审美感知与日常感知有何不同A．前者是理性的，后者是感性的B．前者是感性的，后者是理性的C．前者着重于事物形象，后者着重于事物功能D．前者更科学，后者更感性

题目

审美感知与日常感知有何不同

A．前者是理性的，后者是感性的

B．前者是感性的，后者是理性的

C．前者着重于事物形象，后者着重于事物功能

D．前者更科学，后者更感性

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1.审美感知过程包括()。A、审美感觉B、审美触觉C、审美联觉D、审美表象E、审美知觉

2.试述审美感知过程中知觉与感觉的关系。

3.审美感知具有多样性。

4.幼儿审美感知的特点有__________、__________、__________、__________。

参考答案和解析
前者着重于事物形象，后者着重于事物功能
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  • 第1题：

    美育的主要任务有（）

    • A、培养审美感知的敏锐性
    • B、培养审美发现的独到性
    • C、培养艺术审美的历史感
    • D、审美感知的统摄力

    正确答案:A,B,C,D

  • 第2题：

    审美感知是审美体验的发展。


    正确答案:错误

  • 第3题：

    简述审美感知相对于一般感知的特点。


    正确答案: ①它总是与情感活动紧紧交织；
    ②它具有积极的选择能力；
    ③它总是以完形的方式把握对象，具有整体性特点。

  • 第4题：

    为什么批评主体的审美感知力首先表现在对语言的感知上？


    正确答案: 1·文学是语言的艺术。语言是文学赖以存在和显现的媒介、载体，也是文学的外观形态和表现形式。欣赏者从文学语言入手才能进入文学殿堂。
    2·批评家通过对语言的阅读、阐释。理解获得语感和美感，由此进入文学继而把握文学。
    3·文学语言不仅仅作为形式而存在，而是作为文学本体而存在，文学批评感知语言不仅感知语言的魅力，而且感知语言本身承载的文学艺术的审美和文化魅力

  • 第5题：

    审美心理包括的内容有（）

    • A、情感
    • B、感知
    • C、联想
    • D、想象

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题：

    下列对于幼儿审美感知的特点叙述错误的是（　）。

    • A、幼儿从人和实物与自己需要的关系角度，来判断人和事物的美与丑
    • B、幼儿的审美感知比较肤浅和表面化
    • C、幼儿通过感知、交往和操作活动获得美感
    • D、幼儿不懂得将自己的情感附加在他所感知的审美对象上

    正确答案:D

  • 第7题：

    单选题
    “喜欢各种不同风格的艺术品”体现了儿童美术教育中的（）
    A

    审美感知目标

    B

    审美情感目标

    C

    审美创造目标

    D

    审美表现目标


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    下列对于幼儿审美感知的特点叙述错误的是（　）。
    A

    幼儿从人和实物与自己需要的关系角度，来判断人和事物的美与丑

    B

    幼儿的审美感知比较肤浅和表面化

    C

    幼儿通过感知、交往和操作活动获得美感

    D

    幼儿不懂得将自己的情感附加在他所感知的审美对象上


    正确答案： D
    解析： 幼儿审美感知主要有以下特点：
    (1)情绪性。美本身具有感染性，幼儿通常从人和事物与自己需要的关系角度，来判断人和事物的美与丑。在幼儿眼中，他们喜爱的、能满足他们需要的人和事物都是美的。
    (2)肤浅性。幼儿的审美感知比较肤浅和表面化。幼儿对表面的、简单的形式容易感受，而对内在美、复杂的形式美的把握，则要在幼儿末期才开始发展。
    (3)行动性。美本身具有形象性的特点，而幼儿一般通过感知、交往和操作活动获得美感。
    (4)有灵性。受自我中心倾向的影响，幼儿容易将自己的情感、意志附加在他所感知的审美对象上。

  • 第9题：

    判断题
    审美感知是审美体验的发展。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    简述审美感知相对于一般感知的特点。

    正确答案： ①它总是与情感活动紧紧交织；
    ②它具有积极的选择能力；
    ③它总是以完形的方式把握对象，具有整体性特点。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    审美感知具有特殊性，以下不属于特殊的审美感知的是（）。
    A

    想象

    B

    通感

    C

    错觉

    D

    幻觉


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    美育的主要任务有（）
    A

    培养审美感知的敏锐性

    B

    培养审美发现的独到性

    C

    培养艺术审美的历史感

    D

    审美感知的统摄力


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    简述审美感知与日常感知的区别。


    正确答案: （一）审美感知带有浓厚的感情色彩，而日常感知则局限于对象自身而受逻辑概念的支配。
    （二）审美感知伴随着敏锐的选择力。
    （三）审美感知具有整体性特点，突出地表现为统觉作用。所谓统觉，指的是知觉内容和倾向包孕着人们已有的经验、兴趣、知识和态度，因而不再局限于对事物的个别属性的感知。

  • 第14题：

    “喜欢各种不同风格的艺术品”体现了儿童美术教育中的（）

    • A、审美感知目标
    • B、审美情感目标
    • C、审美创造目标
    • D、审美表现目标

    正确答案:B

  • 第15题：

    简述审美感知的特点。


    正确答案: 1，作为审美经验的一种构成要素总是与情感活动紧紧地交织在一起。
    2，具有积极的选择能力。
    3，总是以完形的方式来把握对象，具有整体性的特点。

  • 第16题：

    儿童对颜色给予高度注意，同时对绘画题材产生自由联想的反应，关注画面的局部特征，这是儿童审美的（）。

    • A、生理性的直接感知阶段
    • B、主观的审美感知阶段
    • C、生理性的审美感知阶段
    • D、主观的直接感知阶段

    正确答案:B

  • 第17题：

    审美感知


    正确答案: 审美感知是审美主体调动视觉、听觉等相应的感觉器官对艺术作品实现感性把握。审美感知的敏锐、细腻、丰富，为艺术欣赏的进一步深入奠定了必要的基础。审美感知不仅与艺术作品的外在形式美相联系，而且已经开始涉及艺术作品的内在的审美意义。

  • 第18题：

    单选题
    儿童对颜色给予高度注意，同时对绘画题材产生自由联想的反应，关注画面的局部特征，这是儿童审美的（）。
    A

    生理性的直接感知阶段

    B

    主观的审美感知阶段

    C

    生理性的审美感知阶段

    D

    主观的直接感知阶段


    正确答案： A
    解析： 学前儿童美术欣赏能力的发展分为生理性的直接感知阶段（0～2岁）和主观的审美感知阶段（2～7岁）。生理性的直接感知阶段包括对颜色的早期直接审美感知和对形状的早期直接审美感知。主观的审美感知阶段包括关注作品内容多于形式、初步关注作品的形式审美特征和儿童对美术作品的偏爱和评价标准。题干描述的儿童现象属于主观的审美感知阶段（2～7岁）。

  • 第19题：

    问答题
    为什么批评主体的审美感知力首先表现在对语言的感知上？

    正确答案： 1·文学是语言的艺术。语言是文学赖以存在和显现的媒介、载体，也是文学的外观形态和表现形式。欣赏者从文学语言入手才能进入文学殿堂。
    2·批评家通过对语言的阅读、阐释。理解获得语感和美感，由此进入文学继而把握文学。
    3·文学语言不仅仅作为形式而存在，而是作为文学本体而存在，文学批评感知语言不仅感知语言的魅力，而且感知语言本身承载的文学艺术的审美和文化魅力
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    问答题
    审美感知具有哪些特征？

    正确答案： 审美感知的特征包括三个方面：第一，审美感知具有敏锐的选择性。第二，审美感知追求形式的情感性。第三，审美感知具有整体性。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    审美心理包括的内容有（）
    A

    情感

    B

    感知

    C

    联想

    D

    想象


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    下列对于幼儿审美感知的特点叙述错误的是（）。
    A

    幼儿从人和事物与自己需要的关系角度，来判断人和事物的美与丑

    B

    幼儿的审美感知比较肤浅和表面化

    C

    幼儿通过感知、交往和操作活动获得美感

    D

    幼儿不懂得将自己的情感附加在他所感知的审美对象上


    正确答案： B
    解析： 幼儿审美感知主要有以下特点：（1）情绪性。美本身具有感染性，幼儿通常从人和事物与自己需要的关系角度，来判断人和事物的美与丑。在幼儿眼中，他们喜爱的、能满足他们需要的人和事物都是美的。（2）肤浅性。幼儿的审美感知比较肤浅和表面化。幼儿对表面的、简单的形式容易感受，而对内在美、复杂的形式美的把握，则要在幼儿末期才开始发展。（3）行动性。美本身具有形象性的特点，而幼儿一般通过感知、交往和操作活动获得美感。（4）有灵性。受自我中心倾向的影响，幼儿容易将自己的情感、意志附加在他所感知的审美对象上。

  • 第23题：

    单选题
    艺术鉴赏审美心理的基本因素包括：_____、_____、_____、_____、_____、_____。（　　）
    A

    注意；感知；联想；想象；情感；理解

    B

    认可；联想；想象；感知；理解；创造

    C

    注意；感知；体验；想象；情感；理解

    D

    直觉；感知；体验；想象；理解；创造


    正确答案： C
    解析：
    艺术鉴赏作为一种审美再创造活动，其中包含着极其复杂的审美心理因素和心理机制。从现当代的大量研究成果来看，审美心理中包含着注意、感知、联想、想象、情感、理解等基本要素。这些心理要素并不是孤立存在的，它们彼此之间相互影响，相互作用、相互渗透，存在着微妙和复杂的关系，从而共同形成了艺术鉴赏中的审美心理结构。

  • 第24题：

    问答题
    简述审美感知与日常感知的区别。

    正确答案： （一）审美感知带有浓厚的感情色彩，而日常感知则局限于对象自身而受逻辑概念的支配。
    （二）审美感知伴随着敏锐的选择力。
    （三）审美感知具有整体性特点，突出地表现为统觉作用。所谓统觉，指的是知觉内容和倾向包孕着人们已有的经验、兴趣、知识和态度，因而不再局限于对事物的个别属性的感知。
    解析： 暂无解析

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