阅读下面的文字，根据要求作文。有人把弯路走直了，欣喜于找到捷径；有人把直路走弯了，惊喜于巧遇美景。请以《捷径与美景》为题，写一篇以议论为主的文章，不少于800字。

题目

阅读下面的文字，根据要求作文。

有人把弯路走直了，欣喜于找到捷径；有人把直路走弯了，惊喜于巧遇美景。

请以《捷径与美景》为题，写一篇以议论为主的文章，不少于800字。

相似考题

1.“散步的时候\我走直路\儿子却故意\把路走弯\我说\把路走直\就是捷径\儿子说\把路走弯\路就延长。”这首《散步》诗蕴含的哲理是（ ）。A．事物发展是前进性与曲折性的统一B．认识事物的角度不同，价值评价也就不同C．整体和部分是相互联系的D．矛盾双方在一定条件下可以相互转化

2.阅读下面的文字，根据要求作文。斗转星移，岁月如流，生活每天都在发生着变化。乡村在变，城市在变，人的观念也在变。在这时代的变迁中，人们惊喜着，感叹着，深思着……请以《感悟变迁》为题，写一篇以议论为主的文章，不少于800字。

3.关于镰状韧带的肝内部分，正确的是A、走行于胆囊与下腔静脉之间B、腹水时可见到C、连接肝脏至小网膜囊D、走行于门静脉矢状部左侧与腹壁之间E、走行于肝左静脉与腹壁之间

4.“散步的时候＼我走直路＼儿子却故意＼把路走弯＼我说＼把路走直＼就是捷径＼儿子说＼把路走弯＼路就延长．”这首《散步》诗蕴含的哲理是( )．A．事物发展是前进性与曲折性的统一B．认识事物的角度不同，价值评价也就不同C．整体和部分是相互联系的D．矛盾双方在一定条件下可以相互转化

更多“阅读下面的文字,根据要求作文。有人把弯路走直了,欣喜于找到捷径;有人把直路走弯了,惊喜于巧遇美 ”相关问题

  • 第1题：

    镰状韧带的肝内部分

    A．走行于下腔静脉与胆囊之间

    B．伴腹水时可见到

    C．连接肝脏至小网膜囊

    D．走行于门静脉矢状部左侧与腹壁之间

    E．走行于肝左静脉与腹壁之间


    正确答案：B

  • 第2题：

    “散步的时候＼我走直路＼儿子却故意＼把路走弯＼我说＼把路走直＼就是捷径＼儿子说＼把路走弯＼路就延长”。这首《散步》诗蕴含的哲理是（ ）

    A.事物发展是前进性与曲折性的统一
    B.认识事物的角度不同，价值评价也就不同
    C.矛盾的普遍性寓于特殊性之中，特殊性离不开普遍性
    D.矛盾双方在一定条件下可以相互转化

    答案：B,D
    解析：
    诗中“我”和“儿子”对散步时走直路还是走弯路有不同的理解，体现了从不同的角度出发认识事物，会得出不同的价值评价。而“儿子”对“把路走弯”的优势的独特理解则体现了矛盾双方在一定条件下可以相互转化。故本题答案选BD。

  • 第3题：

    阅读下面的材料,按要求作文。
    “木桶理论”是著名的管理学说，说的是一个企业成就的大小高低，取决于木桶最短的那块。有人把 这一理论运用于学校教育管理之中，眼睛始终盯着“学生最短的那块板”。某位教师反其道而行之，认为 “学生身上最长的那块板”才是学生走向成功的基础。
    请把对这种“反木桶理论”的思考，写成一篇800字左右的论述性文章，题目自拟。.


    答案：
    解析：
    【写作指导】首先，结合材料分析“反木桶理论”蕴含的教育意义，即教师要重视特长教育，要遵循个体身心 发展的不平衡性规律，因材施教。
    其次，结合当下提倡的素质教育与全面发展教育的理论，提出自己的见解，进行深入阐述。
    最后，结合教育实际，提出教师应正确处理全面发展与个性发展的关系。

  • 第4题：

    除非不把名言当真理，否则就会走奇路。以下项的意思与此不同? ( )

    A.只有走弯路，才会把名言当真理
    B.如果把名言当真理，就会走弯路
    C.只有不把名言当真理，才不会走弯路
    D.如果不把名言当真理，就不会走奇路

    答案：D
    解析：
    除非.否则等价于如果.那么;所以题干信息转换为如果..那么的形式为:如果不把名言当真理，那么就会走弯路。显然与D项意思不同。

  • 第5题：

    关于镰状韧带的肝内部分，正确的是

    A.走行于胆囊与下腔静脉之间
    B.腹水时可见到
    C.连接肝脏至小网膜囊
    D.走行于门静脉矢状部左侧与腹壁之间
    E.走行于肝左静脉与腹壁之间

    答案：B
    解析：
    镰状韧带将肝的膈面分为右大左小两部分，它是左叶间裂在肝表面的标志。其下端与脐切迹和肝圆韧带相移行，前缘与腹前壁和横膈相连接，薄而宽。

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