闭合开关S前，滑片P应放在使滑动变阻器接人电路的阻值________(最大／最小)处．

题目

闭合开关S前，滑片P应放在使滑动变阻器接人电路的阻值________(最大／最小)处．

相似考题

1.下表是小明同学拟出的实验报告．请将上述报告中的三处空白补充完整．实验名称用“伏安法”测电阻实验目的测定未知电阻R的阻值实验原理欧姆定律实验电路图实验步骤①按照电路图连接电路，调节滑动变阻器滑片P在_________，使连入电路中的电阻最大。②闭合开关，调节滑片P，读出电压表和电流表的示数。③根据测量的电压值和电流值，求出R的阻值。实验记录电压U/V电流I/A电阻R/Ω2.00.20实验结论略

2.图9—7是将滑动变阻器用做分压器的电路，A、B为分压器的输出端，若把变阻器的滑动片放在变阻器中央，下列判断不正确的是（　　）

3.在图9—6所示的电路中，由于某一处发生故障，开关S闭合后，电路中A.开关S未接通 B.滑动变阻器R断开 C. D.

4.（2）电路中的滑动变阻器对电路起保护作用．因此开关闭合前，其滑片应移到最_______端（填“左”或“右”）；实验过程中，滑动变阻器还有另一个作用是_______

更多“闭合开关S前,滑片P应放在使滑动变阻器接人电路的阻值________(最大／最小)处. ”相关问题

  • 第1题：

    初中物理《变阻器-电阻》
    一、考题回顾

    二、考题解析
    【教学过程】
    环节一：导入新课
    教师提问学生，上节课学的影响电阻的阻值有哪些因素?改变阻值最简便的方法是什么?顺势引出课题——《变阻器-电阻》。
    环节二：新课讲授
    1.变阻器的原理
    教师根据学生对导入问题的回答，引导学生得出改变阻值最简便的方法就是改变电阻丝接入电路的有效长度。
    教师展示一段镍铬合金线，演示改变另一端的接触点的位置，从而改变接入电路电阻丝的阻值。
    结合上述分析，教师给出滑动变阻器的概念及变阻器的原理。
    2.变阻器的结构示意图
    教师展示一个实验室常用的滑动变阻器，介绍基本构造。陶瓷圆筒上缠绕有很长的漆包合金线，三个接线柱，一个滑头P。
    教师结合滑动变阻器的实物，说明结构示意图如何画，并给出电路图中的符号画法。

    3.变阻器的使用
    教师提供滑动变阻器，电源，开关，灯泡及导线等器材。说明滑动变阻器的连接要求，“一上一下”原则;开关闭合前，需要把变阻器的阻值调到最大以保护电路。
    教师让学生连接电路并画出电路图，同时调节滑动变阻器的阻值，根据灯泡的亮暗程度来分析电路的电流大小。发现变阻器接入电路中的有效电阻丝越长，灯泡越暗，说明电流越小，说明变阻器的电阻越大。

    环节三：巩固提高
    教师在大屏幕上呈现一道关于变阻器组成和使用注意事项的填空题，检验学生的掌握情况。
    环节四：小结作业
    师生共同总结本课的知识点。
    开放性作业：找一找变阻器在生活中有哪些应用。
    板书设计


    答案：
    解析：

  • 第2题：

    某同学利用如图所示的电路描绘小灯泡的伏安特性曲线。在实验中，他将滑动变阻器的滑片从左端匀速滑向右端，发现电流表的指针始终在小角度偏转，而电压表的示数开始时变化很小．但当滑片接近右端时电压表的示数迅速变大。为了便于操作并减小误差，你认为应采取的措施是( )。

    A.换用最大阻值更大的滑动变阻器，将导线a的M端移到电流表“3”接线柱上
    B.换用最大阻值更大的滑动变阻器，将导线b的N端移到电流表“0．6”接线柱上
    C.换用最大阻值更小的滑动变阻器，将导线n的M端移到电流表“3”接线柱上
    D.换用最大阻值更小的滑动变阻器，将导线b的N端移到电流表“0．6”接线柱上

    答案：D
    解析：
    将滑动变阻器的滑片从左端匀速滑向右端时，电流表的指针偏转小，说明量程过大，应选择0．6 A量程，即把导线b的Ⅳ端移到电流表“0．6”接线柱上：电压表的示数开始变化很小．滑片接近右端时电压表示数变大．说明滑动变阻器的最大阻值太大．应换成最大阻值较小的滑动变阻器。故选项D正确

  • 第3题：

    【多选题】下列说法正确的是（）

    A．滑线变阻器用做限流时，通电前必须把阻值调到最大

    B．滑线变阻器用做限流时，通电前必须把阻值调到最小

    C．滑线变阻器用做分压时，通电前必须把阻值调到最大；

    D．滑线变阻器用做分压时，通电前必须把阻值调到最小；


    |A| 0;A 是 非奇异矩阵;A ~ E

  • 第4题：

    一、考题回顾
    题目：《变阻器-电阻》




    3.基本要求:
    (1)在十分钟内完成试讲、有实验要有教师演示、教学环节中要有师生互动:
    2)试讲过程中要有设问环节，
    (3)要有适当的板书设计。
    二、考题解析
    【教学过程】
    环节一：导入新课
    教师提问学生，上节课学的影响电阻的阻值有哪些因素?改变阻值最简便的方法是什么?顺势引出课题——《变阻器-电阻》。
    环节二：新课讲授
    活动一：变阻器的原理
    (1)教师根据学生对导入问题的回答，引导学生得出改变阻值最简便的方法就是改变电阻丝接入电路的有效长度。
    (2)教师展示一段镍铬合金线，演示改变另一端的接触点的位置，从而改变接入电路电阻丝的阻值，教师在电路中连接滑动变阻器，并滑动划片，使电阻增大。
    教师提问：小灯泡亮度发生了什么变化?说明了什么?(小灯泡亮度变暗，说明电流变小。)
    (3)教师总结：教师给出滑动变阻器的概念及变阻器的原理(滑动变阻器是电路中的一个重要元件，它通过改变连入电路中电阻丝的长度来改变电阻，从而改变电路中的电流)。
    活动二：变阻器的结构示意图
    (1)滑动变阻器的结构都有哪些呢?
    (2)教师展示一个实验室常用的滑动变阻器，介绍基本构造(滑片，金属棒，接线柱(四个)，电阻丝(线圈)，瓷筒)。陶瓷圆筒上缠绕有很长的漆包合金线，三个接线柱，一个滑头P。
    (3)教师结合滑动变阻器的实物，说明结构示意图如何画，并给出电路图中的符号画法。



    活动三：变阻器的使用
    (1)教师提供滑动变阻器，电源，开关，灯泡及导线等器材。说明滑动变阻器的连接要求，“一上一下”原则;开关闭合前，需要把变阻器的阻值调到最大以保护电路。
    (2)教师让学生连接电路并画出电路图，同时调节滑动变阻器的阻值，根据灯泡的亮暗程度来分析电路的电流大小。
    (3)学生实验发现：发现变阻器接入电路中的有效电阻丝越长，灯泡越暗，说明电流越小，说明变阻器的电阻越大。



    环节三：巩固提高
    教师在大屏幕上呈现一道关于变阻器组成和使用注意事项的填空题，检验学生的掌握情况。
    环节四：小结作业
    小结：师生共同总结本课的知识点。
    开放性作业：找一找变阻器在生活中有哪些应用。


    答案：
    解析：

  • 第5题：

    一、考题回顾


    二、考题解析
    【教学过程】
    环节一：导入新课
    教师提问学生，上节课学的影响电阻的阻值有哪些因素?改变阻值最简便的方法是什么?顺势引出课题——《变阻器-电阻》。
    环节二：新课讲授
    1.变阻器的原理
    教师根据学生对导入问题的回答，引导学生得出改变阻值最简便的方法就是改变电阻丝接入电路的有效长度。
    教师展示一段镍铬合金线，演示改变另一端的接触点的位置，从而改变接入电路电阻丝的阻值。
    结合上述分析，教师给出滑动变阻器的概念及变阻器的原理。
    2.变阻器的结构示意图
    教师展示一个实验室常用的滑动变阻器，介绍基本构造。陶瓷圆筒上缠绕有很长的漆包合金线，三个接线柱，一个滑头P。
    教师结合滑动变阻器的实物，说明结构示意图如何画，并给出电路图中的符号画法。



    3.变阻器的使用
    教师提供滑动变阻器，电源，开关，灯泡及导线等器材。说明滑动变阻器的连接要求，“一上一下”原则;开关闭合前，需要把变阻器的阻值调到最大以保护电路。
    教师让学生连接电路并画出电路图，同时调节滑动变阻器的阻值，根据灯泡的亮暗程度来分析电路的电流大小。发现变阻器接入电路中的有效电阻丝越长，灯泡越暗，说明电流越小，说明变阻器的电阻越大。



    环节三：巩固提高
    教师在大屏幕上呈现一道关于变阻器组成和使用注意事项的填空题，检验学生的掌握情况。
    环节四：小结作业
    师生共同总结本课的知识点。
    开放性作业：找一找变阻器在生活中有哪些应用。
    板书设计



    答案：
    解析：

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