学生提出猜测进行论证。学生在探索过程中会形成一些自己的想法,教师应鼓励他们得到的每一点想法,不要怕出错。在适当时机组织他们进行讨论,由学生自己相互澄清思想中含糊或混淆的地方,以提高他们掌握知识的质量;同时学生们可互相交流补充自己的发现,从而获得比较完整和深刻的知识。()此题为判断题(对，错)。

题目
学生提出猜测进行论证。学生在探索过程中会形成一些自己的想法,教师应鼓励他们得到的每一点想法,不要怕出错。在适当时机组织他们进行讨论,由学生自己相互澄清思想中含糊或混淆的地方,以提高他们掌握知识的质量;同时学生们可互相交流补充自己的发现,从而获得比较完整和深刻的知识。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.学生结合自己以往的经验和知识对信息和场景进行意义建构,从而形成新的认知。是认知主义学习理论的观点。()此题为判断题(对，错)。

2.发展性教学理论认为学习活动不是由教师向学生传递知识,而是学生根据自己的背景知识,建构自己知识的过程。()此题为判断题(对，错)。

3.谈话法是教师指导学生以小组或班级的形式,围绕某一中心议题发表自己的看法,相互交流,相互学习,从而获得知识的教学方法。()此题为判断题(对，错)。

4.在教学过程中，教师设计__________，组织__________，与学生进行信息交流，从而引导学生的理解、思考、探索和发现过程，使其获得知识、技能和态度。

参考答案和解析
参考答案：正确
更多“学生提出猜测进行论证。学生在探索过程中会形成一些自己的想法,教师应鼓励他们得到的每一点想法,不要怕出错。在适当时机组织他们进行讨论,由学生自己相互澄清思想中含糊或混淆的地方,以提高他们掌握知识的质量;同时学生们可互相交流补充自己的发现,从而获得比较完整和深刻的知识。() 此题为判断题(对，错)。”相关问题

  • 第1题：

    要创造知识转化的课堂环境,就要及时并适当对学生的行为给予反馈,以便他们及时地调整自己,最终完成知识的综合与内化。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：√

  • 第2题：

    学生在掌握系统知识的同时,也就发展了他们的智能()

    此题为判断题(对，错)。


    答案：错
    正确解答：学生在掌握系统知识的同时并不一定发展了他们的智能比方说高分低能

  • 第3题：

    学生通过与资源的相互作用构建自己的知识体系，从而实现他们自身认知结构的改变。( )


    正确答案：对

  • 第4题：

    教师在课堂教案中应为学生提供各种便利,为学生学习服务;作为学习的参与者,与学生分享自己的感情和想法,和学生一道寻找真理。()

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案：正确

  • 第5题：

    学生 的（ ）主要指他们能运用已有的知识和智能去探索、发现和掌握未知的知识的能力。


    答案：创造才能,
    解析：

  • 第6题：

    学生的（ ）主要指他们能运用已有知识和智能去探索、发现和掌握未知晓的知识的能力。


    答案：创造才能,
    解析：

  • 第7题：

    有时侯，错误是可以提前遇见的，从而是可以尽可能避免的。在教学准备中，以下的做法正确的是（）

    • A、在学生出错之前，通过设置“陷阱”、诱导错误，有意识地把学生思维深处的东西挖掘出来，帮助学生检验他们的思维过程
    • B、将正确的结果和答案告诉学生
    • C、充分让学生表达他们的想法，弄清楚为什么他们的想法需要改变，以及怎么改变
    • D、帮助学生在经过认知冲突后重建正确的、适当的心理表征

    正确答案:A,C,D

  • 第8题：

    因学生差异问题，有的学生提前使用思维导图完成了自己关于知识点的梳理任务，下面做法合理的是（）

    • A、请全班停下来，听这些学生分享他们的思维导图
    • B、让这部分学生自己安排剩余的时间
    • C、为这部分同学提供一个在线交流环境，让他们针对这些知识点进行进一步的交流
    • D、让他们将自己的学习成果先发布在班级网站上

    正确答案:C

  • 第9题：

    多选题
    非指导性教学通常包括（）。
    A

    鼓励学生自由表达自己的感情，以确定帮助的情景

    B

    鼓励学生自己来界定和探索问题

    C

    让学生自由讨论问题，形成白己的观点

    D

    学生自行计划和抉择初步的决定

    E

    支持学生整合知识并付诸行动


    正确答案： A,E
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    学生的创造才能主要指他们能运用已有知识和智能去探索、发现和掌握未知晓的知识的能力。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    让学生自己去A寻求问题的正确答案，这B不仅对他们领会知识和掌握技巧，而且对他们的发展都C具有重大意义D。

    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    因学生差异问题，有的学生提前使用思维导图完成了自己关于知识点的梳理任务，下面做法合理的是（）
    A

    请全班停下来，听这些学生分享他们的思维导图

    B

    让这部分学生自己安排剩余的时间

    C

    为这部分同学提供一个在线交流环境，让他们针对这些知识点进行进一步的交流

    D

    让他们将自己的学习成果先发布在班级网站上


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    阅读教学过程必然是学生自主阅读的实践过程。只有学生自己亲身实践阅读,他们才能从中获取知识。建构精神,体验审美,发展智慧,习得技能。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：正确

  • 第14题：

    过程评价是让学生运用自己的知识和技能完成一个复杂的综合性的任务,然后根据学生的各种表现进行评比。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：错误

  • 第15题：

    对于本科教育来说,当前各国普遍强调要培养大学生的能力,提高他们对科技发展的适应性和灵活性,因此学生必须掌握宽广的知识面,更多地掌握基础理论、知识和技能。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：正确

  • 第16题：

    让学生运用教师提供的、按照发现过程编制的教 材或材料进行“再发现”，回答他们自己的疑问， 解决他们自己的问题的教学模式叫做（ ）。

    A.掌握学习模式
    B.程序教学模式
    C.发现教学模式
    D.暗示教学模式

    答案：C
    解析：
    本题考查教学模式这一知识点。考生复 习中要能熟练掌握不同教学模式的代表性人物、 主要观点及优、缺点。这里考查的是发现教学模 式的特征

  • 第17题：

    学生的{pz_填空}主要指他们能运用已有知识和智能去探索、发现和掌握未知的知识的能力。


    答案：间接经济与直接经验相结合|
    解析：

  • 第18题：

    学生在掌握系统知识的同时，也就发展了他们的智能。


    答案：错
    解析：
    这种说法是错误的。教学过程中掌握知识与发展智力、能力相互依存、相互促进，二者统一在同一教学活动之中。掌握知识是发展能力的基础；智力、能力的发展是掌握知识的重要条件，但是知识不等于智力，学生掌握知识的多少并不完全表明其智力的高低。教师在教学过程中要注意探索二者之间的差异以及相互转化的过程和条件，以引导学生在掌握知识的同时，有效地发展他们的智力和能力。

  • 第19题：

    非指导性教学通常包括（）。

    • A、鼓励学生自由表达自己的感情，以确定帮助的情景
    • B、鼓励学生自己来界定和探索问题
    • C、让学生自由讨论问题，形成白己的观点
    • D、学生自行计划和抉择初步的决定
    • E、支持学生整合知识并付诸行动

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第20题：

    学生能做什么的主要障碍是他们认为自己不能做，而自信来源于成功的（）。

    • A、经历
    • B、想法
    • C、获得
    • D、实现

    正确答案:A

  • 第21题：

    判断题
    学生教学成绩的提高是他们实现对知识深刻内化的关键条件（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    有些教师“经师”意识明显，“人师”责任缺乏，他们在教学中往往只注重学生思想品德发展，而不大注意知识的传授和学生对知识的掌握。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    支持幼儿按自己的想法做事，让他们自己实现自己的想法，教师家长无须关注。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

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