单选题皮亚杰认为，儿童认知发展的根本动力存在于（ ）。A 教育要求B 外部环境C 儿童自身D 遗传
题目
教育要求
外部环境
儿童自身
遗传
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第1题：
有关教师资格考试试题请教:皮亚杰认为,7至11岁的儿童认知发展属于的阶段是【 】皮亚杰认为，7至11岁的儿童认知发展属于的阶段是【 】
A.思维准备
B.思维
C.感觉运动
D.抽象思维
B.思维
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第2题：
皮亚杰关于儿童道德发展阶段认为道德教育的目的就是使儿童达到道德的自律。（）答案：A解析：皮亚杰认为儿童道德判断的最高水平是自律道德。 -
第3题：
皮亚杰认为，儿童认知发展的根本动力存在于（ ）A.教育要求
B.外部环境
C.儿童自身
D.遗传答案：C解析：皮亚杰对心理发展的基本问题的看法与行为主义心理学持相反的观点。他认为，儿童认知发展的根本动力存在于儿童自身，而不是外部环境。皮亚杰认为，儿童生下来就是环境的主动探究者，他们的这种主动探究构成了儿童发展的内在动力。在这种动力下，儿童通过对客体的操作活动与周围环境打交道，积极地建构知识，促进了儿童的发展。 -
第4题：
皮亚杰的认知发展理论认为在学前儿童中，由于认知发展而引起的问题主要有哪些？
正确答案: 1）自我中心化问题：无法从他人的观点出发看到问题
2）看待事物只专注于一点的问题：无法专心对—个问题有多方面的注意。
3）思维的非可逆性的问题：无法用“由前而后”的秩序来解决问题之后，再改为“由后而前”的秩序解决问题。
4）对关系认知的欠缺问题：无法理解事件给予合适的顺序或因果关系。
解决认知发展问题的简要方法：
（1）利用同伴交往的方式来进行
（2）利用团体辅导的方式来进行 -
第5题：
儿童的认知发展取决于（）
- A、后天的教育水平
- B、认知结构的发展水平
- C、儿童的遗传素质
- D、成熟
正确答案:B -
第6题：
皮亚杰认为，儿童教育的根本和主要任务是发展（）
- A、身体
- B、道德
- C、智力
- D、审美能力
正确答案:C -
第7题：
在皮亚杰的发展认识论看来，影响儿童认知发展的因素有哪些？请联系儿童心理发展与教育的实际，阐述各个因素在儿童认知发展中的作用。
正确答案:（1）成熟。指神经系统的成熟。皮亚杰认为，成熟在心理发展中的作用主要在于揭示新的可能性，即成为某些心理模式出现的必要条件，但成熟本身不是心理发展的充分条件。
（2）练习和习得经验。同样是心理发展中的一个主要而必需的因素。
（3）社会经验。包括社会生活、文化教育、语言等，这种因素指的是社会相互作用和社会传递过程，也是心理发展的必要但不是充分条件。
（4）平衡。指不断成熟的内部组织和外部环境相互作用的过程，是心理发展的最重要因素，即决定因素。 -
第8题：
问答题论述皮亚杰的儿童认知发展理论对学前教育的启示。正确答案： 皮亚杰的认知发展理论对学前教育的启示为：
（1）强调活动的重要性。皮亚杰认为，动作是连贯主客体的桥梁和中介，一切知识是主客体相互作用的产物，“知识来源于动作，而非来源于物体”。因此皮亚杰十分注重“活动法教学”，他提出让儿童在活动中学习。活动法是儿童教育最重要的原则。只有儿童自己通过具体地和自发地参与各种活动，才能获得真实的知识。因此他也提出要重视视听教学，使儿童直观形象思维得到充分的发展，为日后的抽象逻辑思维打下坚实的基础。
（2）强调兴趣和需要的重要性。皮亚杰强调兴趣和需要在儿童心理发展中的动力作用，他说：“我们必须承认有一个心理发展过程的存在；一切理智的原料并不是所有年龄阶段的儿童都能吸收的。我们应该考虑每个年龄阶段的特殊兴趣和需要。”
（3）发现式教学方法。给儿童提供相应的材料和设备，激发儿童的兴趣，使儿童自由地去探索事物、发现问题、找到答案，这就是发现式教学法。这个过程就是利用儿童的好奇心，使儿童发挥自己的能力，允许他们根据自己的方式来进行学习，从而满足他们发现需要的过程。
（4）强调智力发展是一种积极的、主动的建构过程。皮亚杰曾明确提出：教育的首要目标在于培养有能力创新的人，而不只是重复前人所做的事情。人是有创造性的，有发明才能的。教育的第二个目标，在于塑造能有批判力的人，而不是接受一切的人。皮亚杰认为，知识是从学习者内部构成的，因此教育必须重视发挥儿童的主动性，鼓励他们学会自己去学习，培养他们的创造力。
（5）教育要符合儿童心理发展阶段，符合儿童心理发展的水平，避免儿童教育成人化的倾向。
（6）发展儿童的主动性。皮亚杰十分重视主体在教育中的作用。他认为，儿童的教育必须是一个主动的过程，教育者必须注意发展儿童的主动性。皮亚杰认为，儿童是一个“独立的变量”。在他看来，儿童的心理发展是一种主动积极和不断的建构活动。儿童通过自己的活动，不断建构他的智力的基本概念和思维形式。儿童获得的知识，是儿童这个主体与外部世界这个客体不断相互作用而逐渐建构的结果。因为只有儿童自己发现的东西，他才能积极地将其同化或顺应。皮亚杰的“主动性”有两个含义：
①儿童直接作用于他的环境，
②儿童在心理发展上的主动性。
儿童通过自己的主动性而培养兴趣和发展才能。教育的作用是发现最适宜的环境和方法，帮助儿童自己去组织认知能力的发展。
（7）强调儿童的实际活动。皮亚杰认为认知起源于动作，动作在儿童心理发展中起着重要的作用，因此教育者应该使儿童通过实际生活和具体事物进行学习。他还指出，游戏是幼儿所特有的活动中的一种活动。
（8）重视儿童的社会交往。皮亚杰很强调社会交往在儿童心理发展中的重要性。他认为，与他人交往及儿童之间相互交往，有助于儿童语言和思维的发展以及情感和道德的发展。这种社会交往主要是指社会合作，特别是儿童之间的合作。它是推动儿童个性发展的一部分，也是儿童认知发展的重要源泉。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题在皮亚杰的发展认识论看来，影响儿童认知发展的因素有哪些？请联系儿童心理发展与教育的实际，阐述各个因素在儿童认知发展中的作用。正确答案： （1）成熟。指神经系统的成熟。皮亚杰认为，成熟在心理发展中的作用主要在于揭示新的可能性，即成为某些心理模式出现的必要条件，但成熟本身不是心理发展的充分条件。
（2）练习和习得经验。同样是心理发展中的一个主要而必需的因素。
（3）社会经验。包括社会生活、文化教育、语言等，这种因素指的是社会相互作用和社会传递过程，也是心理发展的必要但不是充分条件。
（4）平衡。指不断成熟的内部组织和外部环境相互作用的过程，是心理发展的最重要因素，即决定因素。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题皮亚杰的认知发展理论认为在学前儿童中，由于认知发展而引起的问题主要有哪些？正确答案： 1）自我中心化问题：无法从他人的观点出发看到问题
2）看待事物只专注于一点的问题：无法专心对—个问题有多方面的注意。
3）思维的非可逆性的问题：无法用“由前而后”的秩序来解决问题之后，再改为“由后而前”的秩序解决问题。
4）对关系认知的欠缺问题：无法理解事件给予合适的顺序或因果关系。
解决认知发展问题的简要方法：
（1）利用同伴交往的方式来进行
（2）利用团体辅导的方式来进行解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题（）的认知发展理论认为儿童心理发展的根本动力存在于儿童自身中。A弗洛伊德
B皮亚杰
C柯尔伯格
D埃里克森
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题皮亚杰，儿童教育的根本和主要任务是发展（）.正确答案： 智力解析： 暂无解析 -
第13题：
教师资格考试:简述皮亚杰儿童心理认知发展论的教育意义。简述皮亚杰儿童心理认知发展论的教育意义。
三、皮亚杰儿童心理认知发展论的教育意义：
①心理及教育测验专家可据此编制新的智力测验；②课程专家应据此设计各级学校的课程；③教师可据此配合教学与学生的智能。
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第14题：
皮亚杰认为个体发展的动力来自于( )A.遗传物质
B.力比多
C.动作
D.外部环境答案：C解析：皮亚杰认为婴儿仅靠感觉和知觉动作的手段来适应外部环境，实现个体发展，即主体通过动作对客体的适应，乃是心理发展的真正原因。弗洛伊德认为个体发展的动力来自于力比多。 -
第15题：
论述皮亚杰的儿童认知发展理论对学前教育的启示。
皮亚杰的认知发展理论对学前教育的启示为：
（1）强调活动的重要性。皮亚杰认为，动作是连贯主客体的桥梁和中介，一切知识是主客体相互作用的产物，“知识来源于动作，而非来源于物体”。因此皮亚杰十分注重“活动法教学”，他提出让儿童在活动中学习。活动法是儿童教育最重要的原则。只有儿童自己通过具体地和自发地参与各种活动，才能获得真实的知识。因此他也提出要重视视听教学，使儿童直观形象思维得到充分的发展，为日后的抽象逻辑思维打下坚实的基础。
（2）强调兴趣和需要的重要性。皮亚杰强调兴趣和需要在儿童心理发展中的动力作用，他说：“我们必须承认有一个心理发展过程的存在；一切理智的原料并不是所有年龄阶段的儿童都能吸收的。我们应该考虑每个年龄阶段的特殊兴趣和需要。”
（3）发现式教学方法。给儿童提供相应的材料和设备，激发儿童的兴趣，使儿童自由地去探索事物、发现问题、找到答案，这就是发现式教学法。这个过程就是利用儿童的好奇心，使儿童发挥自己的能力，允许他们根据自己的方式来进行学习，从而满足他们发现需要的过程。
（4）强调智力发展是一种积极的、主动的建构过程。皮亚杰曾明确提出：教育的首要目标在于培养有能力创新的人，而不只是重复前人所做的事情。人是有创造性的，有发明才能的。教育的第二个目标，在于塑造能有批判力的人，而不是接受一切的人。皮亚杰认为，知识是从学习者内部构成的，因此教育必须重视发挥儿童的主动性，鼓励他们学会自己去学习，培养他们的创造力。
（5）教育要符合儿童心理发展阶段，符合儿童心理发展的水平，避免儿童教育成人化的倾向。
（6）发展儿童的主动性。皮亚杰十分重视主体在教育中的作用。他认为，儿童的教育必须是一个主动的过程，教育者必须注意发展儿童的主动性。皮亚杰认为，儿童是一个“独立的变量”。在他看来，儿童的心理发展是一种主动积极和不断的建构活动。儿童通过自己的活动，不断建构他的智力的基本概念和思维形式。儿童获得的知识，是儿童这个主体与外部世界这个客体不断相互作用而逐渐建构的结果。因为只有儿童自己发现的东西，他才能积极地将其同化或顺应。皮亚杰的“主动性”有两个含义：
①儿童直接作用于他的环境，
②儿童在心理发展上的主动性。
儿童通过自己的主动性而培养兴趣和发展才能。教育的作用是发现最适宜的环境和方法，帮助儿童自己去组织认知能力的发展。
（7）强调儿童的实际活动。皮亚杰认为认知起源于动作，动作在儿童心理发展中起着重要的作用，因此教育者应该使儿童通过实际生活和具体事物进行学习。他还指出，游戏是幼儿所特有的活动中的一种活动。
（8）重视儿童的社会交往。皮亚杰很强调社会交往在儿童心理发展中的重要性。他认为，与他人交往及儿童之间相互交往，有助于儿童语言和思维的发展以及情感和道德的发展。这种社会交往主要是指社会合作，特别是儿童之间的合作。它是推动儿童个性发展的一部分，也是儿童认知发展的重要源泉。
略 -
第16题：
皮亚杰认为儿童发展的第一性，即发展的根本原因是（）
- A、遗传
- B、环境
- C、教育
- D、儿童主体的活动
正确答案:D -
第17题：
（）的认知发展理论认为儿童心理发展的根本动力存在于儿童自身中。
- A、弗洛伊德
- B、皮亚杰
- C、柯尔伯格
- D、埃里克森
正确答案:B -
第18题：
皮亚杰，儿童教育的根本和主要任务是发展（）.
正确答案:智力 -
第19题：
单选题皮亚杰认为儿童发展的第一性，即发展的根本原因是（）A遗传
B环境
C教育
D儿童主体的活动
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题试述皮亚杰的儿童认知发展理论及其幼儿教育思想。正确答案： 皮亚杰是瑞士著名的心理学家,他的认知发展学说是20世纪儿童教育影响最大的理论。皮亚杰认为儿童心理的发展乃是先天因素和后天学习相互作用不断发展的过程,主体通过动作对客体的适应乃是儿童心理发展的真正原因。
(1)皮亚杰的儿童认知发展理论的主要内容
皮亚杰认为儿童认知发展分为以下几个阶段:
①感知运动阶段(0~2岁)。这个阶段的儿童主要是通过感觉运动图式来和外界相互作用并与之取得平衡。
②前运算阶段(2~7岁)。到了感觉运动的末期,感觉运动图式开始内化并演变成表象或形象图式,这时儿童的思维也就达到了一个新的以表象运算为特征的阶段,儿童可以用事物的形象或表征进行初步的心理运算,但还是缺少逻辑性和相对性。
③具体运算阶段(7~11岁)。这个时期的儿童已能从一个概念的各种具体变化中找出内在的、本质的东西。
④形式运算阶段(11~15岁)。这个阶段的儿童思维迅速发展,已与成人的思维相接近。
在皮亚杰看来,以上各个阶段的出现是有一定的次序性,不能逾越也不能互换。前一个阶段是构成后一个阶段的结构的基础,后一个阶段是前一个阶段的发展,二者有一定的交叉,但有着本质的区别。
(2)皮亚杰的幼儿教育思想
皮亚杰的幼儿教育思想内涵丰富,主要包括以下几方面:
①强调活动的重要性。皮亚杰认为,动作是连贯主客体的桥梁和中介,一切知识是主客体相互作用的产物,“知识来源于动作,而非来源于物体。”
②强调兴趣和需要的重要性。皮亚杰强调兴趣和需要在儿童心理发展中的动力作用,他说:“我们必须承认有一个心理发展过程的存在;一切理解的原料并不是所有年龄阶段的儿童都能吸收的,应考虑各个年龄阶段的特殊兴趣和需要。”
③儿童教育基本原则。皮亚杰认为,在儿童教育上,应遵循以下原则:
第一,教育要符合儿童身心发展阶段,符合儿童心理发展的水平,避免儿童教育成人化的倾向。
第二,发展儿童的主动性。皮亚杰十分重视主体在教育过程中的作用。他认为,儿童的教育必须是一个主动的过程,教育者必须注意发展儿童的主动性。
第三,强调儿童的实际活动。皮亚杰认为认知起源于动作,动作在儿童心理发展中起着重要的作用,因此教育者应该使儿童通过实际生活和具体事物进行学习。
第四,重视儿童的社会交往。皮亚杰强调社会交往在儿童心理发展中的重要性。他认为,与他人交往及儿童之间相互交往,有助于儿童语言与思维的发展以及情感和道德的发展。解析： 暂无解析 -
第21题：
填空题皮亚杰认为，儿童发展的根本动力存在于（）。正确答案： 儿童自身解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题皮亚杰认为，儿童认知发展的根本动力存在于（ ）。A教育要求
B外部环境
C儿童自身
D遗传
正确答案： A解析：
皮亚杰认为，儿童智力发展的根本动力存在于自身，在很大程度上，是儿童自己决定自己的发展方向和水平的。儿童会主动地寻求刺激，因此儿童与环境之间构成作用与反作用的关系。而且，儿童智力发展具有主动性，因为智力结构本身具有活动的性质，结构是有内在活动性的，结构必须通过主体的不断练习，才能获得巩固和发展。新获得的结构的活动性最高，当新的技能巩固了，相应的活动性就降低了，儿童又会去发展另外的智力结构。此外，儿童智力发展具有内在主动性的一个重要表现是儿童的好奇心，好奇心构成了儿童发展的内在动力。 -
第23题：
单选题儿童的认知发展取决于（）。A后天的教育水平
B认知结构的发展水平
C儿童的遗传素质
D成熟
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第24题：
单选题皮亚杰认为，儿童教育的根本和主要任务是发展（）A身体
B道德
C智力
D审美能力
正确答案： C解析： 暂无解析