物品失认症的训练方法是A、对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认，如便器B、在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等C、让患者把几种物品放置在房间的不同位置，离开房间，然后返回，再指出它们的准确位置并逐一取回D、交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业E、在患者做动作前闭上眼睛想象动作，然后睁眼尝试完成

题目

物品失认症的训练方法是

A、对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认，如便器

B、在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等

C、让患者把几种物品放置在房间的不同位置，离开房间，然后返回，再指出它们的准确位置并逐一取回

D、交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业

E、在患者做动作前闭上眼睛想象动作，然后睁眼尝试完成

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1.对牙刷通过反复实践进行辨认，属于A、物品失认训练方法B、色彩失认训练方法C、听觉失认训练方法D、体觉失认训练方法E、空间关系失认训练

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4.失认症的训练中，"通过梳头来辨认梳子"属于A.物品失认训练方法B.听觉失认的训练方法C.形态辨认障碍训练方法D.空间关系辨认障碍训练方法E.地形方位辨认困难训练方法

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  • 第1题：

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    A、物品失认训练方法

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    C、听觉失认训练方法

    D、空间关系失认训练

    E、体觉失认训练方法


    参考答案：A

  • 第2题：

    A.物品失认训练方法
    B.听觉失认的训练方法
    C.形态辨认障碍训练方法
    D.空间关系辨认障碍训练方法
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    失认症的训练中，"通过梳头来辨认梳子"属于

    答案：A
    解析：

  • 第3题：

    对于脑损伤患者物失认证的训练方法是

    A．交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业

    B．在学习过程中强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等

    C．让患者把几种物品放置在房间的不同位置，离开房间后，然后返回，再指出他们准确的位置并逐一取回。

    D．必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认，如坐便器。


    对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认，如坐便器。

  • 第4题：

    物品失认症的训练方法是指( )。

    A、对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认，如便器

    B、在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等

    C、让患者把几种物品放置在房间的不同位置，离开房间，然后返回，再指出它们的准确位置并逐一取回

    D、交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业

    E、在患者做动作前闭上眼睛想象动作，然后睁眼尝试完成


    参考答案：A

  • 第5题：

    物品失认症的训练方法是指(　　)。

    A.对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认，如便器
    B.在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等
    C.让患者把几种物品放置在房间的不同位置，离开房间，然后返回，再指出它们的准确位置并逐一取回
    D.交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业
    E.在患者做动作前闭上眼睛想象动作，然后睁眼尝试完成

    答案：A
    解析：
    物品失认的训练方法：①对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认，如便器；②提供非语言的感觉一运动指导，如通过梳头来辨认梳子。教患者注意抓住物品的明显特征；③鼓励患者在活动中多运用感觉如触觉、听觉等；④为了最大限度的独立，必要时可在物品上贴标签，提示患者。

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