心理影响品德内化的程度和水平,而品德在实际生活中也对心理具有调节作用、导向作用和()A、保健作用B、发展作用C、促进作用D、协调作用

题目
心理影响品德内化的程度和水平,而品德在实际生活中也对心理具有调节作用、导向作用和()

A、保健作用

B、发展作用

C、促进作用

D、协调作用

相似考题

1.在以下的表述中，错误的一项是( )A．学生思想品德的形成具有反复性的特点B．德育过程就是社会道德内化为个体思想品德的过程C．学生的思想品德是在社会交往活动中形成的D．道德情感对学生思想品德的发展起着调节作用

2.心理要素，即富有社会意义的品德要求，体现为做人的意义和行为规范要求，或是社会道德方面的，或是思想方面的，或是政治方面的，或是法制方面的等等。是品德内化的对象，也是品德表现的社会性内容。()

3.人的心理既是思想品德“内化”的内在机制，也是思想“品德”外化的表现形式，所以，学校德育不应忽视学生的心理问题。()

4.在以下的表述中，错误的一项是（ ）A．学生思想品德的形成具有反复性的特点B．德育过程就是社会道德内化为个体思想品德的过程C．学生的思想品德是在社会交往活动中形成的D．道德情感对学生思想品德的发展起着调节作用

参考答案和解析
参考答案：A
更多“心理影响品德内化的程度和水平,而品德在实际生活中也对心理具有调节作用、导向作用和() ”相关问题

  • 第1题：

    在态度和品德形成过程中，个体在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。此时其态度和品德形成处于( )。

    A.服从水平
    B.依从水平
    C.认同水平
    D.内化水平

    答案：C
    解析：

  • 第2题：

    （ ）在品德结构中具有支配地位和主导作用，（ ）为整个品德心理结构奠定基础。
    A、道德认识 B、道德意志 C、道德情感 D、道德行为


    答案：AD A
    解析：

  • 第3题：

    幼儿的言语对心理和行为同样具有调节作用。


    ABCD幼儿教育心理学对幼儿教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。

  • 第4题：

    在态度与品德形成过程中，个体在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。此时其态度和品德形成处于（ ）。

    A.服从水平
    B.依从水平
    C.认同水平
    D.内化水平

    答案：C
    解析：

  • 第5题：

    【多选题】个人品德的作用有（）。

    A．个人品德对道德和法律作用的发挥具有重要的推动作用

    B．个人品德是个体人格完美的重要标志

    C．个人品德决定社会的文明程度

    D．个人品德是经济社会发展进程中重要的主体精神力量


    对道德和法律作用的发挥具有重要的推动作用;是个人实现自我完善的内在依据;是经济社会发展进程中重要的主体精神力量

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