小学语文课程进行目标设计的“三个维度”为()A、知识与技能B、过程与方法C、情感态度与价值观D、听说读写

题目
小学语文课程进行目标设计的“三个维度”为()

A、知识与技能

B、过程与方法

C、情感态度与价值观

D、听说读写

相似考题

1.小学语文课程目标的“三个维度”并不一定要贯穿于“五大领域”。()此题为判断题(对，错)。

2.《语文课程标准》的设计思路明确指出：课程目标根据____、____、____三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。

3.2001年《语文课程标准》在语文课程目标上的一大突破是()。A.知识目标设计B.两维度目标设计C.四维度目标整体设计D.三维度目标整体设计

4.小学语文课程进行目标设计“三个维度”是()A、知识与技能B、过程与方法C、情感态度与价值观D、听说读写

更多“小学语文课程进行目标设计的“三个维度”为() ”相关问题

  • 第1题：

    小学语文课程的目标设计的“三个维度”为

    A、知识与技能

    B、过程与方法

    C、情感态度与价值观

    D、听说读写


    参考答案：ABC

  • 第2题：

    小学美术课程的总目标包括知识与技能，过程与方法，（）、（）和（）三个维度。
    情感；态度；价值观
    略

  • 第3题：

    2、下列关于《语文课程标准》课程目标“三个维度融合”的描述方式，正确的有哪些？

    A．语文课程目标着眼于整体语文素养的提高。

    B．《语文课程标准》的课程目标分别从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个方面进行设计。

    C．语文教师根据课程标准设计教学目标时，应分别从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三方面进行设计。

    D．语文课程的每一条目标都融汇了“知识与能力”“过程与方法”“情感态度价值观”三个维度，尽管在表述上可能凸显某一个维度。


    课程目标与所有学生关联，教学目标与具体学生关联 。;课程目标是特定领域、特定学段的目标，教学目标是特定学习内容的目标，如单元、课文等 。

  • 第4题：

    《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出：语文课程目标应从知识与能力、过程与方法、 __________ 三个方面进行设计。


    答案：
    解析：
    情感态度与价值观

  • 第5题：

    《语文课程标准》的设计思路明确指出：课程目标根据知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重（）的整体提高，螺旋上升。


    知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观

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