学生的数学学习过程是()。A、学生自主构建自己对数学知识的理解的过程B、“现实问题数学化—数学内部规律化—数学问题现实化”的过程C、学生参与数学活动的过程D、富有个性的、体现多样化学习需求的过程

题目

学生的数学学习过程是()。

A、学生自主构建自己对数学知识的理解的过程

B、“现实问题数学化—数学内部规律化—数学问题现实化”的过程

C、学生参与数学活动的过程

D、富有个性的、体现多样化学习需求的过程

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1.小学数学教学过程的动力是()A、学生现有的数学知识、技能和发展水平与数学教学的进程对他们提出的任务要求之间的矛盾B、学生的学习目标与学习现状之间的差距C、学生的学习现状与教学期望之间的差距D、学生的学习能力与教学期望之间的差距

2.小学数学教学过程的动力是(A)A.学生现有的数学知识、技能和发展水平与数学教学的进程对他们提出的任务要求之间的矛盾B.学生的学习目标与学习现状之间的差距C.学生的学习现状与教学期望之间的差距D.学生的学习能力与教学期望之间的差距

3.数学学习:学生获取数学知识、形成数学技能、发展各种数学能力的一种思维活动过程。()此题为判断题(对，错)。

4.学生的数学学习过程是一个自主构建自己对数学知识的理解的过程。()此题为判断题(对，错)。

更多“学生的数学学习过程是()。A、学生自主构建自己对数学知识的理解的过程B、“现实问题数学化—数学 ”相关问题

  • 第1题：

    ()是通过学生记录自己学习数学的过程和体会,了解和评价学生数学学习方面表现的一种评价方式。

    A.成长记录

    B.参与研究

    C.反思

    D.数学日记


    正确答案:D

  • 第2题：

    建构小学数学课堂教学策略的依据主要包括()。

    A、对学生学习数学成绩的要求

    B、对小学数学教育价值追求的基本认识

    C、对儿童学习数学过程的认识和理解

    D、对课堂学习过程的理解和诠释

    E、对教师自身价值的认识


    参考答案：BCD

  • 第3题：

    _____________是数学知识的细胞，也是思维的单元，是学生在学习数学中赖以思考的基础。


    数学概念

  • 第4题：

    (),就是学生头脑里的数学知识按照自己的理解深度、广度,结合着自己的感觉、知觉、记忆、思维、联想等认知特点,组成的一个具有内部规律的整体结构。

    A.数学概念

    B.数学命题

    C.数学认知结构

    D.数学知识结构


    正确答案:C

  • 第5题：

    1、小学数学教学过程的动力是（）。

    A．学生现有的数学知识、技能和发展水平与数学教学的进程对他们提出的任务要求之间的矛盾

    B．学生的学习目标与学习现状之间的差距

    C．学生的学习现状与教学期望之间的差距

    D．学生的学习能力与教学期望之间的差距


    学生现有的数学知识、技能和发展水平与数学教学的进程对他们提出的任务要求之间的矛盾

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