生成性目标关注儿童学习的过程，这一取向可以追溯到杜威的“教育即生长”这个命题，教育的目的就是要促进儿童的生长。

题目

生成性目标关注儿童学习的过程，这一取向可以追溯到杜威的“教育即生长”这个命题，教育的目的就是要促进儿童的生长。

相似考题

1.远程教育课程与教学目标有三个基本的取向,即行为目标取向、生成性目标取向和()A、内隐性目标取向B、外显性目标取向C、表现性目标取向D、表意性目标取向

2.学习评价按其取向的角度可以划分为()A、目标取向评价B、质的评价C、形成性评价D、主体取向评价E、过程取向评价

3.幼儿园教育活动的评价,主要有()。A、目标取向B、过程取向C、生成性取向D、表现性取向E、主体取向

4.形成性目标渊源可以追溯到杜威。()此题为判断题(对，错)。

参考答案和解析
正确答案:正确
更多“生成性目标关注儿童学习的过程，这一取向可以追溯到杜威的“教育即生”相关问题

  • 第1题：

    对于方案教学活动的评价,应该以()。

    A、目标取向为主

    B、过程取向为主

    C、生成性取向为主

    D、主体取向为主


    正确答案：D

  • 第2题：

    布鲁姆等人的教育目标分类学的取向属于（）

    • A、表现性目标取向
    • B、普遍性目标取向
    • C、行为目标取向
    • D、生成性目标取向

    正确答案:C

  • 第3题：

    斯腾豪斯所认为的生成性目标是在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的目标，它关注的是学生活动的过程。


    正确答案:错误

  • 第4题：

    生成性目标的思想渊源可以追溯到（）

    • A、杜威
    • B、赫尔巴特
    • C、派纳
    • D、泰勒

    正确答案:D

  • 第5题：

    主张让儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”、“学校即社会”的教育家是（　）。

    • A、卢梭
    • B、杜威
    • C、赫尔巴特
    • D、夸美纽斯

    正确答案:B

  • 第6题：

    主张儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”“学校即社会”的教育家是（）

    • A、卢梭
    • B、杜威
    • C、赫尔巴特
    • D、夸尔纽斯

    正确答案:B

  • 第7题：

    以下哪些是杜威的儿童发展观？（）

    • A、教育即生长
    • B、儿童的发展是一个不断演变的建构过程
    • C、教育即生活
    • D、做中学
    • E、教育即经验的改造

    正确答案:A,C,D,E

  • 第8题：

    判断题
    生成性目标关注儿童学习的过程，这一取向可以追溯到杜威的“教育即生长”这个命题，教育的目的就是要促进儿童的生长。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    多选题
    针对传统教育存在的问题，杜威提出的观点有（）
    A

    从做中学

    B

    儿童“静听”的学习方式

    C

    教育应当脱离儿童的经验和生活

    D

    教育即生活

    E

    学校即社会


    正确答案： C,D
    解析： 针对传统教育使学校教育同儿童现实生活经验相割裂的问题，杜威提出“教育即生活”，教育就是儿童现在生活的过程，而不是将来生活的准备。
    针对学校与生活隔离的问题，杜威提出“学校即社会”，强调学校应成为一个小型的社会，使校内学习与校外学习相互连接、相互影响。
    针对传统教育惯用的儿童“静听”的学习方式，杜威提出“从做中学”，主张教学从儿童的经验和生活出发，让儿童主动地从自身的活动中进行学习。

  • 第10题：

    单选题
    主张儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”“学校即社会”的教育家是（）
    A

    卢梭

    B

    杜威

    C

    赫尔巴特

    D

    夸尔纽斯


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    隐性课程的研究，可以追溯到美国教育家杜威提出的（）。
    A

    附带学习

    B

    附和学习

    C

    机械学习

    D

    有意义的学习


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    （）是指课程设计者在教育活动展开之前为儿童的学习活动设想和提出、规定的目标。
    A

    表现性目标

    B

    行为目标

    C

    生成性目标

    D

    预成性目标


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    （）课程与教学目标期待学生的学习结果。

    • A、生成性取向
    • B、行为取向
    • C、表现性取向

    正确答案:B

  • 第14题：

    生成性课程与教学目标关注学习活动的结果。


    正确答案:错误

  • 第15题：

    以下关于生成性目标，正确的说法是（）。

    • A、生成性目标反映的是儿童经验生长的内在要求，反映的是问题解决的过程和结果
    • B、斯坦豪斯放弃了“目标”一词，借用“过程原则”，表述他的生成性目标取向。认为课程应该以过程为中心，要以儿童在教室内的表现为基础而展开
    • C、生成性目标取向在人本主义课程理论中发展到了极点。罗杰斯认为课程要为儿童提供有助于个人自由发展的学习经验，应强调个人的生长、个性的完善，而不是关注如何界定和测量课程本身
    • D、生成性目标在教育实践中，对教师的要求非常高，教师需要相当强的研究能力
    • E、生成性目标取向的课程在具体实施时，操作方面也难度很大，因为教室内有众多的儿童，每个儿童都各有特点和要求，教师很难关注到每个儿童并生成课程目标

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第16题：

    隐性课程的研究，可以追溯到美国教育家杜威提出的（）。

    • A、附带学习
    • B、附和学习
    • C、机械学习
    • D、有意义的学习

    正确答案:A

  • 第17题：

    主张儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”“学校即社会”的教育家是（）。

    • A、卢梭
    • B、杜威
    • C、赫尔巴特
    • D、夸美纽斯

    正确答案:B

  • 第18题：

    （）是指课程设计者在教育活动展开之前为儿童的学习活动设想和提出、规定的目标。

    • A、表现性目标
    • B、行为目标
    • C、生成性目标
    • D、预成性目标

    正确答案:D

  • 第19题：

    针对传统教育存在的问题，杜威提出的观点有（）

    • A、从做中学
    • B、儿童“静听”的学习方式
    • C、教育应当脱离儿童的经验和生活
    • D、教育即生活
    • E、学校即社会

    正确答案:A,D,E

  • 第20题：

    单选题
    生成性目标的思想渊源可以追溯到（）
    A

    杜威

    B

    赫尔巴特

    C

    派纳

    D

    泰勒


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    布鲁姆等人的教育目标分类学的取向属于（）
    A

    表现性目标取向

    B

    普遍性目标取向

    C

    行为目标取向

    D

    生成性目标取向


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    以下哪些是杜威的儿童发展观？（）
    A

    教育即生长

    B

    儿童的发展是一个不断演变的建构过程

    C

    教育即生活

    D

    做中学

    E

    教育即经验的改造


    正确答案： E,A
    解析： “儿童的发展是一个不断演变的建构过程”是皮亚杰的儿童观，其余选项皆为杜威的儿童发展观。

  • 第23题：

    单选题
    （）课程与教学目标期待学生的学习结果。
    A

    生成性取向

    B

    行为取向

    C

    表现性取向


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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