在高等教育中，因满足不同需求和个体差异所带来的学校科类专业、培养目标、教育要求、教学方式、管理制度、师资组成的不同体现了（ ）。A.机构多样化 B.主体多样化 C.管理多样化 D.客体多样化

题目
在高等教育中，因满足不同需求和个体差异所带来的学校科类专业、培养目标、教育要求、教学方式、管理制度、师资组成的不同体现了（ ）。

A.机构多样化
B.主体多样化
C.管理多样化
D.客体多样化
相似考题

1.教学计划是根据教育目的和不同层次与类型学校的培养目标制订的。 （ ）

2.学校教育内容不具有明确的目的性，它直接反映了不同阶级、不同社会、不同国家和不同学校层次与类别的人才培养目标。()

3.高等教育（ ）是指不同要求和程度的高等教育构成状态，主要表现为专科教育、本科教育和研究生教育等。A.地区结构 B.形式结构 C.层次结构 D.科类结构

4.特指程度不同和要求不同的高等教育的构成状态是高等教育的()A、层次结构B、科类结构C、形式结构D、学科结构

更多“在高等教育中，因满足不同需求和个体差异所带来的学校科类专业、培养目标、教育要求、教学方式、管理制度、师资组成的不同体现了（ ）。”相关问题

  • 第1题：

    制定专业人才培养目标的依据不包含（ ）

    A.国家的教育方针
    B.高等教育的总体培养目标
    C.学位条例
    D.学校教学目标

    答案：D
    解析：
    专业人才的培养目标要与国家的教育方针、高等教育的总体培养目标一致，同时，学位条例也是制定专业人才培养目标的重要依据，而学校教学目标是更为具体的目标层次，不是制定专业人才培养目标的依据，它的制定也要依据上述三个因素。因此，答案为D。

  • 第2题：

    在高等教育中，因满足不同需求和个体差异所带来的学校科类专业. 培养目标. 教育要求. 教育方式. 管理制度. 师资组成的不同是

    A. 机构多样化
    B. 主体多样化
    C. 管理多样化
    D. 客体多样化

    答案：C
    解析：

  • 第3题：

    高等教育的层次结构是指不同要求和程度的高等教育构成状态，主要表现为（）。

    • A、专科教育
    • B、本科教育
    • C、非学历教育
    • D、研究生教育

    正确答案:A,B,D

  • 第4题：

    （）目的是高等教育工作遵循的总方向，各级各类高等学校确定的对所培养人的特殊要求，习惯上称为（），高等学校培养目标是根据高等教育目的制定的，是高等教育目的的具体化


    正确答案:高等教育；培养目标

  • 第5题：

    （）是高等教育所具有的功效以及能够发挥这种功效的能力的总称。

    • A、高等教育目的
    • B、高校培养目标
    • C、高等教育功能
    • D、高等学校职能

    正确答案:C

  • 第6题：

    在高等教育中，因满足不同需求和个体差异所带来的学校科类专业、培养目标、教育要求、教学方式、管理制度、师资组成的不同体现了（）。 

    • A、机构多样化
    • B、主体多样化
    • C、管理多样化
    • D、客体多样化

    正确答案:C

  • 第7题：

    高等教育（）是指不同要求和程度的高等教育构成状态，主要表现为专科教育、本科教育和研究生教育等。

    • A、地区结构
    • B、形式结构
    • C、层次结构
    • D、科类结构

    正确答案:C

  • 第8题：

    （）是按照高等学校培养目标制定的指导教育教学活动的规范性文件，体现了社会对某种专门人才培养规格的基本要求，是学校组织和管理教学工作的主要依据。


    正确答案:高等学校的专业教学计划

  • 第9题：

    高等教育的能级结构主要指具有不同办学条件、不同办学要求和培养目标的各类高等学校之间的比例关系。


    正确答案:正确

  • 第10题：

    单选题
    不同专业、不同性质、不同层次学校要完成的具体任务是（）。
    A

    培养目标

    B

    教育目的

    C

    教学目标

    D

    教育方针


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    高等教育的层次结构是指不同要求和程度的高等教育构成状态，主要表现为（）。
    A

    专科教育

    B

    本科教育

    C

    非学历教育

    D

    研究生教育


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    在高等教育中，因满足不同需求和个体差异所带来的学校科类专业、培养目标、教育要求、教学方式、管理制度、师资组成的不同体现了（）。
    A

    机构多样化

    B

    主体多样化

    C

    管理多样化

    D

    客体多样化


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    高等教育内不同教育程度和不同教育水平学校之间的比例关系是（　）。

    A.教育层次结构
    B.教育科类结构
    C.教育形式结构
    D.教育能级结构

    答案：A
    解析：
    高等教育的层次结构又称水平结构，指高等教育内部由于教育程度和水平的高低不同而划分的层次及其相互关系。

  • 第14题：

    不同专业、不同性质、不同层次学校要完成的具体任务是（ ）。

    A.教育方针
    B.教育目的
    C.培养目标
    D.教学目标

    答案：C
    解析：

  • 第15题：

    不同教学形式的高等教育的构成状态是高等教育的（）

    • A、层次结构
    • B、科类结构
    • C、形式结构
    • D、水平结构

    正确答案:C

  • 第16题：

    高等教育的（）是指不同要求和程度的高等教育构成状态。

    • A、形式结构
    • B、科类结构
    • C、层次结构
    • D、管理结构

    正确答案:C

  • 第17题：

    高校培养目标是高等学校对所培养的人的基本素质在层次、类型、规格上的不同规定，它是高等教育目的的（）。

    • A、抽象化
    • B、系统化
    • C、具体化
    • D、一般化

    正确答案:C

  • 第18题：

    制定专业人才培养目标的依据不包括（）

    • A、国家的教育方针
    • B、高等教育的总体培养目标
    • C、学位条例
    • D、学校教学目标

    正确答案:D

  • 第19题：

    高等教育的最高理想通过高等教育的培养目标体现出来。


    正确答案:错误

  • 第20题：

    高等教育培养目标是（）在高等教育阶段的特殊而具体的体现。


    正确答案:教育目的

  • 第21题：

    不同专业、不同性质、不同层次学校要完成的具体任务是（）。

    • A、培养目标
    • B、教育目的
    • C、教学目标
    • D、教育方针

    正确答案:A

  • 第22题：

    填空题
    （）目的是高等教育工作遵循的总方向，各级各类高等学校确定的对所培养人的特殊要求，习惯上称为（），高等学校培养目标是根据高等教育目的制定的，是高等教育目的的具体化

    正确答案： 高等教育,培养目标
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    不同教学形式的高等教育的构成状态是高等教育的（）
    A

    层次结构

    B

    科类结构

    C

    形式结构

    D

    水平结构


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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