父母与孩子不良的沟通模式，有哪些？

题目

父母与孩子不良的沟通模式，有哪些？

相似考题

1.为了帮助父母培养孩子良好的学习习惯，社会工作者告诉父母运用习俗水平的道德判断原则来教育孩子。在这个原则下，父母可以（）。A．用处罚来减少孩子的不良学习习惯B．用父母的权威来要求孩子服从C．用称赞来引导孩子成为父母心中喜欢的孩子D．循循善诱告诉孩子学习是人生的大事

2.“我信息”的沟通技术适用情境是()。A、孩子觉得自己有问题需要解决，主动向父母求助B、孩子的行为干扰了父母，父母有情绪和困扰C、孩子的需求与父母的需求产生了冲突

3.亲子依恋是父母与孩子之间一种亲密的情感关系,既有孩子对父母的依恋,也有父母对孩子的依恋。()此题为判断题(对，错)。

4.重组家庭的亲子关系及调适()A.融洽孩子与亲生父母的关系B.继父母要对继子女有一颗包容的心,不能太在乎自己的付出C.继父母要寻找与继子女的共同点D.抚养孩子的父亲或母亲要充当新配有和孩子的桥梁E.继父母要摆正自己的位置,把握亲生孩子与继子女之间的平衡F.融洽亲生父母与继父母之间的关系

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  • 第1题：

    为了帮助父母培养孩子良好的学习习惯，社会工作者告诉父母运用习俗水平的道德判断原则来教育孩子。在这个原则下，父母可以()。

    A:用处罚来减少孩子的不良学习习惯
    B:用父母的权威来要求孩子服从’
    C:用称赞来引导孩子成为父母心中喜欢的孩子
    D:循循善诱告诉孩子学习是人生的大事

    答案：C
    解析：
    本题考核的是习俗水平的道德判断原则。习俗水平上的儿童开始关心社会的期望与别人的需要。这个时候的儿童认为一个人的行为是否正确，主要看是否为别人所喜爱，是否受到别人称赞。因此父母应用称赞来引导孩子成为父母心中喜欢的孩子。故选项C正确。

  • 第2题：

    隔代家庭出现的主要原因有哪些？（）

    • A、孩子的父母在外地工作，为了孩子上学或生活方便把孩子送给老人抚养
    • B、孩子的父母工作忙，无暇照顾孩子，把孩子送到老人那里代为照顾
    • C、孩子的父母自己有能力教育；
    • D、孩子的父母离异，一个人无能力照顾，由老人代管
    • E、因居住条件所限，孩子父母家里窄小，送到居住条件、生活条件较好的老人那里

    正确答案:A,B,D,E

  • 第3题：

    积极倾听有（）、孩子会变得比较有责任心、你会懂得如何信任孩子等好处。

    • A、化解不良情绪
    • B、减轻对负面感受的恐惧
    • C、产生更强烈的关怀感受
    • D、孩子会开始倾听父母

    正确答案:A,B,C,D

  • 第4题：

    孩子觉得父母亲有“代沟”的主要原因是什么？（）

    • A、年龄差距
    • B、家长经常不听孩子的话
    • C、与父母缺乏沟通和理解

    正确答案:C

  • 第5题：

    为了帮助父母培养孩子良好的学习习惯，社工告诉父母运用习俗水平的道德判断原则来教育孩子。在这个原则下，父母可以（）。

    • A、用处罚来减少孩子的不良学习习惯
    • B、用父母的权威来要求孩子服从
    • C、用称赞来引导孩子成为父母心中喜欢的孩子
    • D、循循善诱告诉孩子学习是人生的大事

    正确答案:C

  • 第6题：

    若孩子是通过捐胚发育而来的，（）是正确的。

    • A、精子的提供者是孩子的父亲
    • B、卵子的提供者是孩子的母亲
    • C、怀孕的妇女是孩子的母亲
    • D、养育孩子的父母是孩子的真正父母
    • E、与孩子有血缘关系的是孩子的父母

    正确答案:D

  • 第7题：

    单亲父母教育孩子有哪些误区？


    正确答案: ⑴对孩子的占有欲太强。
    ⑵给予孩子双份的爱。
    ⑶把孩子当成唯一的寄托。
    ⑷期望用孩子来充实自己的全部生活。

  • 第8题：

    以下哪些可以造成亲权消灭（）。

    • A、 孩子成年
    • B、 孩子死亡
    • C、 父母死亡
    • D、 孩子失踪

    正确答案:A,B,C

  • 第9题：

    判断题
    如果孩子在幼儿园有不良的情绪体验，父母应该转移孩子的注意力，避免与他谈论幼儿园的事情。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    部分儿童刚入小学时，学业上有适应不良的现象，帮助这些儿童的方法不包括（）
    A

    父母和老师必须了解儿童的个别差异

    B

    父母与孩子维持良好的亲子关系

    C

    老师以相同标准衡量所有的学童，以促进儿童尽快适应

    D

    父母不要以成绩来决定孩子的学习与表现

    E

    父母与老师要有密切的联系


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    容易导致抑郁情绪问题的家庭主要有哪些（）
    A

    父母对孩子要求过于严厉

    B

    民主型家庭

    C

    父母对孩子的过度保护

    D

    父母对孩子漠不关心


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    父母与孩子不良的沟通模式，有哪些？

    正确答案： ①指责埋怨型：造成的不良性格特点，是：逆来顺受、逆反、攻击性强行装。
    ②造就讨好型：造成：依赖、任性等不良人格特点。
    ③打岔啰嗦型：造成：抵触心理，不管家长说什么，都不愿意听。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    父母与子女沟通中常见的问题有（）

    A父母以权威的姿态与孩子说话

    B较少注意倾听孩子内心的感受与需要

    C较少用赞美、鼓励的措词

    D较多的唠叨和说教


    A,B,C,D
    略

  • 第14题：

    家长否定行为对孩子的影响有哪些？（）

    • A、造成孩子不自信
    • B、造成孩子不听话
    • C、造成孩子控制欲强
    • D、造成孩子不良心理

    正确答案:A,D

  • 第15题：

    夫妻冲突对孩子行为方面造成的影响不包括（）。

    • A、沟通模式不良
    • B、不能经受打击
    • C、亲子关系疏离
    • D、逆反行为过激

    正确答案:B

  • 第16题：

    父母的哪些行为会影响孩子（）

    • A、粗俗的语言
    • B、暴躁的脾气
    • C、夫妻关系不融洽
    • D、不良习惯
    • E、不良嗜好

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第17题：

    如果孩子在幼儿园有不良的情绪体验，父母应该转移孩子的注意力，避免与他谈论幼儿园的事情。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    容易导致抑郁情绪问题的家庭主要有哪些（）

    • A、父母对孩子要求过于严厉
    • B、民主型家庭
    • C、父母对孩子的过度保护
    • D、父母对孩子漠不关心

    正确答案:A,C,D

  • 第19题：

    父母能充分理解孩子的兴趣与要求，经常向他们提供足够的信息，并引导孩子自己做出选择与决定，父母对孩子表现为冷静与爱护，这种父母对子女的教养态度是（）型的。


    正确答案:民主

  • 第20题：

    单选题
    夫妻冲突对孩子行为方面造成的影响不包括（）。
    A

    沟通模式不良

    B

    不能经受打击

    C

    亲子关系疏离

    D

    逆反行为过激


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    若孩子是通过捐胚发育而来的，（）是正确的。
    A

    精子的提供者是孩子的父亲

    B

    卵子的提供者是孩子的母亲

    C

    怀孕的妇女是孩子的母亲

    D

    养育孩子的父母是孩子的真正父母

    E

    与孩子有血缘关系的是孩子的父母


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    单亲父母教育孩子有哪些误区？

    正确答案： ⑴对孩子的占有欲太强。
    ⑵给予孩子双份的爱。
    ⑶把孩子当成唯一的寄托。
    ⑷期望用孩子来充实自己的全部生活。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    为了帮助父母培养孩子良好的学习习惯，社会工作者小张告诉父母运用习俗水平的道德判断原则来教育孩子。在这个原则下，父母可以（　）。
    A

    循循善诱告诉孩子学习是人生的大事

    B

    用处罚来减少孩子的不良学习习惯

    C

    用父母的权威来要求孩子服从

    D

    用称赞来引导孩子成为父母心中喜欢的孩子


    正确答案： D
    解析： 科尔伯格将道德发展分为三个阶段，第二个阶段是9～15岁，属于习俗水平。习俗水平又分为两个阶段，第一个阶段是寻求认可阶段，也叫做“好孩子”定向阶段;第二个阶段是遵守法规和秩序定向阶段。选项A是后习俗水平。选项Bc都是前习俗水平。
    选项D是习俗水平。前习俗水平，孩子根据行为的直接后果和自己的利害关系来判断道德;习俗水平，孩子根据社会的期望和要求来判断道德，社会的期望包括父母的期望和社会的规范;后习俗水平，孩子已经能从抽象的角度来考虑道德，如意义、价值等。

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