分析协作学习目标时应该注意并非所有的内容都适合于协作学习，可以将其他学习模式与协作学习模式结合起来。()

题目

分析协作学习目标时应该注意并非所有的内容都适合于协作学习，可以将其他学习模式与协作学习模式结合起来。()

相似考题

1.两个或更多的协作者参与学习过程,辅导教师根据学习目标与学习内容,对学习任务进行分解,由不同的学习者“单独”完成,看谁完成的最快最好,这是哪种协作学习模式?()A.竞争B.问题解决C.角色扮演D.辩论

2.协作学习设计模式教学程序中含有()A、分析协作学习目标B、分析协作学心任务C、确定小组的基本结构

3.常见的教学过程组织形式有(　　)三种形式。A.自主学习、协作学习、策略研究B.集中授课、自主学习、协作学习C.集中授课、协作学习、策略研究D.集中授课、自主学习、策略研究

4.远程学习模式的理论研究可概括为()。A、远程学习组织模式B、远程学习的协作模式C、虚拟教学理论D、网络在线学习模式E、网络离学习模式

更多“分析协作学习目标时应该注意并非所有的内容都适合于协作学习,可以将其他学习模式与协作学习模 ”相关问题

  • 第1题：

    使用计算机辅助教学，其教学应该围绕着学生的学习，即贯彻以学生为中心，下列中哪一项不是教学设计步骤：（）。

    A教学目标分析

    B学习内容设计

    C协作学习环境设计

    D学习效果评价


    B
    略

  • 第2题：

    9、利用微信开展教学可以支持协作学习和学习者之间的内容分享。


    正确

  • 第3题：

    微信教学支持协作学习和学习者之间的内容分享。


    D

  • 第4题：

    58、在基于网络的协作学习模式中，下列表述正确的是（）

    A．分组策略中最基本的分组方法是“异质”分组

    B．协作学习中学生需要学会倾听其他同学的谈话，激励其他参与者

    C．基于网络的协作学习有助于增加远程学习者之间的合作

    D．教师是基于网络协作学习中的主导者、决策者、讲授者


    分组策略中最基本的分组方法是“异质”分组;协作学习中学生需要学会倾听其他同学的谈话，激励其他参与者;基于网络的协作学习有助于增加远程学习者之间的合作

  • 第5题：

    13、支架式教学模式的一般程序是

    A．进入情景-搭建支架-自主探索-协作学习-教学评价

    B．进入情景-自主探索-搭建支架-协作学习-教学评价

    C．自主探索-进入情景-搭建支架-协作学习-教学评价

    D．进入情景-自主探索-协作学习-搭建支架-教学评价

    E．进入情景-搭建支架-自主探索-协作学习-教学评价


    进入情景-搭建支架-自主探索-协作学习-教学评价

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