世界著名大学在办学特色形成过程中，必不可少的因素是（ ）。A.鲜明的时代性和社会性 B.凝练的办学理念 C.优势学科 D.优秀的教师和毕业生 E.杰出的大学校长

题目
世界著名大学在办学特色形成过程中，必不可少的因素是（ ）。

A.鲜明的时代性和社会性
B.凝练的办学理念
C.优势学科
D.优秀的教师和毕业生
E.杰出的大学校长
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1.甲地区是世界上著名的棉花产区，其形成的主导因素是A 光照 B热量C 水源 D土壤

2.“通过研究进行教学”是（ ）。A.中世纪大学的特色 B.哈佛大学首创的原则 C.洪堡提出的办学思想 D.我国古代书院确立的原则

3.柏林大学主要的办学特色是（ ）。A. 开门办学 B. 学术自由 C. 服务社会 D. 教研结合

4.对大学怎么看,既是一个理论问题,也是一个实践问题;既是一个历史问题,也是一个现实问题。从理论上讲,对大学内涵的理解涉及到大学教育的本质。从实践上讲,对何谓大学之回答,涉及到办学者的办学思想、学校办学目标、管理方略的确定和学校的定位与特色的形成。从历史发展过程来看,大学之“大”是不断推进的,不同时代的人有其对“大学”内涵的不同理解。()此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    联系实际，论述影响办学特色形成的因素。
    1、决定因素——校长；
    2、基本因素——教师；
    3、前导因素——传统和校风；
    4、制约因素——时代和社会环境。
    略

  • 第2题：

    河南理工大学在近百年的办学历程中，逐步铸练形成的办学精神是什么？它是如何形成的？


    正确答案:办学精神是“自强不息、奋发向上”。它是河南理工大学在近百年的办学历程中，历经建国前的初创磨难、战火中颠沛流离，但愈挫愈奋，弦歌不辍；建国后为适合煤炭工业发展，在极端困难的条件下重建，为克服地处偏僻、专业艰苦、人才难济种种劣势、奋斗不止。学校历代学人为国家富强、民族振兴和学校发展，百折不挠、奋发图强、知难而上、开拓创新，逐步铸练形成“自强不息、奋发向上”的办学精神。

  • 第3题：

    学校形成办学特色的制约因素是（）

    • A、校长
    • B、教师
    • C、传统和校风
    • D、时代和社会环境

    正确答案:D

  • 第4题：

    办学特色形成的基本因素是（）

    • A、校长
    • B、教师
    • C、政府
    • D、校风

    正确答案:B

  • 第5题：

    柏林大学主要的办学特色是（）。

    • A、开门办学
    • B、学术自由
    • C、服务社会
    • D、教研结合

    正确答案:B,D

  • 第6题：

    我国大学文化的主流是好的，但也存在一些问题，主要表现为（）。

    • A、大学人文精神滑坡
    • B、大学功利化倾向明显
    • C、大学行政化倾向严重
    • D、大学主体意识、办学特色缺失

    正确答案:A,B,C,D

  • 第7题：

    世界著名大学在办学特色形成过程中，必不可少的因素是（）。

    • A、鲜明的时代性和社会性
    • B、凝练的办学理念
    • C、优势学科
    • D、优秀的教师和毕业生
    • E、杰出的大学校长

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第8题：

    问答题
    联系实际，论述影响办学特色形成的因素。

    正确答案： 影响办学特色形成的因素：
    （1）决策因素——校长；
    （2）基本因素——教师；
    （3）前导因素——传统、校风；
    （4）制约因素——时代和社会环境。
    以上各点联系实际开展论述。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    加尔文1558年创办的日内瓦学院成为后来许多著名大学办学样板，其中不包括（）
    A

    英国牛津大学

    B

    法国巴黎大学

    C

    美国哈佛大学

    D

    荷兰莱顿大学


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    办学特色形成的基本因素是（）
    A

    校长

    B

    教师

    C

    政府

    D

    校风


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    决定一所学校办学特色形成的基本因素是（）
    A

    校长

    B

    教师

    C

    传统

    D

    校风


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    传统、校风是学校形成办学特色的（）
    A

    决定因素

    B

    基本因素

    C

    前导因素

    D

    制约因素


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    河海大学是一所以什么学科为办学特色的高校？


    正确答案: 水利

  • 第14题：

    传统、校风是学校形成办学特色的（）

    • A、决定因素
    • B、基本因素
    • C、前导因素
    • D、制约因素

    正确答案:C

  • 第15题：

    办学特色形成的决定因素是（）

    • A、教师
    • B、教育行政部门
    • C、学生
    • D、校长

    正确答案:D

  • 第16题：

    促使一所学校办学特色形成的前导因素是（）

    • A、校长
    • B、教师
    • C、传统、校风
    • D、时代和社会环境

    正确答案:C

  • 第17题：

    美国哈佛大学是世界著名的（）。

    • A、公立教学型大学
    • B、私立教学型大学
    • C、公立研究型大学
    • D、私立研究型大学

    正确答案:D

  • 第18题：

    “通过研究进行教学”是（）。

    • A、中世纪大学的特色
    • B、哈佛大学首创的原则
    • C、洪堡提出的办学思想
    • D、我国古代书院确立的原则

    正确答案:C

  • 第19题：

    加尔文1558年创办的日内瓦学院成为后来许多著名大学办学样板，其中不包括（）

    • A、英国牛津大学
    • B、法国巴黎大学
    • C、美国哈佛大学
    • D、荷兰莱顿大学

    正确答案:B

  • 第20题：

    单选题
    促使一所学校办学特色形成的前导因素是（）
    A

    校长

    B

    教师

    C

    传统、校风

    D

    时代和社会环境


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    办学特色形成的决定因素是（）
    A

    教师

    B

    教育行政部门

    C

    学生

    D

    校长


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    评析中世纪大学产生的原因、办学特色及其在历史的上的地位。

    正确答案：
    (1)中世纪大学产生的原因
    ①社会经济的发展推动城市的出现。西欧封建社会在11~12世纪王权日见巩固,社会趋于稳定,农业生产稳步上升,手工业逐渐成为专门的职业,由工商业者所定居的城市开始在西欧的一些地区出现。
    ②十字军东征促进地区间文化的交流。十字军东征虽然从宗教的观点来看是失败的,但从经济和文化的角度来看,它们却广泛地促进了东西方的接触,刺激了贸易的发展,加强了不同文化的交流。
    ③新兴市民阶层的新的文化要求。新兴的市民阶层成为推动社会向前发展的力量,他们不仅提出了新的经济、政治要求,也提出了新的文化要求。这种要求从十字军东征后重新在欧洲出现的古希腊、罗马文化遗产中找到了依据,追求新学问成为一种时尚。而当时的传统教育机构不能满足这种需求,因而促使新的教育机构和形式开始出现,其中中世纪大学最为引人注意。
    (2)中世纪大学的办学特色
    中世纪大学最初是一种自治的教授和学习中心,一般由一名(或数名)在某一领域有声望的学者和他的追随者自行组织起来,形成类似于行会的团体进行教学和知识交易。具体来讲,其办学特色体现在以下几个方面:
    ①中世纪大学的基本目的是进行职业训练,培养社会所需的专业人才。
    ②从组织上看,中世纪大学最初是由进行知识交易的人自行组成的团体,14世纪以后,大学逐步成为由教师和学生组合的团体。
    ③中世纪大学从最初形成就表现出自治的特点,即学校的事物基本由学校自行管理,中世纪大学具有一些自己的特权,比如:大学师生免税、免服兵役等等。
    ④中世纪大学按领导体制可分为两种:“学生”大学与“先生”大学。前者由学生主管教务,教授的选聘、学费的数额、学期的期限和授课时数等,均由学生决定;后者由教师掌管校务,学校诸事均由教师决定。
    ⑤中世纪大学的课程开始并不固定,后趋向统一,应社会需求分文、法、神、医四科进行学习。
    ⑥中世纪大学已有学位制度,学生修毕大学课程,经考试合格,可得“硕士”“博士”学位。
    ⑦中世纪大学还有一个特点就是,与教会间有着复杂的关系。中世纪大学是西欧社会发展到特定阶段的产物,教会自身不具备创造大学的能力。由于中世纪的社会性质,中世纪大学以后逐渐被教会所控制,但其体制、特点影响深远,是近代西方大学的直接渊源。在现代西方大学高等教育的不少方面,我们能清楚地看到中世纪大学所具有的文化精神和教育特征。
    (3)中世纪大学的历史地位
    中世纪大学的产生,虽然有其明显的局限性。但是应该肯定,中世纪大学的出现,奠定了现代大学的办学基础,为高等教育发展做出了贡献,具有非常重要的历史意义。具体表现在:
    ①它树立了学术自由、探求真理的典范。中世纪大学的出现,尤其是中世纪大学拥有极大的自主权,推行学术自由,鼓励学者和学生探求真理,为人类文化的发展做出了巨大贡献。现代大学成为先进文化的聚集地,与中世纪大学在社会系统中奠定的地位是分不开的。
    ②形成了学术中心,推动了思想和学术的发展。中世纪大学推行学术自由,会集了大量学者,在对学生进行教育的过程中,传播了社会文化,直接成为传承文化的桥梁。进行了对真理的探求,促进了社会思想和科学的发展,使大学成为了社会学术中心。
    ③为后期大学发展提供了许多有意义的办学实践经验。早期中世纪大学形成了初步的学科划分和学位制度,比如学科划分制度,这种按照职业划分的教学和组织形式一直影响着现代大学。再比如学位制度,现代各国高等教育的学位制度虽然存在一些差别,但都是直接源于中世纪大学。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    学校形成办学特色的制约因素是（）
    A

    校长

    B

    教师

    C

    传统和校风

    D

    时代和社会环境


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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