本学期你是否从这门课程中学习到了什么？若没有，请从老师的角度出发，谈谈你想布置些什么内容，你希望同学们能学到什么？

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

唯物主义发展的三种形态是什么？你从哲学发展史中得到了什么启示？

正确答案:三种形态是：
（一）古代朴素的唯物主义的基本观点就是在探寻世界本原这个问题上，去找一种或者几种具体的物质，把世界的本原归结于一些具体的物质形态或者原初物质。
（二）近代形而上学的唯物主义，形而上学唯物主义有三个方面的特点是：1、机械性2、形而上学性3、不彻底性。（三）现代辩证唯物主义
就是马克思主义哲学，马克思克服了旧唯物主义局限性完成了四个统一。
1、唯物论和辩证法的统一
2、自然观和历史观的统一
3、科学性和革命性的统一
4、本体论和认识论的统一成为科学的完备的唯物主义。
启示：哲学是随着科学技术的进步和人类实践的进步不断发展的、从古代朴素的唯物主义基本观点，世界本原是水，到发展形而上学，只看到事物之间的对立，看不到它们的统一，到现代马克思总结了整个人类哲学史上经验教训，在当时科学发展的基础上完成唯物论和辩证法的结合哲学发展史也是经过不断探索不断积累经验和结合当前的科学一起不断进步的历史，它需要不断更新，不断修改和不断努力结合人类的智慧的结晶，人类历史在前进，不断探索未知的区域当中，哲学本身也是不断发展完善的。

第5题：

什么是俑？是从你的角度谈谈对俑的看法？

正确答案: 中国古代坟中墓中陪葬用的偶人。是象征殉葬奴隶的模拟品。东周墓中出现渐多，秦汉至隋唐盛行，北宋以后逐渐衰落，但仍沿用到元明时期。俑的质料以木、陶质最常见，也有瓷、石或金属制品。宋代以后纸明器开始流行，陶、木、石质的俑开始渐渐减少。俑的形象，主要有奴仆、舞乐、士兵、仪仗等，并常附有鞍马、牛车、庖厨用具和家畜等模型，还有镇墓胜的神物。
俑大多真实地模拟着当时的各种人物，因而可以考见当时社会的生活习俗，也是研究各代舆服制度的重要资料。俑还可以反映出各个时代雕塑艺术的水平。古代墓葬雕塑的一个类别。秦代的秦始皇陵兵马俑，形体比人略高，陶制，是已知最大的俑；另外还有铜俑等。汉俑种类比以前增多，有兵士、女侍、仆役及乐舞俑。南方以木俑为多，有的彩绘着衣。其他地方多陶、石、木、金属等多种材质的俑，注重传神。两晋南北朝制作多样，南方承中原传统并有了瓷俑；北方出了少数民族形象的陶俑。隋唐俑型大而精美，三彩俑为盛唐时的制作高峰。现在能见到的，是保存在陕西省历史博物馆的唐三彩杰作，有陕西省乾县懿德太子李重润墓出土的、三彩纹胎骑马狩猎俑，和西安市中堡村唐墓出土的唐三彩骆驼戴乐舞俑。这些俑的特点，普遍是形象高大雄健，神态生动富有传神，可谓形神俱佳的作品。并反映了盛唐时期，中华民族富有创造性和豪迈自信的民族性格。五代以后，以俑殉葬的风气开始低落，金元墓葬中出现了陶塑、砖雕表演杂剧的俑，往往成组塑造，还有舞台背景，较为生动，是制作俑的最后一个高潮，以山西出土为多。明清墓葬中俑的出现渐少。在高官王侯墓中出土有木俑和石俑，多以成群人物或辅以仪仗、侍从的庞大场面，用来炫耀死者地位为主，但作为雕塑制品已失去了艺术感染力。

第6题：

沟通的原则是（）。

• A、沟通从问开始
• B、重要的不是做了什么，而是说了什么
• C、重要的不是别人听到了什么，而是你说了什么
• D、重要的不是你说了什么，而是你听到了什么

正确答案:D

第7题：

请写一篇本课程学习体会，内容包括：本学期参加了哪些形式的网上学习活动、你的收获、学习经验、存在的问题等。

正确答案: 本期以来，我参加了网上选课、文字教材学习、视频教学收看、参加课程论坛讨论、发帖子、给老师发电子邮件、及时完成形成性作业、浏览网上图书馆。
我的收获是很多的，比如，我认识到网上学习的自由，网上的学习资源是无穷无尽的，我对语言学有了一定的了解，增强了学好语言学的信心。我的学习经验是全力以赴，终必有成，我们一定会成功的。我在学习上存在的问题是我的工作很忙，自己的学习时间完全是挤出来的。我希望网上有完整的文本材料。

第8题：

列举在你过去的学习或工作中，老师或领导没有安排、你自己主动去做了，并且收到好的效果的事例，你做了之后老师或者领导有什么反应，请具体说说。

正确答案: 在工作过程中，我们不仅要保质保量地完成本职工作，配合领导做好该做的事情。还要积极主动地思考问题并付诸行动，为了让工作更好地进行主动采取行动。
我在大学期间担任学生会文艺部部长。大三开学时，团委的老师让我们准备一个迎新晚会。按照老师的思路，我们需要做的就是把晚会的进程准备好，并组织同学参加，安排好节目。大家接到命令马上开始了工作。就在忙着给大家安排任务时，我突然有了个新的想法：把学校的领导请来，给大家做一个简单的欢迎致辞。同时，邀请其他学院的代表参加晚会，增进各学院之间的交流。当时由于负责的老师有事外出，联系不上，我只能在没有请示老师的情况下按照自己的想法开始工作。怀着忐忑的心情我走进了校长办公室，没想到，在我向校长说明情况之后他欣然答应，说我想法很好，答应到时一定会到场。校长对我的鼓励让我以更加积极的态度投入到工作中，为了做好这次“史无前例”的迎新晚会，我对工作的所有细节都详细过问，对大家有争议的问题反复思考，最终敲定方案。最后，这次晚会不仅成功，还异常精彩。不仅新同学情绪高涨，而且有些参加的老同学也非常兴奋，晚会一直在热烈的气氛中进行，晚会后各个学院之间的联系也明显增多，学校的气氛更加活跃。
在老师回来后，我详细地向老师汇报了此次晚会的整个组织过程和进展，老师不仅没有责怪我，反而夸我有想法、工作积极，后来因为我工作出色，很荣幸地担任了学生会主席一职。
通过这件事，我认为在工作中不仅要严格按照领导的要求做好工作，还要积极思考，寻求解决问题的最佳途径，让自己的工作做得更好。

第9题：

课题：《和平鸽》学习领域：设计·应用教学内容：以和平为主题设计创作一幅"招贴画"。某老师的教学设计如下： ①观看大屏幕展示的若干幅反映战争的图片。问：同学们，你们刚才看到了什么？看了这些图片你能想到什么？ ②展示若干幅毕加索的作品。又问：你看到了什么？它描写了什么内容？ ③展示毕加索画像，并进行生平介绍。 ④展示学生讨论的内容。问题一：在美术领域中我们可用哪些手段来表现自己对人类的关注？问题二：毕加索在什么情况下创作的这几幅作品？他的作品描述了什么内容？（以上教学环节用了25分钟时间） ⑤展示两幅以"和平"为主题的"招贴画"。师：请同学们欣赏并将内容进行描述。多数同学回答反映的是"盼望和平"。 ⑥制作"招贴画"。教师简单讲述了招贴画的制作方法和要求。问题：你认为此教学设计是否合理？为什么？

正确答案: ①不合理。
②脱离了美术学科本体，教学中没有很好地在人文主题中提炼美术知识，在实践中渗透美术知识，造成突出了情感态度，忽视了技能技巧。
③教师用了大量的时间把关注点放到了思想教育中，不是从美术学科的角度去分析、观察、体验作品的。
④没有体现所属学习领域的教学目标。如用设计和创作发展学生创新意识和能力，正确认识知识和技能在美术学科中的本质意义，把知识与技能的学习融入到学生美术实践活动中等。
⑤没有正确把握教学的重点和难点，如招贴画色彩的搭配、造型的设计、构图的合理性、线条处理、材料的选择、文字的解释，以及"招贴画"的功能、特点、要求等。

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

结合自己的学习、工作、生活经历，谈谈您心目中的《心理与健康》课应包括什么内容，这门课程的意义，以及您喜欢的教学形式？

正确答案: 内容：心理学是研究人和动物现象发生，发展和活动规律的一门科学.人在一切活动/劳动工作/学习中都会有心理现象.
意义：
1）人的心理是有规律的，企业管理，思想政治教育/人员选拔/安全生产/人际关系等，都需要了解人的心理.学习心理学有助于人们更好，完善地了解这些问题，处理这些问题
2）有助于了解自己，加强自我修养.心理学知识对于自我教育很重要，科学地理解心理现象，能使人正确评价自己个性品质的长处和短处，确定个别的特点，正确而自觉地去努力发展积极品质，克服消极品质.
3）学习心理学能开阔人的视野
4）实现自我价值，现在社会越发展，人的精神生活越来越重要，心理问题会越来越多，
形式：希望有更多的面授机会，能在学习平台上看到相关资料.能做到活学活用.

第16题：

结合所学知识，从旅游管理专业的角度出发谈谈学习该课程的意义。

正确答案:1.结合景观生态学基本原理谈
2.结合生态学原理谈
3.结合可持续发展的理论谈
4.结合旅游生态学谈

第17题：

如果你的某位朋友需要置换人工心脏瓣膜（机械瓣或生物瓣），从人工器官的专业角度，你会给他一些什么建议？

正确答案: 我会先告诉他机械瓣与生物瓣各自的优缺点，
（1）机械瓣：耐久性优异。但是血流动力学效果较生物瓣差；刚性非生物材料，关闭不柔和；易产生血栓栓塞，须终身抗凝；可能造成出血合并症，创伤后大出血；价格较高。
（2）生物瓣：材料来源易得，造价较低；仿生性强，瓣叶具有柔性，中心血流型，血流阻力小，对血液成份破坏少，血流动力学效果较好；生物材料，血栓率低，一般不必终身抗凝；但是钙化常造成生物瓣失灵；另外，原发性胶原组织退变而引起的瓣叶撕裂、穿孔、或钙化变硬等，致使瓣膜失效。生物瓣的使用寿命多数介于7至10年，其耐久性不如机械瓣。不能用于儿童，不宜用于年轻人。此外，我还会将人工心瓣的选择原则告诉他，
（1）机械瓣：年轻患者（45岁以下）服抗凝药无禁忌者、儿童。
（2）生物瓣：对抗凝治疗有绝对禁忌者、希望妊娠的年轻妇女、60岁以上及心脏病严重，估计寿命不会超过15年者、边远地区无法进行抗凝治疗与监护者。

第18题：

从邹忌进谏、齐威王纳谏中，你得到了什么启示？请就一个方面谈谈。

正确答案:（1）邹忌善于进谏，给我的启示是：在生活中，在与人的交往中，在提意见时，我们要讲究说话的技巧，要看对象，注意场合，要得体，动之以情晓之以理，让对方心悦诚服。
（2）威王纳谏给我的启示：要虚心听取别人的意见；要胸怀宽广；善于听取别人的意见有利于自己的成长。

第19题：

请对《信息检索》这门课程发表一些你个人的意见或者建议，包括你学习这门课程的收获、该课程对你的专业学习有否助益等；或针对该课程的教学内容、方式方法等提出你的意见或建议。

正确答案:学习了《信息检索》这门课程，我懂得如何快速有效地去检索我所需要的信息，我明白了信息、知识、文献和情报的基本概念以及它们之间的相互关系，理解了信息检索与利用的意义：促进智力资源的开发，激发创造力；节省科研时间，提高工作效率；促进经济发展，发展现实生产力；更新知识结构，提高获取知识的能力。
同时，信息教育可使我们增加信息意识，提高获取利用文献信息资料的实际技能，开发我们的智能，培养我们分析研究问题的能力。由于我的专业是工程类，在现在的学习和将来的工作中经常会接触到一些新的问题，学习了《信息检索》这门课程，无疑会提高我们学习和工作的效率。同时，创新能力对我们工程类学生也非常重要，对我们未来的发展起到促进作用。

第20题：

课题：《和平鸽》学习领域：设计·应用教学内容：以和平为主题设计创作一幅“招贴画”。某老师的教学设计如下：①观看大屏幕展示的若干幅反映战争的图片。问：同学们，你们刚才看到了什么？看了这些图片你能想到什么？②展示若干幅毕加索的作品。又问：你看到了什么？它描写了什么内容？③展示毕加索画像，并进行生平介绍。④展示学生讨论的内容。问题一：在美术领域中我们可用哪些手段来表现自己对人类的关注？问题二：毕加索在什么情况下创作的这几幅作品？他的作品描述了什么内容？（以上教学环节用了25分钟时间）⑤展示两幅以“和平”为主题的“招贴画”。师：请同学们欣赏并将内容进行描述。多数同学回答反映的是“盼望和平”。⑥制作“招贴画”。教师简单讲述了招贴画制作方法和要求。问题：你认为此教学设计是否合理？为什么？

正确答案:①不合理。
②脱离了美术学科本体，教学中没有很好的在人文主题中提炼美术知识，在实践中渗透美术知识，造成突出了情感态度，忽视了技能技巧。
③教师用了大量的时间把关注点放到了思想教育中，不是从美术学科的角度去分析、观察、体验作品的。
④没有体现所属学习领域的教学目标。如用设计和创作发展学生创新意识和能力，正确认识知识和技能在美术学科中的本质意义，把知识与技能的学习融人到学生美术实践活动中等。
⑤没有正确把握教学的重点和难点。如招贴画色彩的搭配、造型的设计、构图的合理性、线条处理、材料的选择、文字的解释以及“招贴画”的功能、特点、要求等方面的关注。

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：