问答题认知风格
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问答题
认知风格
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第1题：
在认知风格中，与“场独立”相对的认知风格叫（ ）。答案：场依存,解析： -
第2题：
在认知风格中，与场依存型相对的认知风格是（ ）。答案：场独立型,解析： -
第3题：
下列关于认知风格表述正确的是（）。
- A、场依存型的人比场独立型的人更多地利用来自身体内部的线索
- B、认知风格主要影响学生的学习方式
- C、区分辐合型和发散型的标准是反应时问
- D、发散型认知风格优于辐合型认知风格
正确答案:B -
第4题：
填空题在认知风格中与“场独立”相对的认知风格叫（）。正确答案： 场依存解析： 暂无解析 -
第5题：
问答题在确定学习策略训练的内容时，为什么要考虑学生的年龄及其认知水平、认知风格和学习动机等？正确答案： 学生的年龄及相应的认知水平、认知风格、学习动机等因素决定学习策略训练中可以选择的训练内容。如果训练对象为初中学生，这个阶段的学生已经能够掌握抽象概念，但多数中学生还不完全具备获得纯粹以命题形式呈现的概念和规则的能力，有些学生可能在某些领域能达到这一发展水平，但在其他领域却不一定能达到同样的发展水平。因此，初中学生学习抽象概念和规则，仍需要具体经验的支持。也就是说，针对初中学生的学习策略训练，要选择适合他们年龄特点和认知水平的策略，不能太抽象，只能选择易于操作、不太复杂的学习策略。训练相对抽象的管理策略时，如制定目标、评价学习进步情况等，教师要设计一些具体步骤，引导学生在具体操作中体会这些管理策略的作用。
在认知风格方面，首先让学生了解自己的风格特点，如属于场独立，还是场依存型，偏爱哪些信息输入渠道。然后，调查学生是否已经使用了与这些风格特点相符的学习策略。学生首先可以学习符合自己认知风格特点的学习策略，这样的训练效果较好。其次，也要鼓励学生尝试使用与风格特点不符的学习策略，这一方法被称为补偿训练。学生要学会从不同渠道获取信息，这样的信息刺激会更全面、有效。
学习动机类型和动机的高低也会影响策略的选择。具有深层动机的学生不仅仅对提高语言形式准确性的学习策略感兴趣，对提高语言运用、语言交际能力的学习策略更感兴趣。而具有表层动机（如有些学生对英语语言和文化并不感兴趣，只求英语考试获得好成绩，考进理想的高中和大学而已）的学生可能更关心如何背单词、学语法，以及考试技巧和策略。至于课外的语言运用，如果考试不作要求，他们就认为是浪费时间。那么，对他们进行关于功能操练策略训练的效果可能不如训练形式操练策略明显。解析： 暂无解析 -
第6题：
在认知风格中，与“场独立”相对的认知风格叫{pz_填空}。答案：场依存|解析： -
第7题：
“不服从权威，有自己的评判标准和价值观；完成任务过程中积极努力。”体现的是（）
A场依存性认知风格
B场独立性认知风格
C思考型认知风格
D冲动型认知风格
B
独立性儿童的特征表现在：在感知物体时，能把物体从场景中区分出来；能解决不同场景中出现的同一问题和稍作改变的问题；不服从权威，有自己的评判标准和价值观；完成任务过程中积极努力等 -
第8题：
单选题“不服从权威，有自己的评判标准和价值观；完成任务过程中积极努力。”体现的是（）A场依存性认知风格
B场独立性认知风格
C思考型认知风格
D冲动型认知风格
正确答案： B解析： 独立性儿童的特征表现在：在感知物体时，能把物体从场景中区分出来；能解决不同场景中出现的同一问题和稍作改变的问题；不服从权威，有自己的评判标准和价值观；完成任务过程中积极努力等 -
第9题：
问答题认知风格正确答案：
认知风格指的是人们感知和认识世界的方式,对学习者来说,也是其学习方式。认知风格存在着个体差异,体现为场依存性、场独立性,沉思型、冲动型,容忍倾向与排他倾向等认知方式的差异。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题认知风格有哪些不同的种类？正确答案： 认知风格有不同的种类，如场独立型—场依存型，冲动型一沉思型，整体一序列型。解析： 暂无解析