“自律-羞愧”危机消极解决的结果是( )A、坏的感觉，不信任自己和他人，悲观B、刻板严厉，过度自责、怀疑，关注自我，空虚C、对深思的目标和取得的成就感到罪疚D、角色混乱，没有固定标准，感到虚伪E、不适合感和自卑感，不能完成工作

题目

“自律-羞愧”危机消极解决的结果是( )

A、坏的感觉，不信任自己和他人，悲观

B、刻板严厉，过度自责、怀疑，关注自我，空虚

C、对深思的目标和取得的成就感到罪疚

D、角色混乱，没有固定标准，感到虚伪

E、不适合感和自卑感，不能完成工作

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1.患儿，5岁，因患麻疹收入传染病院，经治疗后病情好转，但仍因没有小朋友一起玩而闷闷不乐。此时患儿未满足的基本需要是( )。A、生理的需要B、安全的需要C、爱与归属的需要D、尊重的需要E、自我实现的需要根据艾瑞克森的心理社会发展学说此年龄段患儿主要解决的危机是( )。A、信任对不信任B、自主对羞愧C、勤奋对自卑D、主动对内疚E、自我认同对角色紊乱如患儿危机解决不良，可能出现的人格障碍是( )。A、对他人不信任、退缩B、缺乏自信、消极、过于限制自己的活动C、自私、纵容自己、缺乏责任心D、角色紊乱、缺乏生活目标、甚至堕落E、缺乏人际交往能力、逃避责任

2.产生"刻板严厉，过度自责，怀疑，关注自我，空虚"消极结果的危机是A.自律-羞愧B.创新-罪恶C.勤奋-自卑D.自我同一性-角色混乱E.亲密-孤独

3.在艾里克森人格发展的第二阶段中，儿童A、解决信赖-不信赖的危机B、解决自律-羞愧的危机C、表现出口欲-施虐狂特征D、试图解决角色混乱问题E、试图对付他们对于相同性别父母的欲望

4."自律-羞愧"危机消极解决的结果是A、坏的感觉，不信任自己和他人，悲观B、刻板严厉，过度自责、怀疑，关注自我，空虚C、对深思的目标和取得的成就感到愧疚D、角色混乱，没有固定标准，感到虚伪E、不适合感和自卑感，不能完成工作

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  • 第1题：

    根据艾瑞克森的心理社会发展学说，此年龄段患儿主要解决的危机是

    A.信任对不信任

    B.自主对羞愧

    C.勤奋对自卑

    D.主动对内疚

    E.自我认同对角色紊乱


    正确答案：D
    5岁患儿，根据艾瑞克森的心理社会发展学说，这一年龄判断属于生殖一运动期，因此要解决主动对内疚的危机。

  • 第2题：

    如患儿危机解决不良，可能出现的人格障碍是

    A.对他人不信任、退缩

    B.缺乏自信、消极、过于限制自己的活动

    C.自私、纵容自己、缺乏责任心

    D.角色紊乱、缺乏生活目标、甚至堕落

    E.缺乏人际交往能力、逃避责任


    正确答案：B
    在生殖一运动期的儿童，如果总是指责批评就会使之产生内疚心理，从而缺乏自信，消极、过于限制自己的活动。

  • 第3题：

    埃里克森心理社会性发展阶段论中，自我同一性发展阶段所需要解决的心理任务是

    A．信任对不信任

    B．自主对羞愧

    C．勤奋对自卑

    D．整合对危机


    埃里克森十分注重个人与环境的交互作用对人格的影响，认为人格是在个体与环境不断相互作用中发展成长起来的。他建构了个人发展的“心理社会性发展”模型。这个模型用他的新心理分析的观点和概念说明人的发展，并把这个发展过程扩展到人的一生。他把人的一生发展划分为8个阶段：基本的信任感对基本的不信任感(0 —1．5岁)；自主感对羞耻感与怀疑(1．6—3岁)；主动感对内疚感(4—5岁)；勤奋感对自卑感(6—11岁)；自我同一性对角色混乱(12—18岁)；亲密感对孤独感(成年早期：19— 25岁)；繁殖感对停滞感(成年中期：26—60岁)；自我整合对绝望感(成年晚期：61岁以上)。每个阶段都有具体的发展任务和存在的心理社会危机，并分析了这一危机解决成功和解决失败分别带来的影响，并给出了引导每一阶段走出危机、成功发展的方法。

  • 第4题：

    根据艾瑞克森的心理社会发展学说此年龄段患儿主要解决的危机是

    A．信任对不信任

    B．自主对羞愧

    C．勤奋对自卑

    D．主动对内疚

    E．自我认同对角色紊乱


    正确答案：D

  • 第5题：

    如患儿危机解决不良，可能出现的人格障碍是

    A．对他人不信任、退缩

    B．缺乏自信、消极、过于限制自己的活动

    C．自私、纵容自己、缺乏责任心

    D．角色紊乱、缺乏生活目标、甚至堕落

    E．缺乏人际交往能力、逃避责任


    正确答案：B

    如果处于生殖运动期的患儿危机解决不良会缺乏自信，态度消极，怕出错，过于限制自己的活动。

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