教学重点即学生常常容易误解和不容易理解的部分。（ ）
题目
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第1题：
学生的个性在作文中不容易展现。()
参考答案：错误
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第2题：
阅读教学的重点是()。A、培养学生热爱祖国语言文字的积极思想感情
B、培养学生理解语言文字的能力
C、培养学生具有感受、理解、欣赏和评价语言文字的能力
D、培养学生具有良好的语感
正确答案：C
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第3题：
教学重点是指（ ）。A.学生难以理解的内容
B.学生必须学习的内容
C.学生必须掌握的内容
D.学生难以掌握的内容答案：C解析：教学重点是指一次教学中师生的主要精力和时间投放的位置．是学生应该主要理解和必须掌握的内容。 -
第4题：
问题（一）：试分析“异分母分数加、减”的算理与算法。
问题（二）：如指导高年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标和教学重点。
问题（三）：根据拟定的教学目标和教学重点，设计新授部分的教学活动。答案：解析：【参考设计】问题（一）：
“异分母分数加、减”的算理：只有相同的计数单位才可以进行加、减法运算，异分母的分数单位不同，不能直接相加减，因此要先通分再计算。“异分母分数加、减”的计算方法：先通分，然后按照同分母分数加减法的法则进行计算，即分母不变，只把分子相加减。
问题（二）：
1.教学目标：
(1)通过观察、归纳等活动，理解异分母分数加减法必须先通分的道理，掌握异分母分数加减法的计算方法，能正确地进行计算。
(2)渗透转化的数学思想，进一步培养学生自觉验算的良好习惯。
(3)让学生在交流的过程中体验成功的喜悦，增强学生自主学习、合作交流的意识。
2.教学重点：
异分母分数加减法的计算方法。
问题（三）
1.理解分母不同，不能直接相加
用什么方法可以转化呢？同学们能用学过的知识解决吗？你们可以先自己想一想，然后再和小组同学一起讨论研究。
学生分组讨论、试算，教师巡视指导。
3.集体交流
教师：都研究得差不多了，我们一起交流一下。哪个小组同学愿意到前边谈谈你们的想法？各小组介绍各自的计算和思考过程，引导学生比较评价，选出最好的方法。
本上试算。
(2)请板演的学生说说是怎样计算这道题的。
6.总结计算方法
(1)教师：我们已经计算出两道异分母分数加减法的题了，我们计算这类题的关键是什么呢？（通分）结合以上的计算，同学们能试着总结出异分母分数的计算方法吗？可以跟同桌交流一下。
(2)学生回答，教师把这个计算方法写在黑板上。（板书：先通分，再按同分母分数加减法的方法计算） -
第5题：
绩效指标如果不容易理解，可列出专门的说明书。
正确答案:正确 -
第6题：
在教案设计中，把握教学重点和难点是非常重要的，下列关于教学难点的说法，错误的一项是（）。
- A、“根据硬件的外部特征和显示的参数完成一适合自己需要的电脑配置单”可作为本课时的教学难点
- B、教学难点一定是教学重点，但教学重点不一定是教学难点
- C、教学过程中应把教学重点放在重要位置
- D、有些教学难点如果对学生理解教学目标方面没有帮助时，是可以不讲的
正确答案:B -
第7题：
大学生智商高，很不容易受骗。
正确答案:错误 -
第8题：
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、（）的重要途径。阅读教学是学生、教师、（）之间对话的过程，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
正确答案:获得审美体验；文本 -
第9题：
在教学设计中，教学重点难点的把握非常重要，下面对于教学难点以及教学重点的说法中，叙述不正确的是（）。
- A、教学重点和难点的确定都不是任意的，教学重点的确定受教学目标的制约，教学难点的确定则一定要从学生的实际情况出发
- B、教师可以根据过去的经验直接确定教学难点
- C、教学难点可以是那些比较抽象、离生活较远或过程比较复杂，使学生难以理解和掌握的知识，有时候教学难点和教学重点相同
- D、教学过程中有些教学难点如果不解决也并不影响教学重点的掌握，这样的难点不需要必须突破
正确答案:B -
第10题：
教学重点即学生常常容易误解和不容易理解的部分。
正确答案:错误 -
第11题：
判断题在句子教学中，重点学习内容距离学生的生活较远，难以理解的句子。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：阅读教学的重点是（）。A培养学生自读能力
B归纳段落大意和中心思想
C理解课文
D培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力
正确答案： D解析： 《义务教育语文课程标准（2011年版）》中明确提到：阅读教学应注重培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。 -
第13题：
在句子教学中,重点学习内容距离学生的生活较远,难以理解的句子。()此题为判断题(对，错)。
正确答案：√
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第14题：
下列对教学难点叙述不正确的选项是（ ）。A．教材中需要学生掌握而难以掌握的技能
B．教材中需要学生理解而难以理解的知识
C．教材中与教学重点有必然的联系的技能
D．教材中需要笼统理解而难以理解的知识答案：C解析：教学难点是指学生不易理解的知识或不易掌握的技能技巧，有些内容是难点不一定是重点。有些内容既是难点又是重点。故答案选择C项。 -
第15题：
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
(1)试分析方程与算术式的区别。
(2)如果指导小学高年级学生的学习，试确定教学目标和教学重点。
(3)根据教学目标和重点，设计方程的解与解方程概念部分的教学并简要说明设计理由。答案：解析：(1)方程是等式，又含有未知数，两者缺一不可。在方程里的未知数可以参加运算，并且只有当未知数为特定的数值时，方程才成立。与方程不同，算术式是一个式子，它由运算符号和已知数组成，它表示未知数。
(2)教学目标：
①知识与技能目标：根据等式的性质，学生能初步掌握解方程及检验的方法，并理解解方程及方程的解的概念。
②过程与方法目标：通过自主讨论的方式，培养运用代换思想和分析能力进行解题的方法。
③情感态度与价值观目标：培养运用分析能力以及应用所学知识解决实际问题的能力，养成自觉检验的良好习惯。
教学重点：理解并掌握解方程的方法。
(3)新授部分教学环节：
①看图写方程
教师通过多媒体出示图片，请同学说出从图中得到的数学信息都有哪些?能根据这幅图片列出方程吗?通过同学回答与老师补充给出答案：知道杯子重l00克，水重x克，合起来是250克。列出方程来是：100+X=250。
②分组讨论求方程中的未知数
教师提出问题：那么方程中的X等于多少呢?请同学们同桌两人一组进行讨论，说说你是怎么想的?
讨论以后请同学陈述自己的观点。可能有以下的观点：
A．根据加减法之间的关系250-100=150，所以X=150。
B．根据数的组成100+150=250，所以X=150。
C．100+X=250=100+150，所以X=150。
D．假如在方程左右两边同时减去l00，那么也可得出X=150。
教师给予鼓励并引出方程的解和解方程两个概念
教师：我们说X=150是方程100+X=250的解，求未知数X的过程叫解方程。
③自读探究方程的解与解方程的概念
同学们自学课本找出什么叫方程的解?什么叫解方程?
请同学回答，教师给予评价鼓励并补充完整：方程的解是未知数的值，它是一个数。判断一个数是不是方程的解的方法是看这个数能不能使方程左右两边相等。而解方程是求未知数的过程，是一个计算过程，它的目的是求出方程的解。
(设计理由：在列方程和学生分组讨论的逐步深入地学习过程下，教师引导学生通过自读探究的方法进行概念的学习与辨析，培养学生的分组合作能力以及自主学习和判断的能力。) -
第16题：
“教学”的内涵在我国教学发展史最为普遍接受的是下列的（）。
A教学即学习
B教学即教授
C教学即教学生学
D教学即教师的教与学生的学
D
略 -
第17题：
阅读教学的重点是培养学生具有（）的能力。
- A、感受、理解、欣赏
- B、感受、理解、欣赏、评价
- C、感知、理解、了解、欣赏
正确答案:B -
第18题：
在教案设计时，提取教学重难点对于有效的开展教学有一定的指导意义。下面关于教学重难点的表述中正确的有（）。
- A、教学难点一般是学生学习中感到阻力较大的内容，因此可以从学生的角度考虑和确定教学难点
- B、教学重点是指教学内容中最基本和最主要的部分，它在整个教学内容中占有核心地位
- C、教学难点总是和教学重点不一致，而且不是每节课都有教学重点和难点
- D、教学难点就是教学内容中教师较难讲授的部分
- E、教学重点通常集中于基本概念、基本理论和基本方法
正确答案:A,B,E -
第19题：
在句子教学中，重点学习内容距离学生的生活较远，难以理解的句子。
正确答案:正确 -
第20题：
《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：阅读教学的重点是（）。
- A、培养学生自读能力
- B、归纳段落大意和中心思想
- C、理解课文
- D、培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力
正确答案:D -
第21题：
儿童少年疲劳和恢复的特点是（）。
- A、容易疲劳，而不容易恢复，
- B、不容易疲劳和恢复，
- C、容易疲劳，也容易恢复，
- D、不容易疲劳，而容易恢复。
正确答案:C -
第22题：
填空题阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、（）的重要途径。阅读教学是学生、教师、（）之间对话的过程，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。正确答案： 获得审美体验,文本解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题在一次教学经验交流会上，某教师说自己在教学《听听那冷雨》时遇到如下几个困难： （1）余光中的语言很有特点，不容易被学生理解，而且虽是散文，但是却带有浓烈的诗歌语言的色彩。 （2）高一的学生语文能力普遍较差，大部分学生普遍感觉学习困难，很多人感觉读不顺畅，感觉不对劲。 对于上述教学困难，教师采取的策略不应该是（ ）。A查找重点词汇，了解其用法
B预习至关重要，要求学生课前熟读课文
C课前了解作者的生平介绍，理解文章所写时的社会背景、历史现状
D这篇课文是节选，让学生在课前了解全文的内容
正确答案： C解析：
根据题干中的学情，我们可以发现，学生难以理解的不是个别字词的意思，而是受语文水平所限，难以弄懂整篇文章的思想感情。 -
第24题：
单选题阅读教学的重点是培养学生具有（）的能力。A感受、理解、欣赏
B感受、理解、欣赏、评价
C感知、理解、了解、欣赏
正确答案： B解析： 暂无解析