判断题学习动机和学习效果之间是一一对应的。A 对B 错

题目
判断题
学习动机和学习效果之间是一一对应的。
A

对

B

错

相似考题

1.关于学习动机对学习效果的影响，错误的说法是( )。A.学习动机对学习效果有重要的促进作用B.学习动机对于学习效果是一个充分必要条件C.学习动机和学习效果可以相互促进D.学习动机对学习效果的影响存在一个最佳水平

2.学习动机与学习效果成正比,学习动机越强,学习效果越好。()此题为判断题(对，错)。

3.动机水平与学习效果之间的关系是直线关系，即动机水平越强，学习效果越好。()

4.学习动机和学习效果呈线性关系，即动机越强，学习效果越好。 （ ）此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效果之间的关系时发现（ ）。

    A.动机越低，学习效果越高
    B.动机越高，学习效果越高
    C.中等程度动机学习效果最好
    D.动机和效果没有关系

    答案：C
    解析：
    心理学家耶克斯和多德森的研究表明，各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈都会导致工作效率下降。因此中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，工作效率最高。

  • 第2题：

    学习动机和学习效果之间是一一对应的。


    正确答案:错误

  • 第3题：

    学习动机和学习效果之间呈线性关系，即动机越强，学习效果越好。


    正确答案:错误

  • 第4题：

    动机水平与学习效果之间的关系是一种直线关系，动机越强，学习效果越好。


    正确答案:错误

  • 第5题：

    判断题
    （2015山东济南）学习动机与学习效果之间的关系是：学习难度越大，学习动机水平越低，学习效果越好。()
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析：

  • 第6题：

    判断题
    研究表明，学习动机水平越高，学习效果就越好。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： “耶克斯—多德森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效果。
    （1）动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，学习效果随动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。
    （2）一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。
    （3）动机水平与行为呈倒U型曲线。因此，本题的观点是错的。

  • 第7题：

    判断题
    学习动机与学习效果之间存在对应的关系。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 有同一性，也存在着矛盾性。同一性反映着学习动机与学习效果之间的必然性。而矛盾性则反映着学习动机与学习效果之间的偶然性。

  • 第8题：

    判断题
    动机水平对学习效果的影响受学习任务难度的影响。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    判断题
    学习动机越高，学习效果越好。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    学习动机过强是说学习成绩好，学习效率高，学习效果明显。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    学习动机与学习效果成正相关，动机越强学习效果越好。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    学习动机水平与学习效果之间不是简单的直线关系。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 这种说法是正确的。学习动机存在一个动机最佳水平，即在一定范围内，学习效率随学习动机强度增大而提高，直至达到学习动机最佳强度，之后则随学习动机强度的进一步增大而降低。“耶克斯一多德森法则”表明，任务较容易，最佳动机激起水平较高；任务中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳动机激起水平越低。并且中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。

  • 第13题：

    下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是( )。
    ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好
    ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好
    ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好
    ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好


    A.①②

    B.①④

    C.②③

    D.②④

    答案：C
    解析：
    动机强度和任务难易度之间的关系是：在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些；在学习任务比较简单时，动机强度的最佳水平点会高些。由此可知①④错误，排除A、B、D项。

  • 第14题：

    关于学习动机和学习效果，理解正确的是（　）

    • A、学习动机影响学习效果
    • B、两者为一一对应关系
    • C、要提高学习效果．最终必须依赖学习动机的激发和保持
    • D、填补知识和技能的空缺．是取得好的学习效果的关键

    正确答案:A,D

  • 第15题：

    下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是（）。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好

    • A、①②
    • B、①④
    • C、②③
    • D、②④

    正确答案:C

  • 第16题：

    判断题
    耶克斯一多德森定律表明，学生的学习效果和学习动机水平之间的关系是倒“U”型曲线关系。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： “耶克斯—多德森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效果。
    （1）动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，学习效果随动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。
    （2）一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。
    （3）动机水平与行为呈倒U型曲线。

  • 第17题：

    判断题
    学习动机强度与学习效果成正比。    (    )
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析：

  • 第18题：

    判断题
    动机强度与学习效果之间具有线性平行关系。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析：
    动机强度与学习效果之间的关系呈“倒U”形曲线，这是耶克斯-多德森定律。该定律认为，过低和过高的动机水平均不利于学习活动的效果，而只有当动机保持在中等水平时，最有利于刺激任务的完成。

  • 第19题：

    判断题
    学习动机与学习行为之间存在着直接的一一对应的关系。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    多选题
    关于学习动机和学习效果，理解正确的是（　）
    A

    学习动机影响学习效果

    B

    两者为一一对应关系

    C

    要提高学习效果．最终必须依赖学习动机的激发和保持

    D

    填补知识和技能的空缺．是取得好的学习效果的关键


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    判断题
    学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。（　）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 学习动机能推动人很好地去学习，取得好的效果，同时好的学习效果又会强化学习动机。

  • 第22题：

    判断题
    学习动机与学习效果总是一致的。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    学习动机和学习效果之间呈线性关系，即动机越强，学习效果越好。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 学习动机与学习效果之间呈倒U型曲线关系。

  • 第24题：

    判断题
    学习动机和学习效果之间是一一对应的。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

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