简述凯米课程的特点。

第1题：

第2题：

集中体现了行为主义学习理论对学前教育课程的影响的是（）。

AB—E方案

B凯米课程

CHIGH/SCOPE课程

D蒙台梭利教育法

A
略

第3题：

简述凯米课程的特点。

正确答案:凯米课程有如下特点：
（1）重视儿童的生活和活动；
（2）重视儿童认知发展与社会性情绪发展的密切结合；
（3）重视课程内容与学习过程的统一；
（4）重视课程内容的结构化。

第4题：

集中体现了行为主义学习理论对学前教育课程的影响的是（）。

• A、B—E方案
• B、凯米课程
• C、HIGH/SCOPE课程
• D、蒙台梭利教育法

正确答案:A

第5题：

凯米和德芙里斯从皮亚杰的理论中引出的三条课程设计原则是（）原则、充实性原则和结构化原则。

正确答案:能动性

第6题：

凯米和德芙里斯从皮亚杰的理论中引出了三条课程设计的原则，分别是能动性原则、充实性原则和（）原则。

正确答案:结构化

第7题：

与凯米课程相比，HIGH/SCOPE学前教育方案具有哪些特点？

正确答案:与凯米课程相比，HIGH/SCOPE方案的特点在于：
一、以结构化了的“关键经验”作为建构课程的框架
1、关键经验是课程设计者希望幼儿在活动中获得的、对达成教育目标至关重要的学习经验，是通向目标的桥梁。2、HIGH/SCOPE方案将“促进幼儿认知能力的发展，培养主动的学习者”的目标转化为一系列必要的“关键经验”，以这些重要的学习经验为核心来组织课程，使得教师真正把注意力指向儿童，指向儿童的活动过程。
二、通过环境进行教育
1、从皮亚杰理论中智慧起源于动作，是儿童与环境相互作用的产物的思想出发，HIGH/SCOPE非常重视环境的创设布置和材料的提供。
2、要求环境及其材料必须是吸引人的，能引起幼儿活动的动机；材料应是丰富而有挑战性的，能引发和支持孩子多种多样的探索活动。
三、在强调幼儿的主动学习的同时，突出了教师的指导作用
在HIGH/SCOPE方案中，设计学习经验的责任由教师和儿童共同承担。
1、活动区更多的是进行儿童自发的活动，而小组活动时间则是由成人来组织活动，这就既保证了儿童的主动学习，又平衡了他们的学习经验，育利于促进儿童全面、均衡的发展。
2、另一方面，即便是在儿童自发的兴趣区活动中，成人也可以借助于物化了课程目标的材料来平衡、调整课程，这就较好地处理了在教育过程中师生相互作用的关系。
四、重视语言在幼儿思维活动中的作用在HIGH/SCOPE独特的一日活动安排中，“计划一工作一回顾”这几个环节充分发挥了语言对思维和行动的调节、控制、反思作用，促进了幼儿行动的目的性、计划性和元认知能力的发展。
五、方案具有较强的操作性
课程的每个部分既有指导性原则，又有具体应对的策略，并列举了大量实例。

第8题：

凯米课程的教学活动形式主要包括独自操作物体的活动、（）、小组规则游戏和实验。

正确答案:群体讨论

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

集中体现了行为主义学习理论的学前课程方案是（）。

AB—E方案

BHIGH/SCOPE方案

C凯米课程方案

D结构主义课程

A
略

第14题：

集中体现了行为主义学习理论的学前课程方案是（）。

• A、B—E方案
• B、HIGH/SCOPE方案
• C、凯米课程方案
• D、结构主义课程

正确答案:A

第15题：

被认为是较纯粹的皮亚杰式的学前课程是（）

• A、韦卡特课程
• B、凯米课程
• C、海伊斯科普课程
• D、拉瓦特里课程

正确答案:B

第16题：

唯一被皮亚杰本人所承认的课程模式是（）。

• A、凯米课程
• B、海伊斯科普课程
• C、螺旋式课程
• D、活动课程

正确答案:A

第17题：

首先提出悬缺课程这一概念的是凯米。

正确答案:错误

第18题：

凯米课程的内容包括三部分，即日常生活、传统活动和来自（）理论启示的活动。

正确答案:皮亚杰

第19题：

首先提出“悬缺课程”这一概念的是（）。

• A、皮亚杰
• B、艾新纳
• C、凯米
• D、海恩/斯科普

正确答案:B

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：