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  • 第1题:

    下列应由供应商承担标的物毁损、灭失风险的情形有( )。

    A.合同约定由供应商将货物交给承运人运输,供应商已将标的物发运,尚未到达约定的交付地点
    B.合同约定在标的物所在地交货,约定时间已过,施工企业仍未前往提货
    C.施工企业购买一批安全帽,供应商尚未交付
    D.标的物已运抵交付地点,施工企业因标的物质量不合格而拒收货物
    E.供应商在交付标的物时未附产品说明书,施工企业已接收

    答案:A,C,D
    解析:

  • 第2题:

    下列应由供应商承担的物毁损,灭失风险的情形有( )。

    A. 施工企业购买一批安全帽,供应商未交付
    B. 合同仅约定由供应商将货位交给承运人运输,供应商已将标的物发运,尚未达到约定的地点
    C. 合同约定在标的物所在地交费,约定时间已过,施工企业仍未前往提货
    D. 标的物已运抵交货地点,施工企业因标的物质量不合格而拒收货物
    E. 供应商在交付标的物时未附产品说明书,施工企业已接受


    答案:A,D
    解析:
    2011年建设工程法规真题第100题

    本题考查的是标的物毁损灭失风险的承担。

    A项:根据《合同法》的规定,标的物毁损、灭失的风险,在标的物交付之前由出卖人承担,交付之后由买受人承担,但法律另有规定或者当事人另有约定的除外。因此,A项正确,由供应商承担货物毁损灭失的风险。

    D项:根据《合同法》规定,因标的物质量不符合质量要求,致使不能实现合同目的的,买受人可以拒绝接受标的物或者解除合同。买受人拒绝接受标的物或者解除合同的,标的物毁损、灭失的风险由出卖人承担。因此D项正确,风险由供应商承担。

    B项:根据《合同法》规定,出卖人出卖交由承运人运输的在途标的物,除当事人另有约定的以外,毁损、灭失的风险自合同成立时起由买受人承担。因此B项错误,风险由施工企业承担。

    C项:根据《合同法》的规定,出卖人按照约定或者依照规定将标的物置于交付地点,买受人违反约定没有收取的,标的物毁损、灭失的风险自违反约定之日起由买受人承担。因此,C项错误,风险由施工企业承担。

    E项:根据《合同法》的规定,出卖人按照约定未交付有关标的物的单证和资料的,不影响标的物毁损、灭失风险的转移。再结合标的物的风险转移是交付转移,因此,供应商虽未提供产品说明书,且货物已交付施工企业,并不影响标的物风险的转移,因此,货物毁损灭失的风险由施工企业承担。因此,E项错误。

    综上所述,本题的正确答案为AD。

  • 第3题:

    中期目标的特征有几个()

    A.3

    B.4

    C.5

    D.6


    ACDE

  • 第4题:

    下列应由供应商承担标的物损毁、灭失风险的情形有(??)。

    A.施工企业购买一批安全帽,供应商尚未交付
    B.合同仅约定由供应商将货物交给承运人运输,供应商已将标的物发运,尚未到达约定的交付地点
    C.合同约定在标的物所在地交货,约定时间已过,施工企业仍未前往提货
    D.标的物已运抵交付地点,施工企业因标的物质量不合格而拒收货物
    E.供应商在交付标的物时未附产品说明书,施工企业已接收

    答案:A,D
    解析:
    本题考核买卖合同中风险负担规则。 《合同法》第142条规定,标的物毁损、灭失的风险,在标的物交付之前由出卖人承担,交付之后由买受人承担,但法律另有规定或者当事人另有约定的除外。选项A正确。
    出卖人出卖交由承运人运输的在途标的物,除当事人另有约定的以外,毁损、灭失的风险自合同成立时起由买受人承担。选项B有误。
    出卖人依约将标的物置于交付地点,买受人违反约定没有收取的,标的物毁损、灭失的风险自违反约定之日起由买受人承担。选项C有误。
    因标的物质量不符合质量要求,致使不能实现合同目的的,买受人可以拒绝接受标的物或者解除合同。买受人拒绝接受标的物或者解除合同的,标的物毁损、灭失的风险由出卖人承担。选项D正确。
    出卖人未交付有关标的物的单证和资料的,不影响标的物毁损、灭失风险的转移,即由买受人承担。选项E有误。
    故选项A、D正确。

  • 第5题:

    有效教学目标的基本特征有哪些?
    (1)全面一堂课、一个课题的教学目标应该由各个方面的子目标构成,这些子目标能够全面集中反映社会、国家、家庭对学生发展的各种要求和学生自我完善、自我发展的要求。
    (2)有机“有机”强调在教学目标设计时应该注重这些子目标之间的逻辑、层次、主次关系,使之有机搭配、密切协调、相互配合,形成一个内部结构合理的教学目标。
    (3)生本有效的教学目标必须在充分考虑学生学情的基础上站在学生的角度来表述教学目标,把学生的发展与进步作为教学目标设计的核心。
    (4)适度有效的教学目标必定是一个对学习者而言适度的教学目标,“适度”的具体内涵就是教学要求处在学生的“最具发展区”内,正好是学生通过一定的努力能够达到的教学目标。
    (5)兼容教学目标的每个项目具有一定的兼容性,各个项目之间具有适度的交叉性和关联性,它就为学生创造性、选择性、自主性的发挥提供了充足的空间和舞台。
    (6)弹性有效的教学目标是具有一定弹性空间的目标。在教学目标设计时最好应该设计两部分目标:基础目标和拓展目标。

  • 第6题:

    特征区域用于定义跟踪目标的范围,要确保特征区域有较强的颜色或亮度对比反差。