国家开放大学2020年《学前教育学》精选试题与答案
A发展性
B趣味性
C整合性
D开放性
此题为判断题(对，错)。
B.培养有益的兴趣和求知欲
C.培养基本知识和基本技能
D.培养运用语言交往的基本能力
“适当运用表扬、赞许和挑战、竞争来强化学前儿童美术活动的兴趣”体现了学前儿童美术教育的实践性原则。
A对
B错
错
略
“适当运用表扬、赞许和挑战、竞争来强化学前儿童美术活动的兴趣”体现了学前儿童美术教育的实践性原则。
正确答案:错误
幼儿园心理环境的特点主要包括教育性、（可控性）、（隐蔽性）和复杂性。
教师对学前儿童学习的支持表现为支持学前儿童（独立自主地学习）和（合作学习）。
教师为学前儿童提供的“有准备的环境”，包括（物质环境）和（精神环境）。
教师在语言表达过程中应该注意自身语言表达的规范性、（语言面貌）和（语言修饰）。
社区教育最初是（成人教育）形式的社区教育。
九十年代中国儿童发展规划纲要提出要建立“学校（托幼园所）教育（社会教育家庭）结合”的育人机制。
社区学前教育基地的功能包括（反馈意见）进行专门的学前教育和（营造学前教育的有利氛围）。
与幼儿园以游戏作为主要活动形式相比，小学是以（上课）作为主要活动形式的。
幼小衔接工作的主要途径有（日常生活）、（专门性的主题衔接活动）和其它各领域的教学活动。
美国的教育工作者归纳的学前儿童入学准备工作要素指（健康的体质）和（良好的个性品质）。
（科学的饮食）、充足的睡眠、（安全的环境）以及定期的身体检查有助于减少疾病等影响学前儿童今后的学习。
国外幼小衔接的过渡模式可以归纳为（小学向幼儿园靠近）、幼儿园向小学靠近和（幼儿园与小学一体化）。
一般而言，学前教育学和产生和演变过程大体上可以分为孕育阶段、萌芽阶段、（初创阶段）和发展阶段。
学前儿童家庭教育的目的是：家长充分利用家庭优势和社区资源，创设良好的家庭环境，对学前儿童施以多种影响，培养学前儿童良好的生活习惯和自理能力，增强体质，激发求知兴趣，提高认知能力，掌握社会规范，塑造良好个性品质，发展审美能力，促进学前儿童身心全面、和谐、健康发展。
正确答案:正确
教育对学前儿童发展的作用不仅表现在思维方面，更重要的是促进儿童的整体发展。数学教育能培养幼儿对数学的兴趣和良好行为习惯，具体有（）
- A、对数学活动的兴趣
- B、儿童的主动性
- C、儿童的独立性
- D、儿童的任务意识
- E、儿童的规则意识
正确答案:A,B,C,D,E
学前儿童智育是有目的、有计划地让学前儿童获得粗浅的知识技能，（），增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程。
正确答案:发展智力
学前儿童智育的特点是（）
- A、强调按学前儿童认知发展特点加以引导
- B、强调学前儿童发展的系统性
- C、强调学前儿童学习兴趣与习惯的培养
- D、强调智慧发展的启蒙性
正确答案:A,C,D
学前儿童学习兴趣主要包括探究的兴趣、（）、创造的兴趣以及动手的兴趣。
正确答案:求知的兴趣