持续言语或动作主要见于:()
第1题:
第2题:
刻板言语或动作常见于()。
第3题:
属于紧张症候群的精神症状是()。
第4题:
婴儿只能发育测评表中所包含的测评领域有()。
第5题:
在言语障碍的类型中,发音障碍主要是指发出的声音、音质、音调、共鸣性及持续性等欠缺或异常。
第6题:
刻板言语或动作主要见于()。
第7题:
在几种主要表情动作中面部表情起着主要动作,而身段表情和言语表情则没有多少作用。
第8题:
认知定向阶段
动作的初步形成阶段
活动的定向阶段
动作的协调和技能完善阶段
第9题:
大动作、精细动作、平衡能力、言语、情绪与社会行为
大动作、绘画能力、认知能力、言语、美感与社会行为
大动作、精细动作、认知能力、言语、情绪与社会行为
大动作、精细动作、认知能力、言语、环境的适应与自理能力
第10题:
言语-言语迁移
言语-动作迁移
动作-动作迁移
两侧性迁移
第11题:
第12题:
持续言语
刻板动作
语词新作
语词杂拌
第13题:
形象记忆主要依靠的是()。
A动作
B言语
C表象
D情绪
第14题:
躁狂症的主要临床表现为情绪____、思维____、言语动作____。抑郁症的主要临床表现为情绪____、思维____、言语动作____、严重时达____状态。
第15题:
0~2岁的儿童主要依靠()来记忆。
第16题:
动作技能的迁移方式包括()。
第17题:
加里培林将心智动作的形成分为哪几个阶段?()
第18题:
持续言语或动作主要见于()
第19题:
动作
言语
表象
情绪
第20题:
大动作、精细动作、认知能力、言语、情绪与社会行为
大动作、绘画能力、认知能力、言语、美感与社会行为
大动作、精细动作、平衡能力、言语、美感和认知能力
大动作、精细动作、认知能力、言语、情绪与自理能力
第21题:
一般表现:观察意识状态、仪表、接触合作程度、饮食、睡眠及生活自理状况
言语:有无自发言语,有无缄默,有无模仿、持续、刻板言语等
自知力:患者对自身疾病的认识、判断能力
面部表情:有无呆板、欣快、愉快、忧愁、焦虑等,有无凝视、倾听、闭目、恐惧表情
动作行为:有无特殊姿势或动作;有无刻板、模仿动作;动作有无目的性;有无违拗、被动服从;有无冲动、攻击等行为
第22题:
癔症
强迫症
精神分裂症
器质性精神病
躁狂症
第23题:
癔症
强迫症
精神分裂症
器质性精神障碍
抑郁症
第24题:
强迫症
抑郁症
精神分裂症
器质性精神病
癔症