提倡发现法教学的课程理论是（ ）。A.永恒主义课程观 B.改造主义课程观 C.科学主义课程观 D.结构主义课程观

题目
提倡发现法教学的课程理论是（ ）。

A.永恒主义课程观
B.改造主义课程观
C.科学主义课程观
D.结构主义课程观
相似考题

1.课程实施中充分尊重儿童，讲究教法，注重激发学生学习的主动性、积极性，这反映的是哪一种课程观【 】A．实用主义课程观B．人文主义课程观C．经验主义课程观D．科学主义课程观

2.生态主义课程的表现形式有()。A.多元文化教育课程B.生态政治课程观C.国际理解教育D.开发教育E.后现代课程观

3.课程设计反映了课程设计者的()。A.知识观B.课程观C.教育观D.儿童观

4.试述布鲁纳的结构主义课程观。

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  • 第1题：

    课程的目的是为了人生的幸福和发展服务,这是()的课程观。

    A.人文主义

    B.科学主义

    C.知识本位

    D.社会本位


    参考答案：A

  • 第2题：

    课程目的为个体发展和幸福服务，课程实施尊重儿童，这是（ ）课程观的观点o
    A.人文主义 B.科学主义
    C.知识本信 D.能力本信


    答案：A
    解析：
    题干是人文主义课程观的主要观点。

  • 第3题：

    课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广泛，课程实施尊重儿童、讲究方法，这是（）课程观的观点。
    A.人文主义 B.科学主义
    C.知识本位 D.能力本位


    答案：A
    解析：
    【考查要点】本题考查的知识点是“课程”，这部分知识需要考生掌握。
    【名师详解】人文主义课程观主张课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广泛，课程实施尊重儿童、讲究方法。

  • 第4题：

    科学主义课程观提倡螺旋式课程组织及发现法教学。


    答案：错
    解析：

  • 第5题：

    提倡发现法教学的课程理论是（ ）。

    A. 永恒主义课程观
    B. 改造主义课程观
    C. 科学主义课程观
    D. 结构主义课程观

    答案：D
    解析：

  • 第6题：

    主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是（ ）。

    A. 永恒主义课程观
    B. 改造主义课程观
    C. 科学主义课程观
    D. 结构主义课程观

    答案：C
    解析：

  • 第7题：

    与结构主义课程理论相对立一种课程论是（ ）

    A.要素主义课程论 B.活动课程论
    C.永恒主义课程论 D.后现代主义课程论


    答案：B
    解析：
    活动课程论是和结构主义课程理论相对立的一种课程理论，主张课程内容要适合儿童的 需要和接受能力,要求以活动为中心组织教学，没有固定的教材和课程标准。

  • 第8题：

    下列课程实施的观点中错误的是（）

    • A、互动调试的课程实施观
    • B、改造的课程实施观
    • C、生成的课程实施观
    • D、忠实的课程实施观

    正确答案:B

  • 第9题：

    主张大学要培养学问家和科学家，促使大学课程专门化的课程观是（）。

    • A、永恒主义课程观
    • B、改造主义课程观
    • C、科学主义课程观
    • D、结构主义课程观

    正确答案:C

  • 第10题：

    课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广泛，课程实施尊重儿童，讲究方法，这是（）课程观的观点。

    • A、人文主义
    • B、科学主义
    • C、知识本位
    • D、能力本位

    正确答案:A

  • 第11题：

    主张高校课程应注重反映各学科领域的基本结构，高校教学应着重传授各门学科特有的基本概念和过程的课程理论是（）。

    • A、永恒主义课程观
    • B、改造主义课程观
    • C、科学主义课程观
    • D、结构主义课程观

    正确答案:D

  • 第12题：

    单选题
    课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广泛，课程实施尊重儿童，讲究方法，这是（）课程观的观点。
    A

    人文主义

    B

    科学主义

    C

    知识本位

    D

    能力本位


    正确答案： B
    解析： 人文主义课程观主张课程目的是为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广泛，课程实施尊重儿童，讲究方法。

  • 第13题：

    课程评价的理论和模式有多种，其中一种的核心思想是，目标是课程评价的依据和出发 点，通过测量目标的达到程度判断教学效果。课程的有效性取决于课程实施时学生行为发生的 变化，评价者关注课程是否真正发生了作用。这种评价理论是（ ）

    A.科学——实证主义课程评价观
    B.科学——自然主义课程评价观
    C.人文——自然主义课程评价观
    D.人文——实证主义课程评价观

    答案：A
    解析：
    科学——实证主义课程评价观又被称为“传统评价观”，代表人物是泰勒，主要观点：第 一、目标是课程评价的依据和出发点，通过测量目标达到程度来判断教学效果；第二、课程的 有效性取决于课程实施时学生的行为变化，评价者关注课程是否真正发生了作用；第三、课程 开发者的任务就是描述可以测量的行为目标，行为目标可以通过标准参照测试予以测量

  • 第14题：

    下列关于学科中心课程论的说法中，错误的是( )

    A.学科中心课程论包括结构主义课程理论、要素主义课程理论和永恒主义课程理论
    B.要素主义课程理论的代表人物是巴格莱，结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳，永恒主义课程理论 的代表人物是赫钦斯
    C.永恒主义教育又称传统主义教育、保守主义教育
    D.结构主义课程理论与活动课程理论存在着本质的差别


    答案：C
    解析：
    要素主义是20世纪30年代美国出现的与进步主义教育相对立的教育思想流派，又称传统主义教育、保守主义教育。

  • 第15题：

    下列关于学科中心课程理论的说法中，错误的是（　）


    A.学科中心课程理论包括结构主义课程理论、要素主义课程理论和永恒主义课程理论

    B.要素主义课程理论的代表人物是巴格莱，结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳，永恒主义课程理论的代表人物是赫钦斯

    C.永恒主义教育又称传统主义教育、保守主义教育

    D.结构主义课程理论与活动课程理论存在着本质的差别

    答案：C
    解析：
    要素主义是20世纪30年代美国出现的与进步主义教育相对立的教育思想流派，又称传统主义教育、保守主义教育。

  • 第16题：

    主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择,以问题为中心设计核心课程的课程理论是（ ）。

    A. 永恒主义课程观
    B. 改造主义课程观
    C. 科学主义课程观
    D. 结构主义课程观

    答案：B
    解析：

  • 第17题：

    主张高校课程内容应是经典学科,教材以古典名著为主的课程理论是（ ）。

    A. 永恒主义课程观
    B. 改造主义课程观
    C. 科学主义课程观
    D. 结构主义课程观

    答案：A
    解析：

  • 第18题：

    主张高校课程应注重反映各学科领域的基本结构，高校教学应着重传授各门学科特有的基本概念和过程的课程理论是（ ）。

    A. 永恒主义课程观
    B. 改造主义课程观
    C. 科学主义课程观
    D. 结构主义课程观

    答案：D
    解析：

  • 第19题：

    课程教学观强调以儿童为中心、以"做"为中心、以问题为中心，课程组织应该考虑到儿童发展的次序。这一观点属于（）

    • A、永恒主义
    • B、结构主义
    • C、实用主义
    • D、要素主义

    正确答案:C

  • 第20题：

    在课程目的上，重视人，崇尚个性。在课程内容上，提倡广泛的课程范围。在课程的实施过程中，充分地尊重儿童，热爱儿童。这种教育目的观体现的是（）的观点。

    • A、人文主义课程观
    • B、科学主义课程观
    • C、知识本位课程观
    • D、能力本位课程观

    正确答案:A

  • 第21题：

    主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择，以问题为中心设计核心课程的课程理论是（）。

    • A、永恒主义课程观
    • B、改造主义课程观
    • C、科学主义课程观
    • D、结构主义课程观

    正确答案:B

  • 第22题：

    提倡发现法教学的课程理论是（）。

    • A、永恒主义课程观
    • B、改造主义课程观
    • C、科学主义课程观
    • D、结构主义课程观

    正确答案:D

  • 第23题：

    单选题
    主张把课程的重点放在当代社会的问题、社会的主要功能、学生关心的社会现象以及社会改造和社会活动计划等方面的课程理论是（  ）。
    A

    永恒主义课程论

    B

    社会改造主义课程论

    C

    科学主义课程论

    D

    结构主义课程论


    正确答案： D
    解析：

  • 第24题：

    单选题
    在课程目的上，重视人，崇尚个性。在课程内容上，提倡广泛的课程范围。在课程的实施过程中，充分地尊重儿童，热爱儿童。这种教育目的观体现的是（）的观点。
    A

    人文主义课程观

    B

    科学主义课程观

    C

    知识本位课程观

    D

    能力本位课程观


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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