问答题简述学习动机的作用。
题目
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第1题：
简述学习动机与学习目的关系。
正确答案：首先，动机与目的具有不可分割的关系，即有动机必有与之相伴随的目的，反之亦然；其次，动机与目的又是有区别的，即作为活动动机的东西并不同时就是活动的目的，反之亦然；最后，动机与目的的关系是错综复杂的。
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第2题：
根据学习动机的作用与学习活动的关系，可把学习动机分为__________和__________。
正确答案：
近景的直接性动机远景的间接性动机 -
第3题：
根据学习动机的作用与学习活动的关系，学习动机可以分为（ ） 、（ ） 。答案：近景的直接性动机,远景的间接性动机,解析：提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。 -
第4题：
关于学习动机的论述正确的是A.学习动机对学习成绩直接起作用
B.存在非适应性的学习动机模式
C.学习动机与学习成绩的作用是双向的
D.有时学习动机强会降低学习效果答案：B,C,D解析：学习动机对学习成绩起作用要以认知因素（学习策略等）和行为因素（学习习惯）为中介，因此选项A不对。学习动机模式包括适应性的学习动机模式和非适应性的动机模式，如有些学生害怕学习失败采用自我妨碍的学习策略，此时他们拥有的学习动机模式即非适应性的动机模式。学习动机会影响学习成绩，同时学习成绩也会影响学习动机，因此说二者的作用是双向的。耶克斯一多德森定律表明，相对于难度适中的任务，中等学习动机条件下学习效果最好。 -
第5题：
关于学习动机的作用，下列说法错误的是()。A.学习动机直接卷入认知的相互作用过程中，通过同化机制发生作用
B.学习动机具有加强学习的作用，总体而言，高动机水平的学生，其成就也高
C.学习动机过强或过弱，不仅对学习不利，而且对保持也不利
D.学习动机和学习的关系是辩证的，学习能产生动机，而动机又推动学习，二者相互关联答案：A解析：学习动机并不是通过直接卷入认知建构过程而对学习产生作用的，也不是通过同化机制发生作用，而是以学习情绪状态的唤醒、学习准备状态的加强、学习注意力的集中和学习意志力的提高为中介影响认知建构过程的，间接地增强与促进认知建构过程。 -
第6题：
简述动机对学生的学习与行为的作用：
正确答案: 动机对学生的学习与行为的作用主要表现在以下几个方面：
第一，使个体的学习行为朝向具体的目标；
第二，使个体为达到某一目标而努力；
第三，激发和维持某种活动；
第四，提高信息加工的水平；
第五，决定了何种结果可以得到强化；
第六，导致学习行为的改善。 -
第7题：
简述学习动机的类型，并能区分内外动机，能说出内外动机各发挥的的作用，外部动机何时使用为佳？
正确答案: 1、学习动机的类型可以分为：①外在动机；②内在动机。
2、区分内外动机：
①.外在动机：是指由学习结果或学习活动以外的因素作为学习的目标而引发的推动学生学习的动力，学习活动只是达到目标的手段。
②.内在动机：是指由学习活动本身作为学习的目标而引发的推动学生学习的动力，学习者在学习活动过程中获得满足。 -
第8题：
根据学习动机起作用的范围不同，可将学习动机分为（）
- A、利他动机与利己动机
- B、内部动机与外部动机
- C、一般学习动机与具体学习动机
- D、主导性学习动机与辅助性学习动机
正确答案:C -
第9题：
简述学习动机的含义，学习动机的基本结构。
正确答案:学习动机：为激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。
学习动机的基本结构：两个基本成分是学习需要和学习期待，两者密切相关。学习需要是产生学习期待的前提之一；学习期待则指向学习需要的满足，促使主体去达到学习目标。 -
第10题：
单选题将动机划分为直接性的学习动机和间接性的学习动机的依据是（）A根据学习动机的作用的久暂不同
B根据学习动机起作用的范围
C根据动机所指向的不同内容
D根据动机在学习活动中作用的大小
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述动机对学生的学习与行为的作用：正确答案： 动机对学生的学习与行为的作用主要表现在以下几个方面：
第一，使个体的学习行为朝向具体的目标；
第二，使个体为达到某一目标而努力；
第三，激发和维持某种活动；
第四，提高信息加工的水平；
第五，决定了何种结果可以得到强化；
第六，导致学习行为的改善。解析： 暂无解析 -
第12题：
简述学习动机的作用。
正确答案：
【考查要点】本题考查的知识点是“学习动机的功能”，这部分知识需要考生了解。
【参考答案】学习动机的作用如下： (1)使个体的学习行为朝向具体的目标；(2)使个体为达到某一目标而努力；(3)激发和维持某种活动；(4)提高信息加工的水平；(5)决定了何种结果可以得到强化；(6)导致学习行为的改善。
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第13题：
依据心理学关于学习动机与学习活动关系的描述,则()。A.学习动机的强度以适中为宜
B.学习动机越强越好
C.学习动机越强对学习活动产生消极作用
D.学习动机越弱越好
E.学习动机对学习活动产生消极作用
参考答案：A
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第14题：
简述学习动机的独特作用。答案：解析：答案略 -
第15题：
简述学习动机的强化理论并分析这一理论在实践中发生的作用。答案：解析：(1)学习动机的强化理论斯金纳使用强化理论对学习本身的论述就是对学习动机的论述。个体的行为因受到强化而发生的概率增加就是动机增强，个体的行为因受到惩罚而发生的概率降低就是动机减弱。(2)学习动机的强化理论的作用当个体缺失学习动机时，使用强化原理对学生的学习行为进行强化，可增强学生的学习动机。当个体具有强大的内在学习动机时，使用强化原理奖励学生的学习行为，可能使学生的学习与强化物联系起来，会削弱学生的内在学习动机。 本题考查的是学习动机的强化理论的内容。在分析斯金纳的强化理论在激励学生学习的作用时，要联系到学习的内在动机和外在动机的分类的内容，既看到强化对外在动机的激发作用，又要看到它对内在动机的削弱作用。强化原理是一剂良药，但要对症下药。 -
第16题：
简述学习动机。
动机是驱使人们活动的一种动因和力量，包括个人的意图，愿望，心理冲动，或者企图达到的目标等。学习动机是指引发与维持学生的学习行为，并使之指向一定学业目标的一种动力倾向。一般分别为内部动机和外部动机，而课堂学习的动机集中反映在成就动机上，其内驱力有三：认知内驱力，自我提高内驱力，附属内驱力。
略 -
第17题：
既然学习需要动机的作用，那么学习动机越强学习效果就会越好。
正确答案:错误 -
第18题：
将动机划分为直接性的学习动机和间接性的学习动机的依据是（）
- A、根据学习动机的作用的久暂不同
- B、根据学习动机起作用的范围
- C、根据动机所指向的不同内容
- D、根据动机在学习活动中作用的大小
正确答案:C -
第19题：
根据学习动机的作用与学习活动的关系可以将学习动机分为（）。
- A、直接学习动机
- B、内部学习动机
- C、间接学习动机
- D、外部学习动机
正确答案:A,C -
第20题：
以下对学习动机的作用，表述正确的一项是（）。
- A、学习动机的作用贯穿于学习活动的开始、进行和完成的全过程
- B、学习动机只对学习活动的发起起作用
- C、影响学习动机的因素就是学习者遇到的问题情境
- D、学习动机越高学习的效果越好
正确答案:A -
第21题：
单选题以下对学习动机的作用，表述正确的一项是（）。A学习动机的作用贯穿于学习活动的开始、进行和完成的全过程
B学习动机只对学习活动的发起起作用
C影响学习动机的因素就是学习者遇到的问题情境
D学习动机越高学习的效果越好
正确答案： A解析： 本题考查学习动机的作用。学习动机具有维持功能，不只是在学习活动发起时起作用，故排除B；影响学习动机的因素较多，C项说法过于绝对；学习动机存在一个动机最佳水平，即在一定范围内，学习效果随学习动机强度变化而变化，并不是越高越好，故排除D。