要使学生评价小组成员明白评价的目的是让每个人看到同伴的()。A、缺点B、优点C、进步D、问题

题目

要使学生评价小组成员明白评价的目的是让每个人看到同伴的()。

A、缺点

B、优点

C、进步

D、问题

相似考题

1.学生之间可以依据学习目标,由学习小组成员对其中一名成员学习情况进行评价的方式称为()A、学生自我评价B、教师自我评价C、学生互相评价D、教师评价

2.收集和记录学生自己、教师或同伴作出评价的有关材料,以及学生的作品、反思和其他相关的证据与材料,以此来评价学生学习和进步的状况,这种评价是()。A.发展性学生评价B.档案袋评价C.表现性评价D.学生自我评价

3.包老师让学生布置作品汇报展，他给每位同学2张小纸条，让他们分别给好友的作品、最佳的作品贴上写有优点和不足的纸条。这种做法属于（ ）。A.自我评价 B.同伴评价 C.教师评价 D.合作评价

4.小学低年级学生进行自我评价,能够做到()A、.更多地看到自己的优点，不大容易看到自己的缺点B、更多地看到别人的优点，不大容易看到自己的优点C、更多地看到自己的缺点，不大容易看到自己的优点D、更多地看到自己的优点，也能指出自己的缺点

更多“要使学生评价小组成员明白评价的目的是让每个人看到同伴的()。A、缺点B、优点C、进步D、问题 ”相关问题

  • 第1题：

    包老师在高中美术鉴赏课中，组织学生以学习小组的形式，自主备课并当“小老师”上课，让其他小组从学科知识、语言表达、教学方式、师生互动、教学技术等方面为“小老师”打分这种评价方法是（ ）。


    A.自我评价
    B.同伴评价
    C.教师评价
    D.档案袋评价

    答案：B
    解析：
    本题考查对评价方法的掌握。题干中包老师让其他小组从学科知识、语言表达、教学方式、师生互动、教学技术等方面为“小老师”打分这体现了同伴之间的相互评价。B项正确。

    A项：自我评价是自我意识的一种形式。是主体对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价。在题干中并未体现，排除。

    C项：教师评价是以教师为主体的方式对学生的表现情况进行评价。在题干中并未体现，排除。

    D项：档案袋评价又称为“学习档案评价”或“学生成长记录袋评价”，是以档案袋为依据而对评价对象进行的客观的综合的评价。档案袋是指由学生在教师的指导下，搜集起来的可以反映学生的努力情况、进步情况、学习成就等一系列的学习作品的汇集。它展示了学生某一段时间内、某一领域内的技能的发展。在题干中并未体现，排除。

  • 第2题：

    阅读下列材料：
    在《美丽的校园》主题电子板报的教学q-，教师首先为学生展示了一些以校园为主题的优秀多媒体作品(报刊、演示文稿、网页等)，让学生逐个欣赏并评议作品的优缺点。在此基础上引导学生和教师一起制定“优秀电子板报评价量规”，从作品的技术性、艺术性、规范性、创新性、合作性等方面作了详细的说明，然后让学生对照评价量规分小组完成作品设计。作品汇报的过程中让1名小组成员展示本组作品，2名组内成员补充分析本组作品的优势和不足。与此同时，要求其他小组成员按照“两点肯定、一个疑问(或建议)”的方式对汇报作品给予评价，最后由教师点评作品并提出作品的改进意见。
    请结合上面的材料对下面问题进行分析：
    (1)本案例中应用了哪些教学评价方式
    (2)本案例的不同评价环节中有哪些评价主体参与
    (3)试分析本案例中的评价体现了教学评价的哪些功能和原则。


    答案：
    解析：
    (1)在学生评价赏析优秀作品和点评同伴作品的时候使用了发展性评价中的同伴评议方式；在制作作品的过程中应用了评价量规(评定量表)的方式。
    (2)在赏析作品的时候评价主体包括学生、教师；在评价量规制定的过程中教师和学生共同参与；在作品汇报阶段评价主体包括教师、学生，采用组内自评、同伴评价、教师评价等多种评价方式。
    (3)评价量规的制定和应用体现了教学评价的目标导向功能和教学提高功能；“两点肯定、一个疑问(或建议)”评价要求体现了发展性评价的原则等。

  • 第3题：

    4、团队中每个人都有优点，也会有缺点，会有些小毛病，犯点小错误。有些成员往往看到自己的优点，看到别人的都是缺点，（）

    A．感觉自己不被重视

    B．苦乐不均

    C．不负责任的态度

    D．不能相互包容


    不能相互包容

  • 第4题：

    包老师在高中美术鉴赏课中，组织学生以学习小组的形式，自主备课并当“小老师”上课，让全班其他小组从学科知识、语言表达、教学方式、师生互动、教学技术等方面为“小老师”打分，这种评价方法是（　　）。

    A．自我评价
    B．同伴评价
    C．教师评价
    D．档案袋评价

    答案：B
    解析：
    题干中包老师让其他组进行评价，是属于同伴评价。故选B。

  • 第5题：

    阅读下列材料：
    在《美丽的校园》主题电子板报的教学q-，教师首先为学生展示了一些以校园为主题的优秀多媒体作品(报刊、演示文稿、网页等)，让学生逐个欣赏并评议作品的优缺点。在此基础上引导学生和教师一起制定“优秀电子板报评价量规”，从作品的技术性、艺术性、规范性、创新性、合作性等方面作了详细的说明，然后让学生对照评价量规分小组完成作品设计。作品汇报的过程中让1名小组成员展示本组作品，2名组内成员补充分析本组作品的优势和不足。与此同时，要求其他小组成员按照“两点肯定、一个疑问(或建议)”的方式对汇报作品给予评价，最后由教师点评作品并提出作品的改进意见。
    请结合上面的材料对下面问题进行分析：
    (1)本案例中应用了哪些教学评价方式?
    (2)本案例的不同评价环节中有哪些评价主体参与?
    (3)试分析本案例中的评价体现了教学评价的哪些功能和原则。


    答案：
    解析：
    (1)在学生评价赏析优秀作品和点评同伴作品的时候使用了发展性评价中的同伴评议方式;在制作作品的过程中应用了评价量规(评定量表)的方式。
    (2)在赏析作品的时候评价主体包括学生、教师;在评价量规制定的过程中教师和学生共同参与;在作品汇报阶段评价主体包括教师、学生，采用组内自评、同伴评价、教师评价等多种评价方式。
    (3)评价量规的制定和应用体现了教学评价的目标导向功能和教学提高功能;“两点肯定、一个疑问(或建议)”评价要求体现了发展性评价的原则等。

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