更多“问答题简述学习动机的分类。”相关问题
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第1题：
问答题儿童的学习内部动机分类？正确答案： 1）为了好分数、不落人后，或是为了得到表扬和奖励而学习
2）为了履行组织交给自己的任务，或为集体争光而学习
3）为了个人前途而学习
4）为祖国的前途、人民的利益而学习解析： 暂无解析 -
第2题：
问答题简述学习动机与学习目的的关系。正确答案： 首先，动机与目的具有不可分割的关系，即有动机必有与之相伴随的目的，反之亦然；其次，动机与目的又是有区别的，即作为活动动机的东西并不同时就是活动的目的，反之亦然；最后，动机与目的的关系是错综复杂的。解析： 暂无解析 -
第3题：
问答题简述学习动机的种类。正确答案： 1、高尚的动机与低级的动机2，近景的直接性动机和远景的间接性动机3，内部学习动机和外部学习动机5，动机的需要层次理论1，需要层次理论是美国人本主义心理学理论在动机领域的体现。
2、马斯洛认为人的基本需要有五种，依次从低向高排列成一定的层次，即生理的需要，安全的需要，归属和爱的需要，尊重的需要，自我实现的需要。
3、当较低层需要没有得到满足之前，较高一层次的需要不会成为主导的需要.在所有的需要都得到满足之后，便进入自我实现的需要层次。解析： 暂无解析 -
第4题：
问答题简述学习的内部动机和外部动机的关系。正确答案： 根据学习动机的动力来源，可以将学习动机分为内部学习动机和外部学习动机。
内部动机是指由个体内在的需要引起的动机。外部动机是指个体由外部诱因所引起的动机。
内部学习动机和外部学习动机的划分不是绝对的。外部学习动机的实质仍然是一种学习的内部动力，我们在教育过程中强调内部学习动机.但也不忽视外部学习动机的作用。教师应一方面逐渐使外部动机转化成为内部动机.另一方面又应利用外部动机使学生已经形成的内部动机处于持续的激起状态。解析： 暂无解析 -
第5题：
问答题简述学习的分类正确答案： 依学习方式划分：接受学习、发现学习、意义学习、机械学习
依学习内容划分：知识学习、技能学习、社会规范的学习解析： 暂无解析 -
第6题：
问答题简述加涅的学习层次分类和学习结果分类。正确答案： (一)加涅的学习层次分类
加涅把学习分成八类：①信号学习；②刺激一反应学习；③连锁学习；④言语联结学习；⑤辨别学习；⑥概念学习；⑦规则或原理学习；⑧解决问题学习，前三类是人和动物共有，后五类是人类所特有。
(二)加涅的学习结果分类
加涅后来进一步提出了五种学习结果．把它们看做是五种学习类型。分别是：①智慧技能．主要用来解决“怎么做”；②认知策略，学会学习的核心部分；③言语信息；④动作技能；⑤态度。解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题简述加涅的学习层次分类和学习结果分类理论。正确答案： 加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，把学习分成八类：信号学习，刺激－反应学习，连锁学习，言语连结学习，辨别学习，概念学习，规则或原理学习，解决问题学习。加涅后来在八类学习的基础，进一步提出了五种学习结果，并把它们看作五种学习类型：智慧技能，认知策略，言语信息，动作技能，态度。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题简述学习动机的分类。正确答案： 根据不同的分类标准,可将动机划分成以下不同的类型:
(1)高尚的动机与低级的动机
根据学习动机内容的社会意义,可将动机划分为高尚的动机与低级的动机:
①高尚的学习动机的核心是利他主义,学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。
②低级的学习动机的核心是利己的、自我中心的,学习动机只来源于自己眼前的利益。
(2)近景的直接性动机和远景的间接性动机
根据学习动机与学习活动的关系,可将其划分为近景的直接性动机和远景的间接性动机:
①近景的直接性动机是与学习活动直接相联的来源于对学习内容和学习结果的兴趣。
②远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相联的。
(3)内部动机和外部动机
根据学习动机的动力来源可将其划分为内部学习动机和外部学习动机:
①内部动机是指由个体内在需要引起的动机。
②外部动机是指个体由外部诱因引起的动机。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述学习动机与学习效果的关系。正确答案： （1）学习动机对学习效果的影响可分为两个方面：一方面是总体上整个动机水平对整个学习活动的影响；另一方面是具体的学习活动中学习动机对学习效果的影响。
①总体而言，在一般情况下，学习动机与学习效果的关系是一致的。学习动机越强，有机体对学习活动的积极性就越高，学习效果就越佳，表现为学习动机可以促进学习，提高成绩。
②对一项具体的学习活动而言，学习动机与学习效果的关系并不是那么简单，只有当学习动机的强度处于最佳水平时，才能产生最好的学习效果。
（2）学习效果反作用于学习动机。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述学习动机。正确答案： 动机是驱使人们活动的一种动因和力量，包括个人的意图，愿望，心理冲动，或者企图达到的目标等。学习动机是指引发与维持学生的学习行为，并使之指向一定学业目标的一种动力倾向。一般分别为内部动机和外部动机，而课堂学习的动机集中反映在成就动机上，其内驱力有三：认知内驱力，自我提高内驱力，附属内驱力。解析： 暂无解析