A.教师与学生之间的法律关系
B.教师与学校之间的法律关系
C.以教师为主体构成的法律关系
D.教育法律关系
A.学生与教师
B.学校与教师
C.教育机构与教师
D.全社会与教师
A、教师所在地的政府机关
B、教师所工作和服务的学校
C、教师所在地的教育行政部门
D、教师所在地的教育督导机构
《中华人民共和国教师法》规定,学校或其他教育机构应当对教师进行考核的内容包括教师的()。
A.政治思想
B.业务水平
C.工作态度
D.工作成绩
E.身体状况
《教师法》不仅适用于学校教师,也适用于( )等专门从事教育教学工作的教师。
A.少年宫
B.地方教研室
C.电化教育机构
D.培训机构
科学发展观的核心是(C)A.发展B.全面协调可持续C.以人为本D.统筹兼顾
个体身心发展中起主导作用的是(B)A.遗传B.学校教育C.环境D.家庭教育
心里断乳期是指(C)A.幼儿期B.儿童期C.少年期D.青年期
“举一反三”、“闻一知十”是指(B)A.定势B.迁移C.应用D.技能
中华人民共和国教师法规定,教师考核的机构主体是(B)A.教师所在地的政府机关B.教师所工作和服务的学校C.教师所在地的教育行政部门D.教师所在地的教育督导机构
教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性成为(A)A.变式B.反例C.正例D.比较
持久性心境低落为(B)A.焦虑症B.抑郁症C.强迫症D.恐怖症
教师的根本任务(A)A.教书育人B.教学C.班级管理D.道德教育
“十年树木,百年树人”说明教育具有(C)A.创造性B.广延性C.长期性D.示范性
陶行知先生“捧着一颗心来,不带半跟草去”强调教师的(C)A.合作精神B.友爱精神C.奉献精神D.自律精神
孔子代表作(A)A.论语B.学记C.理想国D.大学
个人在学习活动中感到某种欠缺而为力求获得满足的心理状态是(B)A.学习动机B.学习需要C.学习兴趣D.学习期待
教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是(A)A.谈话法B.演示法C.讲授法D.讨论法
在学业成功与失败归因中,内在的、可控的、不稳定的因素是(C)A.努力程度B.能力高低C.运气好坏D.任务难易
个体成功地完成某一项活动所必须具备的个性心理特征是(C)A.气质B.性格C.兴趣D.能力
A.教师是履行教育教学职责的专业人员
B.教师的权利义务可以放弃
C.教师必须从教育各级各类学校或者其他教育机构
D.教师具有特定的权利义务
《中华人民共和国教师法》规定,教师考核的机构主体是( )
A教师所在地的政府机关
B教师所工作和服务的学校
C教师所在地的教育行政部门
D教师所在地的教育督导机构
教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性成为( )
A变式
B反例
C正例
D比较