1994年，法国国民教育部部长贝鲁提出了《关于中小学教育的155条建议》，确定了中小学教育改革的三原则，根据三原则，法国小学教育改革的重点放在因材施教和培养学生学习的积极性和主动性上。()

(I)要抓好教育观念的转变，树立正确的教育思想；
(2)全面贯彻党的教育方针，加强德育工作，全面落实课程计划，深化教学内容和教学方法的改革， 促进学生生动活泼、主动全面地发展；
(3)改革和完善招生、考试制度，切实减轻中小学生过重的学业负担；
(4)制订和完善评价学校教育质量和学生综合素质水平的科学的督导评估体系。

20世纪70年代法国普通中小学教育改革表现为19 75年，法国议会通过了《法国学校体制现代化建议》(《哈比改革》)。该法案对法国普通中小学学校教育管理体制、教学内窖、教学方法等提出了一些改革措施，试图加强中小学教育体制，以适应现代化生产对各种劳动力的需要。 具体内容有： (1)在教育管理体制上，规定中学校长由教育部长任命，学校内成立各种组织，参与学校的行政管理、教育与教学工作。 (2)在教育内容上，推进中小学教育内容的现代化，增加与实际生活的联系。 (3)在教学方法上，重视学生个性差异，加强个别化教学，采用现代化教学手段等。同时，法案实现“三分制教学法”，即把教学内容分为工具课程（数学、法语）、启蒙课程（历史、地理、公民道德、自然科学、人文科学等）和体育课程三个部分。 该法案旨在改变停滞、僵化的中小学教育，实现教育内容和教育方法的现代化，以及教育管理的多样化，但法令实施后引起如学生负担过重和某些课程因时数减少降低了教学质量等新矛盾，难于在实践中完全落实，之后在实践中进行了一些修改。

(1)要抓好教育观念的转变,树立正确的教育思想。教育的本质是育人、是培养人,提升学生的全面素质,使他们很好地实现自身发展、服务社会。应试教育恰恰忽视了这一点,将考试作为教育的目的。要实现从应试教育向素质教育的转变首先要更新观念,从教育理念人手,以人为本。
(2)全面贯彻党的教育方针,加强德育工作,全面落实课程计划,深化教学内容和方法改革, 使学生全面地发展。过去我们讲“德才兼备”,德是个人素质的一个重要方面,良好的品德是一个人在社会立足、实现人生发展的重要基石。教育应从德育教育人手,全面提升学生素质。
(3)改革和完善招生、考试制度,切实减轻中小学生过重的学业负担。招生和考试制度是应试 教育的基石,正是这一制度导致了学生所有的活动都以考试为核心。在当前形势下贸然改变招生、考试制度带有很大的风险,我们要逐步完善现有的招考制度,扩大高校自主招考的权力。
(4)制定和完善评价学校教育质量和学生综合素质水平的督导评估体系。
答题思路是：从观念、方针落实、制度、评价体系等方面提出建议。