未看到其联系是不可取的。
3.多元智力理论
人物：加德纳
观点：智力的内涵是多元的，它由7种相对独立的智力成分所构成，每种智力都是一个单独的功能系统，这些系统可以相互作用，产生外显的智力行为。七种智力包括：言语智力、逻辑—数学智力、空间智力、音乐智力、身体运动智力、社交智力和自知智力。
二、能力的结构理论
1.吉尔福特的三维结构模型
人物：吉尔福特
观点：
①智力可以区分为三个维度，即内容、操作和产品。
②智力活动的内容包括听觉、视觉、符号、语义、行为，它们是治理活动的对象或材料。
③智力操作指智力活动的过程，是由上述种种对象或材料引起的。包括认知（C）、记忆（M）、发散思维（D）、聚合思维（C）和评价。
④智力活动的产品是指运用上述智力操作所得到的结果，包括单元（V）、分类（C）、关系（R）、转换（T）、系统（S）和应用（I）
⑤由于三个维度的多种形式的存在，人的智力可以在理论上区分为5×5×6＝150种。
不同的智力可以用不同的测验来检验。
评价：三维结构理论同时考虑到智力活动的内容、过程和产品，对智力测验工作起到了推动作用。
2.能力的层次结构理论
人物：阜南
观点：能力的结构是按层次排列的。智力的最高层次是一般因素（G）；第二层次分两大群，即言语和教育方面的因素，与操作和机械方面的因素，叫大群因素；第三层为小群因素，包括言语、数量、机械、信息、空间信息、用手操作等；第四层次为特殊因素，即各种各样的特殊能力。
三、能力的信息加工理论
1.智力三元理论
人物：斯腾伯格
观点：
①完备的智力理论应说明智力的三个方面，即智力的内在成分，这些智力成分与经验的关系、以及智力成分的外部作用。这构成了智力成分亚理论、智力情境亚理论和智力经验亚理论。
②智力成分亚理论认为，智力包括三种成分及相应的三种过程，即元成分、操作成分和知识获得成分。
③智力情境亚理论认为，智力是指获得与情境拟和的心理活动，日常生活中智力表现为适应环境、塑造环境和选择新环境的能力。
④智力经验亚理论认为智力包括两种能力，一种是处理新任务和新环境时所要求的能力，另一种是信息加工过程自动化的能力。
2.智力的PASS模型
人物：Naglieri＆Das
观点：
①PASS是指“计划—注意—同时性加工—继时性加工”。它包含了三层认知系统和4种认知过程，其中注意系统又称注意—唤醒系统，是整个系统的基础；同时性加工和继时性加工统称为信息加工活动，处于中间层次；计划系统处于最高层次。三个系统协调合作，保证了一切智力活动的运行。
②三个机能系统之间有一种动态的联系，注意、信息编码和计划之间是相互作用和相互影响的。解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题巴比松画派的特点是什么？其主要的代表人物有哪些？正确答案： 主张走出画室到大自然写生，描绘充满空气和生命的大自然景色，研究光线和大气对绘画的影响.对印象派影响和启示极大.直观自然，对景写生，怀着对大自然的热爱探索绘画，倡导风景画赋予自然亲切气质.如：柯罗、米勒、卢索.解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题圣母院乐派对音乐发展的主要贡献是什么？代表人物有哪些？正确答案： 圣母院乐派是指12、13世纪在法国巴黎圣母院中产生的乐派。该乐派的主要贡献在于：
其一，它是晚期中世纪复调最有活力的中心，在这里复调音乐得到了充分的发展，不仅数量最多，而且最精致。
其二，在复调节奏的记谱上发展得最完善，也有所创新，节奏模式在这里得到了丰富的运用。
其三，在“奥尔加农”复音音乐的基础上，主要运用华丽奥尔加农和狄斯康特的特点，上方第二声部花唱的音符越来越多，下方定旋律声部中每一个音被无限拖长，演唱中需要几个人轮番换气演唱。下方厚实的支撑与上方流动飘然起伏的旋律，形成了一种空旷感，似乎与耸入云天的哥特塔顶形成呼应，这种变化使音乐变得更加丰富和立体化，更富有神秘的形象感。
圣母院乐派出现了两位重要的复调作曲家：莱奥南和佩罗坦。他们是现在所知最早的中世纪作曲家。莱奥南（Leoninus，约1135-1200年）以擅长写作华丽奥尔加农著称，作有《奥尔加农大全》，华丽奥尔加农体裁在他手中发展到了顶峰。佩罗坦（Perotinus，约1160-1205或1225）的成就主要体现在狄斯康特方面，创作了一批三和四个声部的复调作品，在发展音对音作曲技术方面做出了重要贡献。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题行为主义的主要代表人物有哪些？他们的主要观点是什么？正确答案：
行为主义与精神分析和人本主义合称为三大势力。
(1)行为主义是由美国心理学家华生于1913年创立的,早期行为主义的代表人物有华生、拉施里、亨特、魏斯等,新行为主义的代表人物有托尔曼、赫尔、斯金纳等。
(2)行为主义者认为:
①心理学不应该研究意识,而应该研究可观察可测量的行为,并以刺激与反应之间的关系为心理学研究的主要内容。
②直接的观察与测量是心理学的科学方法,而内省法是不客观的、不科学的。
③新行为主义在各自的理论体系中接受了操作主义的观点,新行为主义者托尔曼引入中介变量的概念,试图用在刺激和反应之间的有机体内部发生的变化来解释刺激-反应公式所不能解释的事实。斯金纳运用“第三变量”的概念来考虑那些改变刺激与反应的关系的条件。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题主要顶极理论有哪些，基本观点各是什么？正确答案： （1）单顶极：同一气候区内，无论其他生态条件如何，只有一个气候顶极群落。
（2）多顶极：同一气候区内除气候顶极外，还有土壤，地形等顶极群落。
（3）顶极－格局：同一气候区内，可有多个顶极，但各顶极呈连续变化格局。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题关于人的身心发展有哪些典型观点？其代表人物是谁？基本观点是什么？正确答案：
关于人的身心发展主要有四种观点:遗传决定论、环境决定论、二因素论和相互作用论。
(1)遗传决定论的代表人物是英国的高尔登和美国的霍尔。遗传决定论的理论观点是,幼儿心理发展是受先天不变的遗传所决定的。
(2)环境决定论的代表人物是美国的华生。环境决定论的理论观点是,幼儿心理的发展完全是后天环境教育的结果,遗传并没有什么太大的作用。
(3)二因素论的代表人物是美国的吴伟士和德国的施太伦。二因素论的理论观点是,幼儿发展是由遗传和环境两个因素共同决定的。
(4)相互作用论是目前影响较大的一种观点,多数心理学家都支持这一观点。其理论观点是,遗传对幼儿心理发展作用的大小依赖于环境的变化,而环境作用的发挥也受遗传的制约,即“遗传决定心理发展的限度,环境在限度内起决定作用”。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题春秋战国时期的主要思想流派有哪些？代表人物是谁？主要思想是什么？正确答案： 1.孔孟之道：算得上是中国文化史上的第一学说，代表人物孔子和孟子。
孔子所创立的学说称为“儒学”，后经孟子、荀子等人继承和发展，成为春秋战国时期影响最大的思想流派。讲的是“入世之学”，讲的是政治教化，其作用偏重于社会，就个人来说，偏重于人的品格修养。
2.老庄思想：是影响中国文化发展的第二大学说，先秦时代的代表人物是老子和庄子。
讲的是“出世之学”，主要讲的是宇宙人生，其作用偏重于个人，而且偏重于个人的精神层面。
3.墨家学说：在战国时代与儒学并称为两大“显学”，代表人物墨子。
墨家思想更多地代表了下层劳动者的利益和要求。
思想理论方面：墨子提出了“兼爱、非攻、尚贤、尚同、节葬、节用、非乐、非命、尊天、明鬼”等十大主张。
形式逻辑方面：提出了以“名、辞、说”为思维的三种基本形式和推理的四种形式。
自然科学方面：几何学、力学方面都有突出成就。
（儒学）和（墨家学说）在战国时代并称为两大显学。
4. 法家学说：战国时代后起的学派，代表人物韩非将“法、术、势”合为一体，集法家之大成。法家思想实际上是后世封建统治者维护集权统治的理论基石。
“法”即君主的法令，君主治国必须有明确的法令，赏罚必须严明；
“术”即君主驾驭群臣的心术和权术，君主应知人用人，听言察实；
“势”即君主的权势地位，君主必须牢牢掌握权柄不放。解析： 暂无解析 -
第13题：
关于社会化的过程和机制，主要有哪些理论？他们的主要观点是什么？
正确答案: 1.自我意识和人格发展理论
⑴库利的“镜中我”理论
库利最早将“自我”概念引入社会化研究。他认为自我和人格是社会的产物，是通过社会互动而产生的。
他将自我意识的发展分成三个阶段：
设想自己在他人面前的行为方式；
在做出行为后，设想或理解他人对自己行为的评价；
根据自己对他人的评价的想象来评价自己的行为，并据此做出下一步反应。
⑵米德的“角色扮演”理论
米德将自我分成“主我”和“客我”两部分。“主我”是能动的部分，为人格发展提供动力。“客我”是内化了的社会要求和期待。
他认为社会化的实质是“角色扮演”，即学会理解他人对于角色的期待，并按照这种期待从事觉得行为的能力。
模仿阶段。简单理解和模仿父母的动作，自我意识很弱。
嬉戏阶段。扮演特定、重要的角色。
博弈阶段。“客我”的范围已经覆盖了整个社会。
⑶弗洛伊德的人格发展理论
弗洛伊德强调人格形成过程中的生物因素，“无意识”驱动人格发展。
他将人格分成“本我”“自我”“超我”三部分。本我受本能驱动，遵循快乐原则；自我遵循现实原则，起调节作用；超我遵循完美原则。
他把人格发展过程分为五个时期：
口腔期
肛门期
性器期
潜伏期
两性期
人格在前三个时期已经确定。
⑷埃里克森的“八阶段”理论
人在成长的各个阶段都会遇到某种心理问题，都要对社会环境提出的要求做出反应。如果不能很好的解决这些问题，就会出现“认同危机”。给以后的社会化过程留下隐患。
2.生命历程理论
兴起于20世纪初，在60年代后得到迅速发展。将生命历程理解为一个由多个生命事件构成的序列，是社会力量和社会结构的产物。
包括以下四个要点：
生命发生的时间和空间。
生命的相关性。
生命的时间安排。
人的能动性。 -
第14题：
问答题结构主义语言学主要分支学派有哪些？其主要观点是什么？正确答案： 结构主义语言学形成后，出现了5个流派：
（1）布拉格学派。创始人是马德修斯，代表人物是特鲁别茨科伊、雅克布逊等人。这一学派发展了索绪尔的语言社会观，重视语言的社会功能，认为语言结构很大程度上取决于社会功能。他们突出的成就是音位学研究。
（2）哥本哈根学派。代表人物是布龙达尔和叶尔姆斯列夫。其主要特点是把索绪尔的语言符号说发展到极端，认为语言是一种语音和语义构成的符号，因而他们研究的不是语言事实，而是抽象的关系结构。语言学应按照语言成分的组合关系和聚合关系对言语进行分析，以便得出语符这种不变单位。这一学派也被称作语符学派。
（3）美国学派。代表人物是布龙菲尔德和萨丕尔。特点是重视实际语言的描写，在描写中注重分布，并在此基础上强调对语言各单位进行切分、归并、分类与组合。排斥语言的意义，认为阐明语义不是语言学的任务。
（4）伦敦学派。代表人物是弗斯和韩礼德。特点是重视语言的社会功能，主张把语言放到社会环境中去研究。这个学派分为两个时期，前一个时期以弗斯为代表，后一个时期以韩礼德为代表。
（5）莫斯科学派。代表人物是邵勉。其主要特点是把语言看作一种控制装置，认为这种控制装置能把一种语言信息改造为另一种语言信息，很重视语言的模式化的研究。又称控制学派。解析： 暂无解析 -
第15题：
问答题统计学发展过程中有哪些主要学派？其学术观点是什么？主要代表人物及其对统计学的贡献有哪些？正确答案： 从17世纪中叶到18世纪末，是统计学的萌芽期，亦称古典统计学时期。这一时期出现了政治算术学派和国势学派两个统计学派。
（1）政治算术学派
政治算术学派的创始人是英国的威廉·配第和约翰·格朗特。政治算术是统计学的真正开端，威廉·配第被认为是统计学的创始人。由于未使用“统计学”这一学科命名，所以政治算术被称为有实无名的统计学。
（2）国势学派
国势学派，也叫记述学派。国势学派与政治算术学派产生于同一时期，创始人是德国的康令和阿亨瓦尔。国势学派强调用文字记述的形式，把国家的显著事项系统地整理并罗列出来，为政治家提供治国必需的国情知识。国势学派的缺陷是缺乏数量分析的方法和结论，与现代统计学相去甚远、国势学派与政治算术学派共存近两百年，两派长期争论不休，但两派却有一个共同特点，即都是以宏观社会经济问题为研究对象，故通称为社会经济统计学派。
从18世纪末到19世纪末属于统计学的发育成长期，亦称近代统计学时期。这一时期产生了数理统计学派和社会统计学派。
（3）数理统计学派
数理统计学派产生于19世纪中叶，创始人是比利时的凯特勒。数理统计学以概率论作为理论基础，抽象掉统计学的社会经济现象内涵，变成了抽象的数学分析和推断技术，成为一门方法论学科。
（4）社会统计学派
社会统计学派产生于19世纪中叶，有德国的克尼斯、恩格尔以及梅尔等人创立。社会统计学在这里也称为社会经济统计学，包括政治统计、经济统计、人口统计、犯罪统计等多方面内容。社会统计学派强调统计学是一门研究社会经济现象变动规律的实质性科学。解析： 暂无解析 -
第16题：
问答题儒家学派的主要代表人物有哪些？创始人是谁？他的主要主张是什么？正确答案： 创始人：孔子。
主张施行仁、礼。解析： 暂无解析 -
第17题：
问答题简述行为主义的主要理论观点。正确答案： 行为主义学派的代表人物是美国心理学家华生创立的，他提出刺激-反应公式，主张只研究行为，否认意识，否认机体内部心理过程的作用，解析： 暂无解析 -
第18题：
问答题论述现代主义建筑代表人物有哪几位？他们的主要思想以及代表作品是什么？赖特独有的建筑道路是什么？正确答案： 现代主义建筑代表人物主要有有四位，分别是格鲁皮乌斯、勒.柯布西耶、密斯凡德罗和赖特。
（一）建筑大师格鲁皮乌斯的主要思想和主要作品：
主要思想：
1.突破旧传统、创造新形式
2.表现现代技术和材料
3.建筑走工业化的道路
4.设计在发展中创新
5.井然有序的功能和良好的空间比例
6.提倡建筑净化
7.精确的形式、清新的对比、良好的秩序、形体与色彩的统一合谐
8.美学观念随思想和技术的进步而改变
9.鼓励和启发想像力
“建筑没有终极，只有不断的变革”，“美的观念随着思想和技术的进步而改变”，反对复古主义。
主要作品：
1.法古斯工厂鞋楦车间
2.德意志制造联盟展览会办公楼
3.包豪斯校舍
4.哈佛大学研究生中心
（二）建筑大师-勒.柯布西耶的主要思想和主要作品
主要思想：
1.新建筑的出路在于革命
2.提倡建筑工业化—“住房是居住的机器”
3.建筑本身存在着标准
4.建筑由内而外开始，外部是内部的结果
5.建筑的首要任务是降低造价
主要作品：日内瓦国际联盟总部设计方案、萨伏依别墅、巴黎瑞士学生宿舍、马赛公寓、圣玛丽亚修道院、印度昌迪加尔法院、朗香教堂、关于城市和居住的设想方案
（三）现代建筑大师—密斯的主要思想和主要作品：
主要思想：强调建筑要符合时代特点，不要模仿过去。重视建筑结构与建造方法德革新，认为“建造方法必须工业化”，他以“少就是多”为建筑处理原则。
代表作品：巴塞罗那博览会德国馆，伊利诺伊工学院宿舍，范斯沃斯住宅。
（四）现代建筑大师—赖特的主要思想和主要作品：
独特道路：即将有美国民间建筑的传统，又突破了封闭性。他的建筑空间灵活多样，既有内外空间的交融流通，同时又具备有安静隐蔽的特色。他既运用新材料和新结构，又始终重视和发挥传统建筑材料的优点，并善于把两者结合起来。同自然环境的紧密配合则是他的建筑作品的最大特色。
主要思想：有机建筑论：内在的—局部属于整体、整体属于局部特定的—整体和局部应与环境协调
草原式住宅：奇特新鲜的建筑空间.利用地形、地貌和当地建材.反对大城市和工业化建筑
主要作品：罗伯茨、罗比、威立茨住宅、拉斯金公司办公楼、约翰逊公司总部、流水（考夫曼）别墅、东京帝国饭店、西塔里埃森、古根海姆博物馆解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题西医进入中国后，持中医科学化主张的主要代表有哪些？他们的主要观点主要有那几方面？正确答案： 代表有丁福保、陆渊雷、谭次仲、施今墨、时逸人等。
主要观点有两方面：
1.以科学的方式整理中医。代表人物：丁福保、时逸人.。时逸人提出“学说系统化、科学化，经验集中化、实验化，药物生理化、化学化，治疗机械化、实际化，预防社会化、政治化”。
2.中医经验可贵，理论不科学。代表人物：陆渊雷、谭次仲陆渊雷“中医取戾之道，固在医经，不在经方”谭次仲认为中医玄理是万恶之丛薮，玄理不绝，中医必灭。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题行为主义政治学主要观点是什么？正确答案： 1、社会科学应当建立在对可观察的行为的研究基础之上
2、把政治生活中的个人或个人所组成的团队行为作为分析研究的基本单位
3、研究政党，政府，利益集团和选民的活动解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题当代著名的教育理论有哪些?其代表人物和基本观点是什么?正确答案： 20世纪50年代以来，著名的教育理论有布鲁纳的结构课程理论、赞可夫的实验教学论体系、布卢姆的掌握学习理论、苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论。
美国教育家布卢姆的结构课程理论，他在代表作《教育过程》中强调学习学科的基本结构，提出了早期学习和发展学习的理论；
前苏联教育家赞可夫在其代表作《教学与发展》中，以一般发展为出发点，提出了“高难度教学”“高速度教学”“理论知识起指导作用”“理解学习过程”和“使所有学生包括差生都得到发展”的五大教学原则；
美国教育学家布卢姆认为，教学应该以掌握学习为指导思想，以教育目标为导向，以教育评价为调控手段，形成了完整的掌握学习理论体系；
苏联教育家苏霍姆林斯基在他的《给教师的建议》等著作中，曾系统论述了他的全面和谐发展的思想.由于他的教育思想是建立在丰富的教育实践经验基础上的.他的著作被称为活的教育学。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题经典的游戏理论主要有哪些学说，他们各自的主要观点是什么？正确答案： 1.剩余精力说生物体都有维护自己的生存的能力，生物体进化得越高级，这种能力越强
2.松弛说认为游戏不是剩余精力的发泄，而是为了精力的恢复
3.生活预备说认为游戏是对未来生活的一种无意识的准备
4.生长说他们认为游戏是幼小儿童能力发展的一种模式
5.复演说认为游戏是人类生物遗传的结果
6.成熟说认为游戏是儿童操作某些物品以进行活动，是幼稚动力的一般特点的表现，而不是单纯的一种机能解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题行为主义学习理论的主要观点是什么？结合教学法流派谈谈你对它的理解。正确答案：
(1)行为主义学习理论
行为主义学习理论继承了英国的联想主义心理学系统的理论,受洛克的经验论的影响,重视环境和经验的作用,强调学习中的各种要素。
(2)行为主义学习理论的主要观点
行为主义学习理论对学习的解释强调可观察的行为,认为行为的多次愉快或痛苦的后果改变了个体的行为或者个体模仿他人的行为。行为主义学习理论家们企图发现适合于所有动物(包括人类)的行为学习原理。行为主义的主要学习理论包括:经典性条件作用理论、联结主义理论、操作性条件作用理论、社会学习理论等。
听说法的心理学理论基础是把人和动物的行为都纳入到刺激-反应轨道中的行为主义心理学,特别是斯金纳的操作行为主义,认为言语行为是通过刺激与反应的联结并加以强化而形成习惯,强调第二语言教学要通过大量的模仿和反复操练养成新的语言习惯。
视听法的心理学基础也是行为主义心理学,第二语言习得过程被认为是刺激一反应过程,视觉形象与听觉形象相互联系,同时作用于感官,可以增强刺激、加快反应并加深记忆。同时图像与声音相联系建立起条件反射,一旦图像(情景)单独呈现时,学习者也能自动做出反应。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题“诗界革命”的主要内容是什么？新派诗的代表人物有哪些？正确答案： “诗界革命”的主要内容：
（1）竭力创造和提倡新体诗，强调革命精神，指出“今日不作诗则已，若作诗，必为诗界之哥仑布、玛赛郎然后可”；
（2）要求作诗要有新发现、新创造，即“第一要新意境，第二要新语句，而又须以古人之风格入之，然后成其为诗。”；
（3）强调诗歌创作中“意境”的主导地位，提出“能以旧风格含新意境”和“熔铸新理想以入旧风格”的合作要求。
新派诗的主要代表大都是资产阶级维新派的政治活动家，如梁启超、康有为、黄遵宪、谭嗣同、夏曾佑、蒋观云等人，经他们的提倡和创作实践，逐步发展成为晚清诗歌创作的一种思潮，一支进步的诗歌流派。诗界革命体现了新派诗人的变革社会现实的爱国主义精神，体现了诗歌为宣传改良主义服务要求，适应了诗歌自身发展的历史趋势，对南社革命诗歌的产生和繁荣，对“五四”新诗的出现都起了先导的作用。解析： 暂无解析