问答题简述从儿童心理发展到个体毕生发展的研究。

题目
问答题
简述从儿童心理发展到个体毕生发展的研究。
相似考题

1.下列有关人类心理发展的描述，错误的是A、发展是毕生的过程B、发展中既有增长也有衰退C、个体心理发展到青春期就停止了D、个体心理发展离不开种系心理发展E、个体的心理在不同阶段之间和各个阶段之内都不断地变化

2.教育心理学与儿童心理学的不同之处在于（　　）。 A.教育心理学从横向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展 B.教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间的内在关联，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展 C.教育心理学从横向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间的内在关联，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展 D.教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展

3.儿童心理学发展到发展心理学的演变趋势。

4.发展心理学是研究( )。A.个体从出生到衰老的心理的发生发展,主要是儿童心理的发展B.正常的、成熟了的人的心理活动C.学前儿童教育的规律D.学前儿童心理发展的一般规律

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  • 第1题：

    下列关于心理学家对发展心理学贡献的表述，不正确的是

    A.荣格最先开展对个体毕生发展的研究
    B.霍尔将儿童心理学的研究范围扩大到青春期
    C.普莱尔出版《儿童心理》，创立科学的儿童心理学
    D.皮亚杰以活动特点为标准将心理发展划分为四个阶段

    答案：D
    解析：
    皮亚杰划分心理发展阶段的依据是每个年龄阶段儿童认知发展的特点，故D项错误，

  • 第2题：

    儿童心理学是研究（）的科学。

    • A、儿童心理发展规律
    • B、儿童各年龄阶段的心理特征
    • C、A和B
    • D、儿童个体心理发展

    正确答案:C

  • 第3题：

    儿童发展心理学是研究（）的科学。

    • A、儿童心理发展规律
    • B、儿童各年龄阶段的心理特征
    • C、儿童心理发展的规律和年龄特征
    • D、儿童个体心理发展

    正确答案:C

  • 第4题：

    儿童心理的研究必须从儿童心理发展的内外因和量变质变的辩证关系上来研究，这是遵循儿童心理研究的（）。

    • A、客观性原则
    • B、实践性原则
    • C、矛盾性原则
    • D、感知性原则

    正确答案:C

  • 第5题：

    问答题
    简述对流云从淡积云Cu hum发展到鬃积雨云Cb cap的物理过程。

    正确答案： 淡积云cu hum云体不大，轮廓清晰，底部较平，顶部呈圆弧形突起，垂直发展不旺盛，云底较扁平；
    当大气对流运动增强时，淡积云向浓积云发展此时轮廓仍然清晰，云底仍然较平，但云体个体高大而且底部比较阴暗，云的垂直发展旺盛，垂直高度一般大于水平宽度，顶部的圆弧形开始重叠突起，变得象花椰菜的样子；
    当对流继续增强，云继续垂直发展，云顶就开始冻结，云顶花椰菜形的轮廓渐渐模糊，即形成了秃积雨云，此时云的丝絮状就够还不太明显，云体的其余部分仍有浓积云的特性；
    到积雨云发展的成熟阶段会形成鬃积雨云，它的云顶呈白色，丝絮状结构明显，常呈马鬃状和铁砧状，底部阴暗，气流混乱。
    以上就是从淡积云Cu hum——浓积云Cu cong——秃积雨云Cb calv——鬃积雨云Cb cab的过程。
    解析： 暂无解析

  • 第6题：

    问答题
    简述对流云从淡积云Cuhum发展到鬃积雨云Cbcap的物理过程。

    正确答案： 淡积云cuhum云体不大，轮廓清晰，底部较平，顶部呈圆弧形突起，垂直发展不旺盛，云底较扁平；
    当大气对流运动增强时，淡积云向浓积云发展此时轮廓仍然清晰，云底仍然较平，但云体个体高大而且底部比较阴暗，云的垂直发展旺盛，垂直高度一般大于水平宽度，顶部的圆弧形开始重叠突起，变得象花椰菜的样子；
    当对流继续增强，云继续垂直发展，云顶就开始冻结，云顶花椰菜形的轮廓渐渐模糊，即形成了秃积雨云，此时云的丝絮状就够还不太明显，云体的其余部分仍有浓积云的特性；
    到积雨云发展的成熟阶段会形成鬃积雨云，它的云顶呈白色，丝絮状结构明显，常呈马鬃状和铁砧状，底部阴暗，气流混乱。
    以上就是从淡积云Cuhum——浓积云Cucong——秃积雨云Cbcalv——鬃积雨云Cbcab的过程。
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    单选题
    关于发展心理学理解不正确的一项是（）
    A

    研究心理的种系发展和人的心理的个体发展

    B

    毕生发展心理学揭示个体某一个年龄阶段的规律

    C

    研究人的种系发展的心理学叫比较心理学，它将动物心理与人的心理进行比较，从比较中确定它们的联系与差别

    D

    研究人心理的个体发展又叫毕生发展心理学

    E

    毕生发展心理学探讨各个年龄阶段的心理特征


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    问答题
    简述儿童心理发展的特点。

    正确答案： 1、发展具有方向性和顺序性；
    2、发展具有连续性和阶段性；
    3、发展具有不平衡性；
    4、发展具有个别差异性。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    简述学前儿童心理发展的趋势。

    正确答案：
    学前儿童心理发展的趋势
    (1)从简单到复杂。从不完备到完备,从不分化到分化;
    (2)从具体到抽象。儿童心理过程的发展是从反应事物的外部现象到反应事物的本质属性;
    (3)从被动到主动。从无意到有意,从主要受生理制约发展到自己主动调节;
    (4)对事物的态度由不稳定到稳定。最初,儿童心理活动之间缺乏有机联系,是零散的,心理活动很容易受情境的影响而改变,之后儿童在各种活动中心理活动逐渐地组织起来,形成了一定的系统,表现出相对的稳定性。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    皮亚杰在大量研究后指出，儿童道德发展具有的一条总的规律是（）
    A

    他律为主

    B

    自律为主

    C

    从他律发展到自律

    D

    从自律发展到他律


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    简述研究学前儿童心理学的意义。

    正确答案： 1、掌握关于学前儿童心理发展春笋的基本知识，把日常工作实践中所积累的印系统化，按照客观规律引导儿童心理发展，提高工作效率。
    2、初步掌握了解和研究学前儿童心理的方法和技术。
    3、促进辩证唯物主义世界观和正确的儿童观、教育观的形成和巩固。
    4、深入了解学前儿童的心理，增强对学前儿童的兴趣和感情，巩固为学前教育事业献身的专业思想。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    简述儿童心理学研究课题的来源。

    正确答案： （1）对儿童发展过程本身的探究和描述。
    （2）对基本理论假设的检验。
    （3）儿童的社会实际问题。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    皮亚杰在大量研究后指出，儿童道德发展具有的一条总的规律是（）

    • A、他律为主
    • B、自律为主
    • C、从他律发展到自律
    • D、从自律发展到他律

    正确答案:C

  • 第14题：

    美国儿童心理研究运动的创始人是霍尔他提出了个体心理发展的复演说，发明了研究儿童心理的（）。


    正确答案:新技术问卷说

  • 第15题：

    学前儿童心理学的研究对象，包括以下（）方面。

    • A、研究学前儿童个体心理的发生
    • B、学前儿童心理发展的一般规律
    • C、学前期儿童的心理过程
    • D、学前期儿童个性的发展

    正确答案:A,B,C

  • 第16题：

    教育心理学与儿童心理学的不同之处在于（）。

    • A、教育心理学从横向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间内在关联，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展
    • B、教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间内在关联，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展
    • C、教育心理学从横向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展
    • D、教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展

    正确答案:D

  • 第17题：

    填空题
    大量的研究发现儿童心理理论发展基本趋势是从（），发展到愿望-信念心理理论，再发展到信念-愿望心理理论，最后到（）。

    正确答案： 愿望心理理论,主动的解释性心理理论
    解析： 暂无解析

  • 第18题：

    问答题
    简述心理毕生发展观的主要内容。

    正确答案：
    (1)人的发展,除了身体在生物意义上的发育、成熟以外,还包括心理的成熟与发展。人的行为变化过程贯穿于从胎儿期到死亡的一生中,行为变化过程反映了个人的不同行为表现增强和减退的情况。
    (2)人的发展具有多维性和多向性,发展的方向也应以发展内容的种类不同而有所不同。
    (3)发展由获得和丧失组成,是一个有序变化的过程,并非仅仅意味着增长。
    (4)心理发展存在着很大的个体差异和可塑性,不同的人有不同的形式。
    (5)心理发展受多种因素影响,个体的发展是年龄阶段、历史阶段和非规范事件等多种影响共同作用的结果。
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    问答题
    简述制约儿童心理发展的诸因素

    正确答案： （1）成熟
    （2）物理经验
    （3）社会经验
    （4）平衡化
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    下列有关人类心理发展的描述，不正确的是（　　）。
    A

    个体心理发展离不开种系心理发展

    B

    发展是毕生的过程

    C

    个体心理发展到青春期就停止了

    D

    发展中既有增长也有衰退

    E

    个体的心理在不同阶段之间和各个阶段之内都不断地变化


    正确答案： B
    解析：
    此题要求对人类心理发展的理解与心理学特别是发展心理学的学科发展结合起来，总的来说，人的一生都在不断地发展，发展是毕生的过程，在发展中既有增长也有衰退，个体的心理在不同阶段之间和各个阶段之内都不断地变化，并不像过去所认为的那样，到了青春期就停止了，在成人期的相当长时间保持在一定水平，到老年开始衰退，个体心理发展也离不开种系心理发展。

  • 第21题：

    问答题
    简述幼儿初期儿童心理发展特点。

    正确答案： （1）生活范围扩大：幼儿3岁以后，开始进入幼儿园。（2）认识依靠行动：这一阶段幼儿的认识活动往往依靠动作和行动来进行。3—4岁幼儿的认识特点是先做再想。他们的注意、感知、想象、语言、思维等都与动作联系在一起。（3）情绪作用大：此时的幼儿情绪不稳定，很容易受外界环境的影响和周围人的感染。（4）爱模仿：3—4岁幼儿模仿性很强，对成人的依赖也很大。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    学前儿童心理学的研究对象，包括以下（）方面。
    A

    研究学前儿童个体心理的发生

    B

    学前儿童心理发展的一般规律

    C

    学前期儿童的心理过程

    D

    学前期儿童个性的发展


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    简述毕生发展观的基本观点。

    正确答案： 毕生发展观的基本观点包括：
    1、心理发展贯穿人的一生，不仅儿童青少年在发展，中老年也在发展；
    2、不同心理机能发展的形态和变化速率也有差异，发展较早者（如感知觉），减退也迟，发展较迟者（如逻辑推理），衰退也晚；
    3、心理发展总是由生长和衰退两个方面结合而成的；
    4、心理发展有很大的个体可塑性，即由于生活条件和经验的变化，个体心理发展也会出现发展形式的变化；5、影响心理发展的因素有多种，其中主要有成熟（年龄阶段）、社会历史文化、非规范事件等，且三者之间相互作用。年龄并非影响心理发展的惟一要素。
    解析： 暂无解析

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