问答题技能
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技能
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第1题：
问答题简述技能的特点。正确答案： 技能是指通过学习而形成的合法则的活动方式。其特点如下:
(1)技能是通过学习或练习形成的,不同于本能行为
技能是在后天的学习过程中,通过不断练习而逐步完善的。在学习的最初阶段,练习对技能形成有非常明显的改善,随着练习的不断进行,技能进步的速度逐步减慢,但仍有进步。
(2)技能是一种活动方式,区别于程序性知识
技能是由一系列动作及其执行方式构成的,属于动作经验,不同于属于认知经验的知识。技能学习所要解决的是完成活动要求的动作会不会及熟练不熟练的问题,即会不会做及做得怎么样的问题。因此,要真正掌握技能,不仅要掌握某些程序性知识,而且更重要的是要通过实际操作,获得动觉经验,才有可能实现。由此可见,技能不仅与陈述性知识不同,而且与程序性知识也不能等同。
(3)技能是合乎法则的活动方式,区别于一般的随意行为
技能中的活动方式不是任意的动作组合,各动作的构成要素、执行顺序和执行要求都体现了活动本身的客观法则的要求,符合活动的内在规律,不是一般的随意动作。为此,技能是通过系统的学习与教学而形成的,是在主客体相互作用的基础上,通过动作经验的不断内化而形成的。只有合乎法则的活动方式,才能对活动的对象进行有效的加工、改造,才能使对象本身朝着预期的目标发生变化,也才能使这种活动方式具有广泛的适用性和高度的稳定性,才能对活动本身具有广泛的调节作用。只有这样,作为技能的活动方式才能在活动中通过不断练习而形成动力定型,逐步实现自动化并向能力转化。解析： 暂无解析 -
第2题：
问答题分类归纳雇主最看重的十一种技能分别属于知识技能、自我管理技能、可迁移技能中的哪个？正确答案： 沟通能力、积极主动性、团队合作精神、领导能力、学习成绩、人际交往能力、灵活性/适应能力、专业技术、诚实正直、工作道德、分析和解决问题的能力。
其中的1.4.6.7.11属于可迁移技能，第2.3.9.10都是自我管理技能，而知识技能排在第5和第8。解析： 暂无解析 -
第3题：
问答题怎样做好终身体育的技能储备与技能选择？正确答案： （1）必须处理好统一要求与个人体质和兴趣的关系；
（2）要注重时实践与理论的结合；
（3）学校体育要与终身体育相结合；
（4）课内锻炼与课外锻炼相结合。解析： 暂无解析 -
第4题：
问答题什么是深度技能？什么是广度技能？请举例说明正确答案： 深度技能：即通过在一个范围较为明确的具有一定专业性的技术或专业领域中不断积累而形成的专业知识、技能和经验。在这种情况下，员工要想达到良好的工作绩效，一开始可能需要胜任一些相对比较简单的工作，比如，清洁以及将准备使用的零部件摆放在生产线上等，然后逐渐还要从事一些需要运用较为复杂的技能的活动，比如，需要运用经过严格训练的体力操作以及需要运用推理、数学以及语言等方面的脑力活动的工作内容。广度技能：往往要求员工在从事工作时，需要运用其上游、下游或者同级职位上所要求的多种一般性技能。它往往要求任职者不仅能够胜任在自己的职位族范围内需要完成的各种任务，而且能够完成本职位族之外的其他职位需要完成的那些一般性工作任务。例如，在大型医院中，医生往往有非常严格的专业分工，比如儿科、妇科、内科、外科等，因此，他们所走的往往是深度技能的职业发展轨迹。但是，在一些基层医疗单位或社区医疗机构，医疗服务人员却需要具备非常广泛的各类医疗知识，以为他们的主要工作不是从事专业化水平很高、难度很大的研究和治疗工作，而是完成一些基本的医疗诊断和处理工作。解析： 暂无解析 -
第5题：
问答题言语技能与言语交际技能正确答案：
言语技能是指听说读写的技能,受语言规则的制约,通过操练才能获得。听说用于口头交际,读写用于书面交际。
言语交际技能是指用言语进行交际的技能,它以言语技能为基础。言语交际技能除了受语言规则制约外,还要受语用规则制约,保证言语的得体性。解析： 暂无解析 -
第6题：
问答题言语交际技能正确答案：
言语交际技能是指一个人用语言进行交际的能力(口头交际能力和书面交际能力),是一种外在的能力,即语言能力的外化。言语交际技能是用言语进行交际的技能,它以言语技能为基础。言语交际技能除了受语言规则制约外,还要受语用规则制约,保证言语的得体性。言语技能要通过操练才能获得。解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题技能培训正确答案： 自主就业退役士兵在退役后1年内，享受政府免费职业教育、技能培训，经考试合格的，发给相应的学历证书、职业资格证书并推荐就业。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题短跑的技能迁移到足球，篮球的跑动技能上，称为什么？正确答案： 动作性迁移解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题试述动作技能和智力技能的关系。正确答案： 动作技能与智力技能是构成技能系统的两个子系统，它们既有区别又有联系，其区别在于：
第一，活动的对象不同。动作技能属于实际操作活动范畴，其对象是物质的、具体的（如打字、射箭），表现为外显的骨骼和肌肉的操作。智力技能的对象是头脑中的映像，具有主观性和抽象性，表现为从外部难以觉察的头脑中的思维过程，属于观念范畴。
第二，活动的结构不同。动作技能是系列动作的连锁，因而其动作结构必须从实际出发，符合实际，不能省略。而智力技能是借助于内部言语实现的，可以省略、高度减缩，甚至觉察不到它的进行。
第三，活动队要求不同。动作技能和智力技能形成的结果都是从不会做到知道如何做，再达到熟能生巧。但动作技能要求学习者必须掌握一套刺激—反映的连接，而智力技能则要求学习者掌握正确的思维方法，即获得产生式或产生式系统。
两者的联系表现在：动作技能经常是智力技能形成的最初依据，智力技能的形成常常是在外部动作技能的基础上，逐步脱离外部动作而借助内部言语实现的。比如，小学生心算、写作文等智力活动，总是依赖数小棍棍或手指，从依赖笔算、看图说话，逐渐脱离外部动作（动手、动口）而依赖内隐的思维操作活动实现的。同时，智力技能往往又是外部动作技能的支配者和调解者，复杂的运动技能往往包含认知成分，需要学习真智力活动的参与、手脑并用才能完成。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述操作技能不同于心智技能的特点。正确答案： (1)就动作的对象而言，操作技能的活动的对象是物质性客体或肌肉，具有客观性；
(2)就动作的进行而言，操作技能的执行是通过外部显现的肌肉运动实现的，具有外显性；
(3)就动作的结构而言，操作活动的每个动作必须切实执行，不能合并、省略，在结构上具有展开性。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题举例说明管理者的概念技能、人际技能和技术技能正确答案：解析：