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  • 第1题:

    如何培养创造性思维能力?


    正确答案:
    (1) 激发好奇心和求知欲,培养创造性动机。
    (2) 培养发散思维与集中思维相结合的能力。
    (3) 培养与发展学生的直觉思维能力。
    (4) 进行创造性的活动,培养创造性人格。

  • 第2题:

    论述创造性思维的基本过程。


    答案:
    解析:
    创造性思维过程大体包含准备期、孕育期、明朗期和验证期四个阶段。(1)准备期:在明确创造目的、问题特征的基础上,围绕所要解决的问题,积累素材和有关知识经验,研究收集到的信息资料,整理出头绪,掌握必要的创造技能。(2)孕育期:又称酝酿阶段,是在积累一定知识经验的基础上,在人脑中对问题和信息资料进行周密细致的探索和深刻的思考,以力图找到解决问题的途径和方法。最大特点是潜意识的参与。(3)明朗期:又称豁朗阶段,经过对问题周密的长时间思考之后,无意中受到偶然事件的触发而突然产生新思想、新观念、新形象,使原来百思不得其解的问题迎刃而解,问题得到顺利解决。(4)验证期:对明朗阶段出现的新思想、新观念进行验证、补充和修正,使其趋于完善的阶段,也是对整个创造过程的反思过程。

  • 第3题:

    论述创造性思维以及如何对大学生进行创造性思维的培养。


    答案:
    解析:
    创造性思维是一种以发散思维为核心、聚合思维为支持性因素的、发散思维与聚合思维有机结合的操作方式。它的构成及其培养方法分别如下:
    (1)创造性思维的构成
    创造性思维是多种思维的综合表现,既是直觉思维与分析思维、发散思维与聚合思维、抽象思维与形象思维的结合,又离不开创造性的想像。
    ①直觉思维与分析思维相结合。
    ②辐合思维与发散思维相结合。
    ③抽象思维与形象思维相结合。
    ④再造想像基础上的创造想像。
    (2)创造性思维的培养方法
    ①创设有利于创造性发挥的环境。
    ②创造性思维训练的头脑风暴法。
    创造性的提高是知识、技能和策略几方面同时发展的结果。创造性培养的基本策略,应是在专业知识教学中进行发散思维训练,还应将发散思维与聚合思维相结合进行智慧活动的训练。创造性培养的最好场合和手段应该是日常教学活动。当然,也不排斥直接的智慧训练的一定效果和可行性,不排斥课堂教学之外的作为辅助手段的创造发明发现等活动,对培养学生动脑筋的习惯与创造精神及创造能力所起的作用。脱离专业知识教学的其他做法,不应干扰或取代作为学生创造性培养的主要途径的课堂教学,否则将是舍本逐末。

  • 第4题:

    简述创造性思维的特点,在数学教学中如何培养学生的创造性。


    答案:
    解析:
    创造性思维具有如下五个重要特点: ①新颖、独特且有意义的思维活动;
    ②思维加想象是创造性思维的两个重要成分;
    ③在创造性思维过程中,新形象和新假设的产生有突然性,常被称为“灵感”;
    ④分析思维和直觉思维的统一;
    ⑤创造性思维是发散思维与辐合思维的统一。
    在数学教学中培养创造性思维:(1)培养归纳、类比能力,鼓励大胆猜想;(2)一题多解,培养发散思维能力:(3)鼓励质疑提问,培养思维的批判性;(4)重视直觉思维能力培养;(5)引入数学开放题;(6)指导学生写数学小论文;(7)多一点耐心和宽容。

  • 第5题:

    什么是创造性思维?如何培养和锻炼创造性思维?


    正确答案: 创造性思维,是一种具有开创意义的思维活动,即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动。创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础,以综合性、探索性和求新性特征的高级心理活动。是需要人们付出艰苦的脑力劳动。一项创造性思维成果的取得,往往要经过长期的探索、刻苦的钻研、甚至多次的挫折之后才能取得,而创造性思维能力也要经过长期的知识积累、素质磨砺才能具备,至于创造性思维的过程,则离不开繁多的推理、想象、联想、直觉等思维活动。
    展开“幻想”的翅膀
    想象力是人类运用储存在大脑中的信息进行综合分析、推断和设想的思维能力。在思维过程中,如果没有想象的参与,思考就发生困难。特别是创造想象,它是由思维调节的。青年人爱幻想,要珍惜自己的这一宝贵财富。幻想是构成创造性想象的准备阶段,今天还在你幻想中的东西,明天就可能出现在你创造性的构思中。
    培养发散思维
    所谓发散思维,是指倘若一个问题可能有多种答案,那就以这个问题为中心,思考的方向往外散发,找出适当的答案越多越好,而不是只找一个正确的答案。人在这种思维中,可左冲右突,在所适合的各种答案中充分表现出思维的创造性成分。’
    发展直觉思维
    所谓直觉思维是指不经过一步一步分析而突如其来的领悟或理解。很多心理学家认为它是创造性思维活跃的一种表现,它即是发明创造的先导,也是百思不解之后突然获得的硕果,在创造发明的过程中具有重要的地位。直觉思维在学习过程中,有时表现为提出怪问题,有时表现为大胆的猜想,有时表现为一种应急性的回答,有时表现为解决一个问题,设想出多种新奇的方法、方案等等。为了培养我们的创造性思维,当这些想象纷至沓来的时候,可千万别怠慢了他们。青年人感觉敏锐,记忆力好,想象极其活跃,在学习和工作中,在发现和解决问题时,可能会出现突如其来的新想法、新观念,要及时捕捉这种创造性思维的产物,要善于发展自己的直觉思维。
    培养思维的流畅性、灵活性和独创性
    流畅性、灵活性、独创性是创造力的三个因素。流畅性是针对刺激能很流畅地作出反应的能力。灵活性是指随机应变的能力。独创性是指对刺激作出不寻常的反应,具有新奇的成分。这三性是建筑在广泛的知识的基础之上的。自由联想与迅速反应的训练,对于思维,无论是质量,还是流畅性,都有很大的帮助,可促进创造思维的发展。
    培养强烈的求知欲
    求知欲会促使人去探索科学,去进行创造性思维,而只有在探索过程中,才会不断地激起好奇心和求知欲,使之不枯不竭,永为活水。一个人,只有当他对学习的心理状态,总处于“跃跃欲试”阶段的时候,他才能使自己的学习过程变成一个积极主动“上下求索”的过程。这样的学习,就不仅能获得现有的知识和技能,而且还能进一步探索未知的新境界,发现未掌握的新知识,甚至创造前所未有的新见解、新事物。

  • 第6题:

    述创造性思维以及如何发展学生的创造性思维。


    正确答案: 创造性思维:是以新颖独特的方法解决问题的思维活动过程,是具有新颖性、独创性、有社会意义。
    ⑴激发学生的学习动机,培养学习兴趣和求知欲
    ⑵改变传统评定学习成绩的做法,鼓促进学生创新活动
    ⑶培养学生发散性思维和聚合性思维的能力
    ⑷引导学生积极参加创造性活动
    ⑸创设创造性思维形成的氛围,培养创造性人格

  • 第7题:

    创新能力的三大要素是()

    • A、实践能力
    • B、系统性思维能力
    • C、发展性思维能力
    • D、创造性思维能力

    正确答案:A,B,D

  • 第8题:

    公关策划创造性素质的核心是()。

    • A、想象能力
    • B、创造性思维能力
    • C、形象能力

    正确答案:B

  • 第9题:

    创造性思维能力的障碍及克服方法()

    • A、反思我们接收的教育
    • B、延伸与综合是创造的一条途径
    • C、创造性思维的又一障碍——从众
    • D、自信——创造性思维的力量源泉
    • E、走出思维定势

    正确答案:A,C,D,E

  • 第10题:

    问答题
    述创造性思维以及如何发展学生的创造性思维。

    正确答案: 创造性思维:是以新颖独特的方法解决问题的思维活动过程,是具有新颖性、独创性、有社会意义。
    ⑴激发学生的学习动机,培养学习兴趣和求知欲
    ⑵改变传统评定学习成绩的做法,鼓促进学生创新活动
    ⑶培养学生发散性思维和聚合性思维的能力
    ⑷引导学生积极参加创造性活动
    ⑸创设创造性思维形成的氛围,培养创造性人格
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    单选题
    创造性主要表现为(  )。
    A

    创造性意识

    B

    创造性思维能力

    C

    创造性情感

    D

    灵感


    正确答案: A
    解析:
    创造性主要表现为创造性思维能力。创造性思维是人们在创造性活动过程中所进行的高度灵活、新颖独特的思维方式。

  • 第12题:

    问答题
    试述培育学生的创造性思维能力的方法。

    正确答案: (1)保护好奇心,激发求知如
    (2)提倡发散思维并与集中思维相结合
    (3)激励直觉思维和培育逻辑思维
    (4)善于发现和正确对待创造型的学生
    (5)发展学生的想象力
    (6)改革应试教育机制,大力发展创造性思维
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    创造性主要表现为()。
    A.创造性意识
    B.创造性思维能力
    C.创造性情感
    D.灵感


    答案:B
    解析:
    创造性是指个人能产生独特、创新产品的(物质的和精神的)个性特征或倾向。作为一种能力常被称为创造力。是一种高度特殊化的具有真实内容的能量,它的真实内容既可体现为能产生独特非凡而有一定人类价值的产品,又可体现为个体所具有的潜在的创造倾向。创造性主要表现为创造性思维能力。创造性思维是人们在创造性活动过程中所进行的高度灵活、新颖独特的思维方式。因此本题的正确选项为B。

  • 第14题:

    创造性思维包括哪些特点?分析如何提升个体思维的创造性。


    答案:
    解析:
    创造性思维是指,以新颖独特的方法解决问题,并产生新的、具有社会价值的产品的心理过程(1)创造性思维的主要特征有:新颖性。是创造型最本质的特征创造性思维不仅遵循一般思维活动的规律,而且要另辟路径,超越甚至否定传统思维活动模式,冲破原有理论的束缚,提出具有重大社会价值、前所未有的思维成果。发散思维和聚合思维的有机结合。创造性思维要解决的是没有现成答案的问题,由于发散性思维具有变通性、流畅性和独特性的特点,可以打破原有思雏活动模式,拓宽思路,产生新颖、独特的思想,因而是创造性思维的主要心理组成成分。但发散性思维不能离开聚合思维而单独发挥作用,它必须与聚合思维结合在一起,依据一定标准,从众多选择中,寻找最佳解决方案,以利于问题顺利解决。创造想象积极参加。创造性想象提供的是事物的新形象,并使创造性思维成果具体化。灵感状态。灵感是指人在创造性思维过程中,某种新形象、新概念和新思想突然产生的心理状态。灵感是人主观能动性和积极的精神力量的集中体现,在灵感状态下,人的创造性思维活动的效率极高。(2)培养南提高创造性思维应从以下几个方面着手:创设创造性思维形成的氛围。创造力在后天教育环境中有更大的塑造空间,我们要努力营造一种民主宽松的教学环境。保护好奇心,激发求知欲。引导学生去观察大自然,考察社会生活,启发他们自己发现问题和寻求答案。改变传统的诲定学习成绩的观念,鼓励学生的创造性行为。允许学生按照自己的猜想去探索问题,鼓励他们用超出书本的知识去创造性地解决问题。引导学生积极参加创造性活动。如亲自动手设计和制造各种模型和产品。加强发散思维和直觉思维的训练。发散思维的训练应当有意识地从培养思维的独创性、灵活性和流畅性入手。可以通过一题多解等形式培养学生思维的灵活性和变通性。通过自编题目等形式发展思维的独特性和新颖性。()培养创造性人格。独立、勤奋、自信、有恒心、谦虚、细致、进取、探究等均有利于创造性的发展,我们应该着力加以培养。

  • 第15题:

    创造性的实质是什么?试论述在大学教育中如何培养大学生的创造性思维?


    答案:
    解析:
    答:(1)创造一词最初来源于希腊语,意思是“发现”。《现代汉语词典》对创造的解释是“想出新方法、建立新理论、作出新的成绩或东西”。创造力就是一种创造的能力,也有学者称之为创造性思维能力。其具有以下几种属性:①创造能力是由个人产品决定的;②创造能力是一种心理过程;③创造能力是由测验和评价结果决定的;④创造能力与人格特质有关,决定于某种人格特征与动机特性。其含义有:①指“想出别人想不出的观念”的能力即独创力,并把独创力视为一种产品或任何创造的结果;②忽视所谓的质,而把产品的数量看得比创意更为重要;③强调思维运

  • 第16题:

    如何培养学生的创造性思维能力?


    答案:
    解析:
    (1)运用启发式教学,保护学生的好奇心,激发学生的求知欲,培养创造性动机,调动学生学习的积极性和主动性。
    (2)培养学生的发散思维,并将发散思维和集中思维相结合。
    (3)发展学生的创造性想象能力。
    (4)组织创造性活动,正确评价学生的创造性。
    (5)开设具体创造性课程,教授学生创造性思维策略和创造技法。
    (6)结合各学科特点进行创造性思维训练。

  • 第17题:

    创造性思维的基本特点及其如何提高创造型思维能力?


    正确答案: 创造性思维是指突破传统的思维习惯和逻辑规则,以新颖的思路来阐明问题和解决问题的思维过程和方法。
    创造性思维的基本特点:
    (1)逻辑方法与非逻辑方法的辩证统一
    (2)发散性思维与收敛性思维的优化综合
    此外,创造性思维还具有进程的开拓性,思维方式的新颖性,成果表达的创造性,思维的综合性。
    提高创造性思维能力的方法:
    (1)积极的求异性
    (2)敏锐的洞察力
    (3)创造性的想像
    (4)执着的追求和艰辛的探索
    (5)善于进行思维调整。在科学领域,人们容易形成思维定势,这严重阻碍了创造性思维,因此,在苦思某一问题时,要及时进行思维调整。
    创造性思维能力必须靠自觉地锻炼和培养,在长期的积累中提高。

  • 第18题:

    论述创造性思维的特点,如何提高创造性思维能力?


    正确答案: 创造性思维是指有创见的思维,它是在创造性活动中,应用新的方案和程序,创造新的思维产品的思维活动,它是在一般思维的基础上发展起来的多种思维的综合。
    特点:
    1、发散思维和集中思维的统一;
    2、多有直觉思维出现;
    3、创造想象参与;
    4、多有灵感出现。
    提高:发散思维是一种开放性的没有固定的模式、方向和范围的,可以“标新立异”“海阔天空”“异想天开”的思维方式。发散思维有三个指标:
    (1)流畅性,指发散思维的量。单位时间内发散的量越多,流畅性越好;(2)变通性,指思维在发散方向上所表现出的变化和灵活;
    (3)独创性,指思维发散的新颖、新奇、独特的程度。发散思维的这三个特点有助于人消除思维定势和功能固着等消极影响,顺利地解决创造性问题。集中思维在创造活动中发挥着集大成的作用。当通过发散思维,提出种种假设和解决问题的方案、方法时,并不意味着创造活动的完成,还需从这些方案、方法中挑选出最合理、最接近客观现实的设想,这一任务的完成是靠集中思维来承担的,集中思维具有批判地选择的功能。
    直觉思维是指不经过一步步地分析,而迅速地对问题答案作出合理猜测、设想或突然领悟的思维。直觉思维作为创造性思维中的一个重要思维活动,具有三个特点:一是从整体上把握对象,而不是拘泥于细枝末节;二是对问题的实质的一种洞察,而不是停留于问题的表面现象;三是一种跳跃式思维,而不是按部就班地展开思维过程。直觉思维是在知识经验的基础上形成和进行的,丰富的知识经验有助于人们形成深邃的直觉。
    创造性思维有创造想象的参与。因为创造性思维的成果都是前所未有的,而个体在进行思维时借助于想象,特别是创造想象来进行探索。创造性思维只有创造想象参与,才能从最高水平上对现有知识经验进行改造、组合,构筑出最完整、最理想的新形象。
    在创造性思维过程中,新的解决问题的思路、方案的产生往往带有突然性,这种突然产生新思路、新方案的状态,称为灵感。灵感是思考者长期积累知识经验、勤于思考的结果。首先,灵感出现的基本条件是,个体对所要研究的问题有一个长时间的思考,要反复考虑所要解决问题的一切方面、一切角度及一切可能。这种苦思冥想是灵感产生的前提。其次,注意力高度集中在所要解决的问题上,甚至达到痴迷的程度。第三,灵感出现的最佳时机是在长期紧张思考之后的短暂松弛状态下出现的,可能是在散步、洗澡、钓鱼、交谈、舒适地躺在床上的时候或其他比较轻松的时刻。因为紧张后的轻松之时,大脑灵活,感受力强,最易产生联想、触发新意。

  • 第19题:

    智能因素包含3种能力。①一般智能②创造性思维能力③特殊智能。()


    正确答案:正确

  • 第20题:

    论述创造性思维的特点。


    正确答案: (1)思维方向的多向性、求异性,创造性思维的特点首先表现在人们司空见惯,不认为有问题之处能找到问题并加以解决。
    (2)思维进程的突发性、跨越性。创造性思维往往在时间上、空间上产生突破、顿悟。正是这种突发、跨越的品质才是创造性思维中真正可贵的品质。
    (3)思维效果的整体、综合性。这是创造思维的根本。
    (4)思维结构的广阔、灵活性。思维的灵魂性,即迅速、容易的从一类对象转移到另一类内容相隔很远的对象的能力,即变更性。思维结构的灵活性还表现为及时放弃无效的方法而采用新的方法。
    (5)思维表达的新颖、流畅性。这是指思维对创新成果准确、有效、流畅的揭示和公开,这是完成创造思维的最后而又重要的一环。

  • 第21题:

    多选题
    创新能力的三大要素是()
    A

    实践能力

    B

    系统性思维能力

    C

    发展性思维能力

    D

    创造性思维能力


    正确答案: D,B
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    问答题
    论述创造性思维的特点。

    正确答案: (1)思维方向的多向性、求异性,创造性思维的特点首先表现在人们司空见惯,不认为有问题之处能找到问题并加以解决。
    (2)思维进程的突发性、跨越性。创造性思维往往在时间上、空间上产生突破、顿悟。正是这种突发、跨越的品质才是创造性思维中真正可贵的品质。
    (3)思维效果的整体、综合性。这是创造思维的根本。
    (4)思维结构的广阔、灵活性。思维的灵魂性,即迅速、容易的从一类对象转移到另一类内容相隔很远的对象的能力,即变更性。思维结构的灵活性还表现为及时放弃无效的方法而采用新的方法。
    (5)思维表达的新颖、流畅性。这是指思维对创新成果准确、有效、流畅的揭示和公开,这是完成创造思维的最后而又重要的一环。
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    问答题
    论述创造性思维的特点,如何提高创造性思维能力?

    正确答案: 创造性思维是指有创见的思维,它是在创造性活动中,应用新的方案和程序,创造新的思维产品的思维活动,它是在一般思维的基础上发展起来的多种思维的综合。
    特点:
    1、发散思维和集中思维的统一;
    2、多有直觉思维出现;
    3、创造想象参与;
    4、多有灵感出现。
    提高:发散思维是一种开放性的没有固定的模式、方向和范围的,可以“标新立异”“海阔天空”“异想天开”的思维方式。发散思维有三个指标:
    (1)流畅性,指发散思维的量。单位时间内发散的量越多,流畅性越好;(2)变通性,指思维在发散方向上所表现出的变化和灵活;
    (3)独创性,指思维发散的新颖、新奇、独特的程度。发散思维的这三个特点有助于人消除思维定势和功能固着等消极影响,顺利地解决创造性问题。集中思维在创造活动中发挥着集大成的作用。当通过发散思维,提出种种假设和解决问题的方案、方法时,并不意味着创造活动的完成,还需从这些方案、方法中挑选出最合理、最接近客观现实的设想,这一任务的完成是靠集中思维来承担的,集中思维具有批判地选择的功能。
    直觉思维是指不经过一步步地分析,而迅速地对问题答案作出合理猜测、设想或突然领悟的思维。直觉思维作为创造性思维中的一个重要思维活动,具有三个特点:一是从整体上把握对象,而不是拘泥于细枝末节;二是对问题的实质的一种洞察,而不是停留于问题的表面现象;三是一种跳跃式思维,而不是按部就班地展开思维过程。直觉思维是在知识经验的基础上形成和进行的,丰富的知识经验有助于人们形成深邃的直觉。
    创造性思维有创造想象的参与。因为创造性思维的成果都是前所未有的,而个体在进行思维时借助于想象,特别是创造想象来进行探索。创造性思维只有创造想象参与,才能从最高水平上对现有知识经验进行改造、组合,构筑出最完整、最理想的新形象。
    在创造性思维过程中,新的解决问题的思路、方案的产生往往带有突然性,这种突然产生新思路、新方案的状态,称为灵感。灵感是思考者长期积累知识经验、勤于思考的结果。首先,灵感出现的基本条件是,个体对所要研究的问题有一个长时间的思考,要反复考虑所要解决问题的一切方面、一切角度及一切可能。这种苦思冥想是灵感产生的前提。其次,注意力高度集中在所要解决的问题上,甚至达到痴迷的程度。第三,灵感出现的最佳时机是在长期紧张思考之后的短暂松弛状态下出现的,可能是在散步、洗澡、钓鱼、交谈、舒适地躺在床上的时候或其他比较轻松的时刻。因为紧张后的轻松之时,大脑灵活,感受力强,最易产生联想、触发新意。
    解析: 暂无解析

  • 第24题:

    问答题
    创造性思维的基本特点及其如何提高创造型思维能力?

    正确答案: 创造性思维是指突破传统的思维习惯和逻辑规则,以新颖的思路来阐明问题和解决问题的思维过程和方法。
    创造性思维的基本特点:
    (1)逻辑方法与非逻辑方法的辩证统一
    (2)发散性思维与收敛性思维的优化综合
    此外,创造性思维还具有进程的开拓性,思维方式的新颖性,成果表达的创造性,思维的综合性。
    提高创造性思维能力的方法:
    (1)积极的求异性
    (2)敏锐的洞察力
    (3)创造性的想像
    (4)执着的追求和艰辛的探索
    (5)善于进行思维调整。在科学领域,人们容易形成思维定势,这严重阻碍了创造性思维,因此,在苦思某一问题时,要及时进行思维调整。
    创造性思维能力必须靠自觉地锻炼和培养,在长期的积累中提高。
    解析: 暂无解析